中學(xué)英語述職

學(xué)期述職姓名——Laura職位——教研組長(zhǎng)部門——英語20172018122回顧總結(jié)展望……一學(xué)期以來的……工作經(jīng)驗(yàn)未來一二三四五加強(qiáng)集體備課積極走出去，開拓視野、吸收經(jīng)驗(yàn)積極開展英語課題研究工作不足認(rèn)真落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)”一、加強(qiáng)集體備課嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，每周一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課。備課組提前指定老師提前進(jìn)行備課，在備課中就準(zhǔn)備單元進(jìn)行發(fā)言，指出本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法、教學(xué)過程。備課組全體老師一起鉆研教材、集體討論后再改進(jìn)，最終形成一個(gè)較好的、統(tǒng)一的方案。之后再對(duì)本班進(jìn)行學(xué)情分析和教學(xué)策略分析，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動(dòng)形式，以形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案?？傊瑐湔n組統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)試，以達(dá)到縮小班與班之間差距。英語科目不但分層走班而且有小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從本學(xué)期的三次月考來看，英語單科一直穩(wěn)定并達(dá)到在學(xué)校要求的85%的合格率。就在上周A層順利結(jié)束了人教版課程，B層完成了一個(gè)章節(jié)的朗文教材的授課。本周進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。二、積極走出去，開拓視野、吸收經(jīng)驗(yàn)積極參加集團(tuán)、區(qū)級(jí)、市級(jí)各種教研活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。我們積極參加市、區(qū)級(jí)的各種教學(xué)研討活動(dòng)，雙語、麓山、明德等學(xué)校的開放日、公開課、觀摩課，通過觀摩學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期我們外出教研達(dá)8次之多。哪怕是外出教研了，我們也會(huì)另外找時(shí)間再集體備課。我們這個(gè)年輕的教研組經(jīng)歷太少，需要鍛煉，多走出去學(xué)習(xí)無疑是進(jìn)步的最快最好的方式。各種外出教研我們都非常重視。三、認(rèn)真落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)”針對(duì)英語教研組目前情況，結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，我們目前6位老師中有兩對(duì)師徒結(jié)隊(duì)，師徒互相聽課、評(píng)課，分階段總結(jié)，師徒教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。我們組內(nèi)也經(jīng)常開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。每位教師本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)都超過了30節(jié)。通過互相聽課，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思平時(shí)教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際問題，并共同研究對(duì)策，解決問題，并在課后積極反思，也最終達(dá)到讓上課者有進(jìn)步，聽課者有啟發(fā)。四、積極開展課題研究活動(dòng)2017112周四，針對(duì)情境教學(xué)法在初中英語開口語教學(xué)中的應(yīng)用研究。英語組進(jìn)行了一場(chǎng)分層走班教學(xué)背景下的同課異構(gòu)課例研討活動(dòng)，由歐陽妍華校長(zhǎng)和許燦老師分別針對(duì)不同層次的學(xué)生同課異構(gòu)。市教科院李宇老師和集團(tuán)三校的老師們都參與了此次的研討。李宇老師就此次同課異構(gòu)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，就歐陽校長(zhǎng)課堂的邏輯性和學(xué)生的生成性以及許燦老師課堂的規(guī)范化和音標(biāo)教學(xué)、化整為零給予了高度的評(píng)價(jià)。開學(xué)初雨花區(qū)教科中心來校視導(dǎo)，英語教研員張玲老師對(duì)莫璇老師的課評(píng)定為優(yōu)秀并提出了建議：在今后的教學(xué)中應(yīng)多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)的能力；在語言操練過程中引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化綜合運(yùn)用新舊知識(shí)的意識(shí)，并滲透學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而就在前不久，張柳老師獨(dú)自承擔(dān)了AB層的同課異構(gòu)。生活化、情境化是我們對(duì)課堂教學(xué)模式地一種探索和追求，堅(jiān)持情境化的教學(xué)，學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增添學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性，我們也將繼續(xù)對(duì)情境化進(jìn)行更加深入的探索。五、不足1組織學(xué)生的英語課外活動(dòng)不夠豐富2提高課堂效率仍是我們不斷研究的課題層學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)4學(xué)生語言運(yùn)用能力還不夠靈活5對(duì)朗文教材的了解還不夠等等回顧總結(jié)展望……一學(xué)期以來的……工作經(jīng)驗(yàn)未來我們畢竟是個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向集團(tuán)學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我們堅(jiān)信，昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終