三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案5篇

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案5篇三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.交流和了解童話(huà)，學(xué)習(xí)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)口字旁的字，學(xué)會(huì)三種修改符號(hào)。

2.通過(guò)、誦讀，體會(huì)人生格言，幫助小學(xué)生積累句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解格言意思。

2.自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句。

?教學(xué)難點(diǎn)】有感情朗讀句子，理解格言意思。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）

二、交流平臺(tái)

板塊一：交流平臺(tái)

1.（課件出示2）

童話(huà)是一座五彩繽紛的大花園。在童話(huà)的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)，而且也有喜怒哀樂(lè)。

（1）小組學(xué)生圍繞上面一段話(huà)進(jìn)行交流，探究自己了解的童話(huà)作品里人物的喜怒哀樂(lè)。（板書(shū)：交流童話(huà)）

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。

（3）（課件出示3）

去年的樹(shù)：從鳥(niǎo)兒天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)感受到他們的快樂(lè)；從鳥(niǎo)兒第二年春天從南方飛回來(lái)找不到它的朋友感受到他的憂(yōu)傷和惆悵。

那一定會(huì)很好：從大樹(shù)變成手推車(chē)等感受到小推車(chē)為人類(lèi)服務(wù)的快樂(lè)。

在牛肚子里旅行：從一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的經(jīng)歷中感受到紅頭由絕望、悲痛到最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)后對(duì)朋友的感激的感情變化。

一塊奶酪：從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事中感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)復(fù)雜的感情變化。

2.（課件出示4）

這個(gè)單元的童話(huà)故事充滿(mǎn)了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹(shù)也有自己的愿望……

（1）小組學(xué)生圍繞上面一段話(huà)進(jìn)行交流，探究自己了解的童話(huà)作品里充滿(mǎn)豐富的想象。

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。

（3）（課件出示5）

去年的樹(shù)：鳥(niǎo)兒和大樹(shù)是好朋友，大樹(shù)不見(jiàn)后鳥(niǎo)兒去尋找大樹(shù)。

那一定會(huì)很好：樹(shù)有自己的愿望，它想站起來(lái)，想跑，想坐下來(lái)休息，想躺下……

在牛肚子里旅行：紅頭在青頭的幫助下，在牛肚子里作了一次旅行。

一塊奶酪：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍搬運(yùn)糧食不受奶酪渣誘惑，以身作則。

3.（課件出示6）

閱讀童話(huà)，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。

（1）小組學(xué)生圍繞上面一段話(huà)進(jìn)行交流，探究從奇特的朋友，不可思議的事情中獲得的啟示。

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。

（3）（課件出示7）

去年的樹(shù)：讀故事懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。

那一定會(huì)很好：從一粒種子的經(jīng)歷獲得了奉獻(xiàn)教育，明白了要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

在牛肚子里旅行：從兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，懂得了一個(gè)科學(xué)小知識(shí)：牛有四個(gè)胃，吃食時(shí)具有反芻現(xiàn)象。

一塊奶酪：從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事中懂得了在集體活動(dòng)中要以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律。

（二）識(shí)字加油站

板塊二：識(shí)字加油站

1.（課件出示8）讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）

憶—乙（乙方）招—召（召開(kāi)）教—孝（孝順）

2.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。

3.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

4.小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

（1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示9）形聲字由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成，其中的形旁表義，聲旁表音。

本題是強(qiáng)調(diào)了聲旁表音的功能。后面的字都是前面字的聲旁，表示前一個(gè)字的讀

音。如“伸”的聲旁是“申”，前后兩個(gè)字的讀音相同或相似。（板書(shū)：形聲字聲旁表音）

（2）本題形聲字的分類(lèi)。

（課件出示10）

左形右聲:伸招棕憶

右形左聲:教

上形下聲:界

（3）復(fù)習(xí)識(shí)字方法。

（課件出示11）

部件識(shí)字法：所謂部件識(shí)字法，即是利用已學(xué)過(guò)的熟字部件，通過(guò)“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如記憶“請(qǐng)、情、清”：利用已學(xué)過(guò)的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義；“請(qǐng)”，人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁；“情”，與心情有關(guān)，所以加上豎心旁。利用形聲字的聲旁和形旁識(shí)記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。

5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

6.全班交流，教師小結(jié)。

（課件出示12）

左形右聲，如：清（青）、松（公）、城（成）、漁（魚(yú)）

左聲右形，如：功（工）、領(lǐng)（令）、戰(zhàn)（占）、郊（交）

上形下聲，如：露（路）、花（化）、崗（岡）、芳（方）

上聲下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）

內(nèi)形外聲，如：聞（門(mén)）、悶（門(mén)）、問(wèn)（門(mén)）

外形內(nèi)聲，如：圓（員）、閣（各）、?。ū?、趕（干）

（三）詞句段運(yùn)用

板塊三：詞句段運(yùn)用

1.（課件出示13）讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

（1）小組交流，代表匯報(bào)，教師小結(jié)。

（課件出示14）這些字都帶有“口”字，但是表示的意義不同，可分為三類(lèi)：（板書(shū)：口字旁）

跟口有關(guān)的行為：咬叼嚼咽啃吞含

擬聲詞：啪嘩吱嗡嘟鳴??

