小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《觀潮》說(shuō)課稿

小學(xué)語(yǔ)文授課稿《觀潮》授課稿小學(xué)語(yǔ)文授課稿《觀潮》授課稿小學(xué)語(yǔ)文授課稿《觀潮》授課稿2019年小學(xué)語(yǔ)文授課稿《觀潮》授課稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今日，我授課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第七冊(cè)第六單元22課的《觀潮》。下邊，我從教材剖析、教法剖析、學(xué)法剖析、授課過(guò)程和板書(shū)五個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)做介紹：一、說(shuō)教材、教材剖析《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的狀況，寫出大潮這一壯麗的“天下奇景”，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山感情。在這篇課文中，作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語(yǔ)、生動(dòng)的比喻牢牢地抓住大潮的聲音、狀況兩個(gè)方描述，傳神的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的魄力。、說(shuō)要點(diǎn)本單元的要點(diǎn)訓(xùn)練是要連續(xù)培育學(xué)生“抓住主要內(nèi)容”的能力，要指引學(xué)生依據(jù)課文的特色，認(rèn)識(shí)表達(dá)的序次，抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特色—聲音大、魄力壯，抓住聲音和形態(tài)是如何變化的來(lái)理解詞句是本課的授課要點(diǎn)。、授課目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，和本課的教材特色，我擬訂了三點(diǎn)授課目標(biāo)。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。學(xué)習(xí)作者依據(jù)觀潮序次記述光景的寫作。培育學(xué)生留神觀察四周事物的習(xí)慣。學(xué)會(huì)生字新詞;經(jīng)過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。、說(shuō)教具在本課授課中，我采納了錄音機(jī)、投電影、錄像等授課教具，目的是充分用電化授課手段，幫助學(xué)生入情入境，理解課文內(nèi)容，縮短授課時(shí)間提升授課質(zhì)量和效率。二、說(shuō)教法授課中采納情境授課法，運(yùn)用多媒體授課手段，把學(xué)生帶到一個(gè)錢塘江大潮到暫時(shí)雄偉壯美的狀況中。讓學(xué)生身臨其境，情寓此中，從而感覺(jué)到大自然的偉大力量。三、說(shuō)學(xué)法依據(jù)教材的特色和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將指引學(xué)生“邊聽(tīng)邊看，邊讀邊思”的方法來(lái)學(xué)生，即指引學(xué)生在觀看錄像時(shí)要專心看，仔細(xì)聽(tīng)，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，學(xué)生采納聽(tīng)、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。四、說(shuō)授課過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上，我學(xué)了《潮》一文，第一起學(xué)回作者是按什么序來(lái)寫的?(合學(xué)生的回答板：潮來(lái)前、潮來(lái)、潮來(lái)后。)(二)逐段剖析文、學(xué)第一自然段學(xué)生第一自然段后，我接著提：塘江大潮在世人眼中是怎的一種景?(依據(jù)學(xué)生的回答板：天下奇)“天下奇”四個(gè)字了然什么?從哪里知道?(我做的目的是引學(xué)生抓住中心“天下奇”理解塘江大潮是雄偉而又罕的狀況，教課生在詳盡的言境中理解要點(diǎn)的方法。)、學(xué)第二自然段在學(xué)生合作交流，他“天下奇”的意會(huì)后，我隨后用充激情的氣道：“塘江大潮自古以來(lái)就被稱“天下奇”，那必定壯、雄奇、令人向往的。憾的是老沒(méi)，你?想不想去看看?”好，那我就做好準(zhǔn)。(接下來(lái)我以快速的作放好投電影，用言襯著氛圍。)學(xué)生趣勃勃地，急不能夠待地看像。八月十八是一年一度的潮日，一天清早，我抵達(dá)了海寧市的官，據(jù)里是潮最好的地方。我跟著潮的人群，登上了海塘大堤。潮來(lái)了沒(méi)有?我看到了什么?跟著像的播放，我用生言向?qū)W生介，并提出，他思慮。自由朗第二自然段。提：你知道了什么?(依據(jù)學(xué)生回答教板：江面很寂靜??)、學(xué)習(xí)第三、四自然段同學(xué)們，潮來(lái)時(shí)終歸是如何的狀況呢?此刻讓我們跟著錄象細(xì)細(xì)賞析一番，但是要邊看邊聽(tīng)邊想，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?此時(shí)此刻你又想到了什么?看完后小組議論。這類驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，作者抓住了潮水的哪些特色描述?(板書(shū)：聲音、形狀)潮來(lái)時(shí)是先聽(tīng)到的?還是先看到的?為何?聲音是如何變化的?請(qǐng)用“”在課文中劃出有關(guān)詞句。(依據(jù)檢查學(xué)習(xí)狀況，相應(yīng)板書(shū)：“悶雷轉(zhuǎn)動(dòng)——愈來(lái)愈大——山崩地裂”)(3)江潮由遠(yuǎn)及近滔滔而來(lái)，它的形狀又是如何變化的?是如何描述的?學(xué)生輕聲朗讀課文。并按要求用“____”在課文中劃出有關(guān)詞句。學(xué)生自由組合檢查，老師依據(jù)學(xué)生的報(bào)告并相應(yīng)板書(shū)：“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”。指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語(yǔ)氣由緩到急，語(yǔ)調(diào)由寂靜到高昂，讀出潮由遠(yuǎn)到近，由小到大的陣容來(lái)。并指引學(xué)生把自己的真情實(shí)感經(jīng)過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。、學(xué)習(xí)第五自然段大潮奔跑而去，這時(shí)的江面又是什么狀況呢?學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀第五自然段。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)讀、劃、議，理解潮過(guò)今后江面才恢復(fù)寂靜，江水漲了兩丈來(lái)高。(板書(shū)：恢復(fù)寂靜)、總結(jié)全文方才我們一起去觀看了錢塘江漲潮，那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的狀況，真不愧為天下奇景。3$BQWM?4、部署作業(yè)(略)五、說(shuō)板書(shū)好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的授課方法，是課堂授課中師生雙邊活動(dòng)的縮影，反響課堂授課的所有過(guò)