在柏林 全省一等獎

第一組陽光沙灘椰樹奔跑第二組黑夜室外火光呼喊語文六年級上冊14在柏林戰(zhàn)爭第二次世界大戰(zhàn)中軍民共傷亡約9000余萬人。波及61個國家，數(shù)以萬計的城市淪為廢墟。自讀課文，這篇課文寫了什么？這篇小說的作者，又是如何體現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的？依據(jù)課文情節(jié)線，概括小標(biāo)題，把故事情節(jié)補(bǔ)充完整?；疖囻偝霭亓掷蠇D數(shù)數(shù)

車廂平靜婦人又?jǐn)?shù)

車廂寂靜姑娘嗤笑老頭掃視姑娘傻笑老兵解釋借助課前所學(xué)的閱讀方法，關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境及作品中人物的命運(yùn)，試著完成下面的自主學(xué)習(xí)單吧！以往同主題作品在柏林環(huán)境戰(zhàn)爭場景情節(jié)戰(zhàn)斗場面人物參戰(zhàn)戰(zhàn)士我的感悟戰(zhàn)斗場面火車行駛老兵準(zhǔn)備在上前線前把瘋癲的妻子送進(jìn)瘋?cè)嗽海瑑蓚€小姑娘在車廂里笑神志不清的老婦人，老兵說明原委后車廂寂靜。老兵、瘋癲的妻子、兩個小姑娘。車廂靜得可怕密這篇課文給你留下印象最深的畫面？默讀課文中給你印象深刻的畫面，哪些細(xì)節(jié)觸動了你？圈一圈，畫一畫。互動課堂一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。男人們大多數(shù)都上前線了，預(yù)示著還有更多破碎的家庭?；疖嚿系某丝途渲小皫缀酢币辉~能去掉嗎？為什么？車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。不能去掉，“幾乎”一詞的意思是“差不多”，車廂里的健壯的男子很少，去掉就變成“一個也沒有”了，與原文情況不符。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會，她又重復(fù)起來?！耙?、二、三……”這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。火車上的老婦人聯(lián)系下文，想想老婦人多次重復(fù)“一、二、三”的原因是什么。不斷重復(fù)的數(shù)字背后是不再歸來的三位親人，是母親難以承受的喪子之痛，是由此發(fā)瘋的悲劇。三個兒子在戰(zhàn)爭中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了。表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭罪惡的強(qiáng)烈控訴。兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么，所以才笑。悲喜對照,指責(zé)小姑娘年幼無知,缺乏同情心。小姑娘“不假思索地嗤笑起來”和“再次傻笑起來”說明了什么火車上的兩個小姑娘年輕的死了，老的繼續(xù)打仗，甚至連年長的后備役老兵也要投入戰(zhàn)場，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭持續(xù)時間之長，規(guī)模之大，給普通人的生活帶來了巨大的災(zāi)難。灰白頭發(fā)的后備役老兵上前線“走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊　?，如果把“他們的母親”改為“她”，好不好？不好?！八麄兊哪赣H”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”這一稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。把妻子送進(jìn)瘋?cè)嗽喝绱撕唵蔚娜齻€數(shù)字，平常的灰白頭發(fā)，一句話……你知道作者表現(xiàn)戰(zhàn)爭的方式了嗎？以小見大這兩處“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。車廂里一片寂靜，靜得可怕。第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。車廂里一片寂靜，靜得可怕。人們聽了老兵的話語之后，心靈上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛，也引發(fā)了讀者的深思。怎樣理解這句話？大家為什么都不說話？你覺得他們都在想什么？大家都在思考，思考戰(zhàn)爭的可怕，思考戰(zhàn)爭的罪惡。發(fā)揮想象，續(xù)編故事結(jié)尾，用上細(xì)節(jié)的刻畫將結(jié)尾寫具體。車廂里的人都在默默地望著遠(yuǎn)去的柏林城，小姑娘現(xiàn)在也一聲不吭地聽著鐵軌發(fā)出的咔嚓聲。車廂里一片寂靜，靜得可怕。過了一會兒，老婦人又開始用嘶啞的聲音數(shù)起“一、二、三”，伴隨著單調(diào)的鐵軌震響，再沒有人發(fā)出一聲嗤笑。大家都靜靜地坐著，一聲不吭，眼睛直愣愣地看著這個瘦小又多病的老婦人，還有讓她依靠的后備役老兵。

課文的結(jié)尾以“靜得可怕”戛然而止，留下巨大空白，卻更有感染力。如果我是車廂中的一個，開始我看到老婦人在重復(fù)數(shù)數(shù)，我會不理解，也會發(fā)笑，當(dāng)我聽了老兵的話后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭是殘酷的，給人類造成了極大傷害，珍愛和平吧！如果你是車廂中的一個人，你會怎么樣？文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，課文的題目卻取為《在柏林》，有何深意呢？柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望再到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野血流成河顛沛流離槍林彈雨草木皆兵炮火連天詞語積累（寫戰(zhàn)爭的詞語）奧萊爾（1873—1939）美國女作家，記者。微型小說《在柏林》堪稱名篇中的精品。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅深刻地反映了戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。點擊圖片，查看鏈接。老婦人數(shù)數(shù)小姑娘嗤笑老婦人數(shù)數(shù)小姑娘傻笑老兵說明緣由車廂一片寂靜在柏林珍愛和平結(jié)構(gòu)梳理這篇（）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤笑一位重復(fù)數(shù)數(shù)的（），后來老兵說出原因，引發(fā)人們深思的故事。反映了戰(zhàn)爭給人民帶來