屬于語(yǔ)言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼喚

（2）你還知道哪些偏旁的字？交流舉例。

手：扎扒打撲扔托掃擴(kuò)扣扛扱揚(yáng)執(zhí)扙拋扭擬掄摳抗批

心：忌忍忐忑忘志忽念慫態(tài)忠急怒思怨怎總怱惡恩懇

水：漢匯汁池汗汲江湯溝滬瀝沒(méi)汪淺沮淚泠沫泥濘潑

2.學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。

（1）（課件出示15）

（2）集體交流，分析句子出現(xiàn)的問(wèn)題，修改病句。

（3）仔細(xì)觀察修改前后句子，作對(duì)比，學(xué)習(xí)了解修

改符號(hào)。（板書(shū)：修改符號(hào)）

認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)、刪除符號(hào)。

觀察一下，這三種符號(hào)分別有什么作用？分別在什么

時(shí)候使用？

小組交流討論，教師小結(jié)：

________是對(duì)句子中有錯(cuò)別字、詞的改正，________是增補(bǔ)符號(hào)，對(duì)文句中漏掉部分的增補(bǔ)，________是刪除符號(hào)，對(duì)多余部分的刪除。

（4）練習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改一段話(huà)。

（課件出示16）

魯爺爺今年八十多歲。他身穿一件黑棉襖，戴一頂舊棉帽，仍舊保持著艱苦樸素。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他推起小車(chē)為前線(xiàn)運(yùn)送小米、小麥和糧食，不知走過(guò)多少城

市和村莊？他曾經(jīng)被評(píng)為“支前模范”的光榮稱(chēng)號(hào)。他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“他經(jīng)歷過(guò)兩個(gè)新舊社會(huì)，深知今天辛福生活來(lái)得不容易，你們一定要愛(ài)護(hù)它??！”

修改如下：在“樸素”的后邊用增補(bǔ)符號(hào)加上“的優(yōu)良傳統(tǒng)”；用刪除符號(hào)把“小米、小麥和”刪掉；把“？”用改正符號(hào)變成“?！保挥脛h除符號(hào)刪掉“的光榮稱(chēng)號(hào)”；把最后一句話(huà)中引號(hào)中的“他”用改正符號(hào)改為“我”；再把“辛”改正為“幸”，再用改正符號(hào)把“愛(ài)護(hù)”改成“珍惜”。

（四）日積月累

板塊四：日積月累

1.（課件出示17）。

（1）燈不撥不亮，理不辯不明。

（2）有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

（3）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。

2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

3.小組交流，深入體會(huì)。

4.小組代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。（板書(shū)：辨理格言）

（1）燈不撥不亮，理不辯不明。

意思：燈芯不撥，燈不會(huì)變亮；道理不去分辨就不會(huì)明白！

啟發(fā)：只有去做才能明白其中的奧妙！道理要分辨才能明白！

（2）有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

意思：有理到哪兒都行得通，無(wú)理到哪兒都不行。

啟發(fā)：指人的言行必須有理可循。

（3）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。

意思：一時(shí)的勝負(fù)得失可能靠平常誰(shuí)更強(qiáng)勢(shì)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰(shuí)順應(yīng)潮流誰(shuí)更在理。

啟發(fā)：新事物符合客觀規(guī)律，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途

5.自由朗讀，背誦積累。

?設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)病句，三種最常見(jiàn)的修改符號(hào)，學(xué)生從中領(lǐng)悟了如何使用修改符號(hào)修改病句?！?/p>

?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.讀一讀，比一比，組詞語(yǔ)。

伸—申（申請(qǐng)）招—（）（）棕—（）（）

憶—（）（）教—（）（）界—（）（）

2.用修改符號(hào)修改下面的病句。

（1）這場(chǎng)雨下得太大了，我身上的衣服完全濕透了。

（2）魯迅先生如果愛(ài)惜自己的時(shí)間，就從來(lái)不浪費(fèi)別人的時(shí)間。

（3）我要改正上課做小動(dòng)作的不正確的毛病。

（4）通過(guò)同學(xué)們的親熱幫助，王小剛的語(yǔ)文水平大大提高。

3.把下面的名句補(bǔ)充完整。

（1）燈不撥不亮，。

（2）有理走遍天下，。

（3）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，。

參考答案

1.召召開(kāi)宗祖宗乙乙方孝孝順介介紹

2.（1）改法：去掉“完全”。

（2）改法：關(guān)聯(lián)詞“如果……就”改為“不但……而且”。

（3）改法：去掉“不正確”或者“毛病”。

（4）改法：“親熱”改為“熱心”。

3.（1）理不辯不明

（2）無(wú)理寸步難行

（3）千古勝負(fù)在于理

?板書(shū)設(shè)計(jì)】

語(yǔ)文園地

交流童話(huà)

形聲字聲旁表音口字旁

修改符號(hào)：改正符號(hào)增補(bǔ)符號(hào)刪除符號(hào)

辨理格??

