如何落實快樂讀書吧

讓“快樂讀書吧”落地芙蓉區(qū)教育科研中心李葆春01PART.“快樂讀書吧”的編排意義快樂讀書吧的設(shè)置最大的意義就是把整本書閱讀或者說課外閱讀納入到整個課程體系。簡單的說，課外閱讀課程化。因為是課程化的，所以就有了明確的目標(biāo)，就有了系統(tǒng)的規(guī)劃，就有了分步驟、分階段的實施進(jìn)度實施計劃，當(dāng)然也有了相應(yīng)的閱讀策略、閱讀方法。所有的這一切都在告訴我們，讀好書讀整本書，已經(jīng)進(jìn)入到我們的課程里面。

閱讀教學(xué)“三位一體”的編排體系“快樂讀書吧”各年級閱讀內(nèi)容及教學(xué)指向

01PART.怎么落實“快樂讀書吧”教師要有所作為要落實指導(dǎo)過程教師要先讀先交流學(xué)期初要整體規(guī)劃123整本書指導(dǎo)一般流程推進(jìn)交流導(dǎo)讀延伸導(dǎo)讀課推進(jìn)課交流分享課拓展延伸課整本書指導(dǎo)一般流程推進(jìn)交流導(dǎo)讀延伸導(dǎo)讀課推進(jìn)課交流分享課拓展延伸課導(dǎo)趣導(dǎo)法導(dǎo)向興趣持續(xù)了解進(jìn)度導(dǎo)讀單引導(dǎo)閱讀方法分享感受展示閱讀成果分享閱讀體會（借助導(dǎo)讀單）總結(jié)經(jīng)驗、閱讀方法轉(zhuǎn)化寫作容……以云舒寫平臺的共讀《西游記》為例有計劃育才小學(xué)陳輝老師帶領(lǐng)學(xué)生共讀導(dǎo)讀單育才小學(xué)陳輝老師帶領(lǐng)學(xué)生共讀導(dǎo)讀單《西游記》青少版：神奇的卡牌文案育才小學(xué)陳輝老師帶領(lǐng)學(xué)生共讀導(dǎo)讀單育才小學(xué)陳輝老師帶領(lǐng)學(xué)生共讀學(xué)生作業(yè)展示育才小學(xué)陳輝老師帶領(lǐng)學(xué)生共讀學(xué)生作業(yè)展示育才小學(xué)陳輝老師帶領(lǐng)學(xué)生共讀學(xué)生作業(yè)展示育才小學(xué)陳輝老師帶領(lǐng)學(xué)生共讀學(xué)生作業(yè)展示教師在整本書閱讀指導(dǎo)中的站位是：導(dǎo)讀推薦，前面引著；讀中推進(jìn)，身邊陪著；讀后分享，身后推著。教師的作用就是智慧協(xié)助：引導(dǎo)、陪伴、助推。在不同課型上，教師都要改變長者的姿態(tài)，設(shè)法讓學(xué)生“說來聽聽”，分享熱情，分享困惑，暢所欲言，碰撞智慧，最終實現(xiàn)學(xué)生的“生長”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對數(shù)的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。教師參考書目：1《如何閱讀一本書》2《兒童文學(xué)的樂趣》3《朗讀手冊》4《書，兒童與成人》5《兒童文學(xué)概論》6《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》7《童年愛上一本書》教師參考書目：1《如何閱讀一本書》2《兒童文學(xué)的樂趣》3《朗讀手冊》4《書，兒童與成人》