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇2

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:

1、了解不同詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。

2、積累名詩(shī)、名句。

3、積累詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

過(guò)程與方法:

1、學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。

2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，并積累結(jié)構(gòu)相類(lèi)似的詞語(yǔ)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。

2、感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

課前

學(xué)生準(zhǔn)備：摘錄好描寫(xiě)祖國(guó)大好河山、豐富物產(chǎn)的詩(shī)歌。

教師：簡(jiǎn)易課件一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

一我的發(fā)現(xiàn)

談話(huà)導(dǎo)入“我的發(fā)現(xiàn)”

1、師：同學(xué)們，前面三節(jié)課，我們充分領(lǐng)略了祖國(guó)山河壯美、物產(chǎn)豐富，也感受了祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。這一堂課，我們又將深入地感受漢語(yǔ)的神奇魅力。

2、出示兩組句子，請(qǐng)學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。

3、讀了這兩組句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

5、引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。

深——與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深——久，時(shí)間長(zhǎng)。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封——封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋、紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封——密閉。

6、拓展延伸：“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？你能像課文里一樣，也舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎？

7、祖國(guó)的語(yǔ)言確實(shí)神奇，同樣的字詞，在不同的句子環(huán)境中，意思卻會(huì)有所不同。你還能舉出其它的字嗎？

8、多音字練習(xí)：同樣的字詞，在不同的句子環(huán)境中，意思會(huì)有所不同，而且在不同的環(huán)境中，相同的字還有不同的讀音呢？參｛參加人參｝數(shù)｛數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)｝好｛好人好學(xué)｝難｛困難難過(guò)｝

學(xué)生自由讀文中兩組句子，學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同

學(xué)生查字典了解字的多意

學(xué)生舉例

讓學(xué)生了解不同詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義不同，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。

拓展延伸，開(kāi)闊視野，感受祖國(guó)語(yǔ)言的神奇，豐富。

二讀讀背背

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。

2、誰(shuí)能試著讀詩(shī)句？（指名讀。集體齊讀。）

3、結(jié)合查字典，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

4、學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，同桌相互背誦。

5、指名背誦、小組背誦、集體背。

6、哪個(gè)聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩(shī)句的特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)景物的）

7、你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？看誰(shuí)積累得最多。學(xué)生借助拼音讀讀詩(shī)句。

自由背誦詩(shī)句。

積累描寫(xiě)景物的詩(shī)句。背誦積累古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇3

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀；

2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

4、再讀詞語(yǔ)。

二、日積月累

讀讀背背

1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）

2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來(lái)嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

3、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？（教師講解屬相來(lái)歷的故事，

很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪?tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕Ｅ€(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了?！迸Ｕf(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：

牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！

牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話(huà)說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

4，后來(lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。

5、讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

3、教師檢查

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際和展示臺(tái)

一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺(tái)）

完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評(píng)一評(píng)，哪些小朋友完成得好。

二、口語(yǔ)交流

1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)；

2、各組交流

3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。

4、小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。

5、想一想，再把你最想告訴大家的寫(xiě)下的來(lái)。

第三課時(shí)

習(xí)作評(píng)改（略）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時(shí)說(shuō)的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達(dá)流利，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。

2、交流自己的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫(xiě)一則。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

3、發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準(zhǔn)確區(qū)別。

4、讀背農(nóng)諺歌謠。

5、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“肩”、“臂”等七個(gè)生字。

6、引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)途徑，了解、搜集更多資料。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)

1、啟發(fā)談話(huà)：我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚(yú)兒總是睜著眼睛睡覺(jué)；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣??！這段時(shí)間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。

2、前后四位同學(xué)為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

3、自由組合，把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說(shuō)給自己的好伙伴聽(tīng)。對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。

4、全班交流。選擇幾個(gè)大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流?？梢曰ハ鄦?wèn)答，呼吸補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

習(xí)作、指導(dǎo)

一、交流

1、在上次口語(yǔ)交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?，F(xiàn)在，讓我們大家再來(lái)交流交流我們的“觀察日記”。

2、同桌交流觀察日記。

3、評(píng)一評(píng)同學(xué)的或自己的觀察日記。引導(dǎo)學(xué)生明白：日記內(nèi)容重點(diǎn)將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

二、再寫(xiě)一則觀察日記

1、在四人小組內(nèi)，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生起草，教師巡視。

3、寫(xiě)好后自己讀一讀，是否寫(xiě)通順了，寫(xiě)出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。

4、再把自己的習(xí)作給同伴讀一讀，評(píng)一評(píng)，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)改一改。

5、謄寫(xiě)作文。

第三課時(shí)：講評(píng)作文

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小自己朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，互相評(píng)議。

修改謄寫(xiě)展覽

1、各人修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。

第四課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

3、齊讀鞏固。

4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

5、區(qū)分這些帶點(diǎn)字?？梢杂脦c(diǎn)字組新詞，可以說(shuō)說(shuō)不同的意思。

6、布置課外作業(yè)：從本期學(xué)過(guò)的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。

日積月累，讀讀背背：

1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺歌謠。

2、自己借助拼音讀一讀。

3、教師范讀、師生對(duì)讀。

4、齊讀、指名讀。

5、試著背一背。

讀讀認(rèn)認(rèn)：

1、借助拼音各自輕聲讀詞語(yǔ)。

2、抽讀。

3、說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)。

4、在自己身上指一指這些器官。

5、齊讀。

6、選幾個(gè)字再組新詞。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一句段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

2.學(xué)會(huì)觀察，在日常生活中多識(shí)字。

3.仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫(xiě)句子。

4.了解和背誦日積月累中的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解一句段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫(xiě)句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們走進(jìn)語(yǔ)文園地這個(gè)模塊，一起來(lái)交流學(xué)習(xí)。

二、交流平臺(tái)

1.本單元課文有很多段落，是圍繞一個(gè)意思寫(xiě)

如課文第11課《趙州橋》

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

為了寫(xiě)清楚趙州橋非常美觀，詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

三、識(shí)字加油站

生活中，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)牌嗎？

稅務(wù)局、防疫站、咖啡館、學(xué)生公寓、廢品收購(gòu)站、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字。

電腦屏幕上出現(xiàn)：新湖南路小學(xué)、人民醫(yī)院、錦繡川風(fēng)景區(qū)、電影院、超市等標(biāo)牌，提醒和鞏固學(xué)生要從日產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)識(shí)字。

四、詞句段運(yùn)用

對(duì)照流程圖閱讀下面這一段話(huà)，照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。

剪碎或切斷浸鋪曬揭

電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話(huà)，學(xué)生照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程：

首先，老師把剪紙準(zhǔn)備的材料：剪刀、彩色紙拿出來(lái)，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對(duì)著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪成波浪形，或花草，或鳥(niǎo)獸；最后，展開(kāi)來(lái)就是一朵栩栩如生的花。

剪折剪展??

五、日積月累

文房四寶：筆墨紙硯

雅人四藝：琴棋書(shū)畫(huà)

花中君子：梅蘭竹菊

中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切

通過(guò)講解和背誦，讓學(xué)生們感知這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案

部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母，并拼讀音節(jié)。

2．正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么。

3．聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，分類(lèi)按順序排列。

4．用學(xué)過(guò)的生字練習(xí)組詞。

5．能夠正確地拼讀拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的字。

6．讀短文，在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

拼讀音節(jié)，并正確區(qū)分形近的復(fù)韻母；讀拼音，寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的字。

難點(diǎn)

聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、相對(duì)應(yīng)的生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

用拼音

1．讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

(1)教師出示課件呈現(xiàn)音節(jié)。

(2)學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

①yǎn-yuǎn，要注意區(qū)分前一個(gè)是兩拼音節(jié)，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

②zuān-zhuān，要分清楚平翹舌音。

③chán-chuán-chuáng，要注意區(qū)分兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，以及前鼻韻母和后鼻韻母。

(3)指名認(rèn)讀，齊讀。

(4)同桌練讀。

2．比一比，讀一讀。

(1)卡片認(rèn)讀字母：i、e、u。

(2)你能把這些字母組成復(fù)韻母嗎？

(3)比較小兔子和小企鵝手中的復(fù)韻母有什么區(qū)別。

(4)全班交流。

(5)點(diǎn)名讀這些復(fù)韻母組成的音節(jié)，齊讀，分小組讀。

3．秋游的時(shí)候，你想帶什么？

(1)自由拼讀音節(jié)，知道每個(gè)詞語(yǔ)表示什么物品。

(2)讀題目，說(shuō)說(shuō)什么是秋游。

(3)挑選“物品”，并涂上顏色。

(4)全班交流：秋游時(shí)，你帶其中的哪些“物品”，請(qǐng)用音節(jié)拼讀一下