【無(wú)生課堂】《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)-江小 周曉輝

四年級(jí)《爬山虎的腳》無(wú)生課堂教學(xué)設(shè)計(jì)江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)周曉輝核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)作者連續(xù)細(xì)致觀察的方法，認(rèn)識(shí)爬山虎的腳，了解其腳的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者把爬山虎這種植物動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)的過(guò)程寫(xiě)清楚的方法。通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，積累準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)作者連續(xù)細(xì)致觀察的方法，認(rèn)識(shí)爬山虎的腳，了解其腳的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)作者把爬山虎這種植物動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)的過(guò)程寫(xiě)清楚的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)作者把爬山虎這種植物動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)的過(guò)程寫(xiě)清楚的方法。2.通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，積累準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)。教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程：談話導(dǎo)入，溫故知新同學(xué)們，上節(jié)課我們不僅跟隨善于觀察和思考的葉圣陶爺爺一起認(rèn)識(shí)了爬山虎這種植物，還跟隨葉圣陶爺爺仔細(xì)觀察了爬山虎的葉子。現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)爬山虎的葉子給你留下了怎樣深刻的印象呢。浩軒請(qǐng)你說(shuō)。過(guò)渡語(yǔ)：回答的條理清晰，請(qǐng)坐。聽(tīng)著你的描述，讓老師再次看到了爬山虎葉子的顏色美，形狀美，以及它的動(dòng)態(tài)美?？墒牵阒绬?？爬山虎的葉子之所以這么美，之所以能生機(jī)勃勃的鋪滿墻壁，跟它的腳有著密切的關(guān)系呢，那它的腳到底是怎樣的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，跟隨作者一起來(lái)認(rèn)識(shí)、了解爬山虎的腳。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起書(shū)空課題。齊讀課題。師板書(shū)課題，同時(shí)生書(shū)空課題，最后齊讀課題。二、品析課文，跟著作家學(xué)觀察過(guò)渡語(yǔ)：聲音真洪亮，就讓我們帶著對(duì)學(xué)習(xí)的熱情來(lái)認(rèn)識(shí)、了解爬山虎的腳吧。首先找同學(xué)來(lái)讀一讀課文3-5自然段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的腳的?過(guò)渡語(yǔ)：感謝三位同學(xué)聲情并茂的朗讀，請(qǐng)坐。那么誰(shuí)想來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呢？思思你來(lái)回答。好，請(qǐng)坐。預(yù)設(shè)：作者寫(xiě)了爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它爬墻的本領(lǐng)。過(guò)渡語(yǔ)：是啊，作者寫(xiě)了爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它爬墻的本領(lǐng)。你們高度概括段落大意的能力又有所提高了，老師真為你們高興?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以同桌共學(xué)的方式來(lái)自學(xué)課文第三自然段，認(rèn)識(shí)爬山虎的腳、了解其腳的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看共學(xué)提示?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)爬山虎的腳小組提示：1.自讀課文，思考作者從哪幾方面觀察了爬山虎的腳，并圈出關(guān)鍵語(yǔ)句。2.同桌之間,用作者或自己的話來(lái)描述爬山虎的腳的樣子。過(guò)渡語(yǔ)：老師給你們3分鐘時(shí)間來(lái)完成共學(xué)。請(qǐng)開(kāi)始你們的自學(xué)。隨著同學(xué)們的聲音漸漸變小，老師相信，你們一定共同解決了這兩個(gè)問(wèn)題。首先請(qǐng)匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題，哪一名同桌想率先來(lái)分享呢？有請(qǐng)博菲。好，請(qǐng)坐。你和你同桌能夠抓住該段中的關(guān)鍵語(yǔ)句討論并概括出作者是從“位置、數(shù)量、樣子以及顏色”等四方面來(lái)觀察爬山虎的腳，真棒！那你們又有什么妙招來(lái)記憶爬山虎的腳的樣子呢？哪名同桌想來(lái)分享你的妙招？哦，原來(lái)你們由爬山虎的腳聯(lián)想到了蝸牛的觸角、章魚(yú)的吸盤(pán)以及蛟龍的爪子，從而記住了爬山虎的腳的樣子，你們的想象力可真豐富！現(xiàn)在老師要驗(yàn)證一下你們的記憶妙招是否有效。所以請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上，拿出紙和筆，與老師一起憑著記憶來(lái)畫(huà)爬山虎的腳。2.師生比賽，爬山虎的腳過(guò)渡語(yǔ)：真是青出于藍(lán)勝于藍(lán)，老師為你們率先完成畫(huà)作而點(diǎn)贊！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師仔細(xì)觀察一下，說(shuō)一聲我們畫(huà)的和四年一班的三名同學(xué)畫(huà)的是否一樣，如果不一樣，那誰(shuí)是正確的呢？看來(lái)同學(xué)們剛剛學(xué)的很用心，記憶的妙招也很有效，一眼就捕捉了正確的畫(huà)作?，F(xiàn)在哪一名同學(xué)能根據(jù)原文的描述來(lái)說(shuō)出圖1和圖2的錯(cuò)誤之處呢？梓玥請(qǐng)說(shuō)。你分析的有理有據(jù)，非常準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。為了加深對(duì)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，請(qǐng)和老師一起來(lái)看正確的第三幅圖，并通過(guò)接讀的方式來(lái)加深印象。老師讀黑色字，你們接讀隱藏的文字。讀了這一遍，令我對(duì)爬山虎的腳的印象更深刻了。同時(shí)也讓我有了一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)教同學(xué)們：為什么同樣讀了這一段，這兩位同學(xué)卻沒(méi)有畫(huà)對(duì)呢？是啊，因?yàn)樗x得不仔細(xì)。只有讀得仔細(xì)，才能畫(huà)得準(zhǔn)確。那作者又為什么能把爬山虎的腳精確的描述出來(lái)呢？沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)樽髡哂^察得仔細(xì)，所以他就能描述的準(zhǔn)確。所以我們要學(xué)習(xí)作者連續(xù)細(xì)致觀察的好方法。俗話說(shuō)，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，這幅圖是根據(jù)葉圣陶先生所描寫(xiě)的畫(huà)下來(lái)的，爬山虎的腳真的是長(zhǎng)這樣嗎？我們來(lái)看看實(shí)物照片。葉圣陶先生寫(xiě)的的確是真實(shí)的爬山虎的腳，他描寫(xiě)的不但沒(méi)錯(cuò)還很生動(dòng)?，F(xiàn)在老師好想知道爬山虎究竟是如何通過(guò)它的腳爬那么高的？找同學(xué)來(lái)讀活動(dòng)提示。聲音洪亮，吐字清晰，請(qǐng)坐。下面老師給你們8分鐘時(shí)間來(lái)合作自學(xué)?；顒?dòng)二：揭秘作者把爬山虎向上爬的過(guò)程寫(xiě)清楚的妙招活動(dòng)提示：觀看視頻。注意觀察爬山虎是怎樣向上爬的？根據(jù)視頻，組內(nèi)嘗試寫(xiě)一寫(xiě)爬山虎向上爬的過(guò)程。讀課文的第四自然段，反思本組的小練筆，思考作者是如何把爬山虎向上爬的過(guò)程寫(xiě)清楚的？匯報(bào)：1.小組匯報(bào)，分享小練筆過(guò)渡語(yǔ)：看到同學(xué)們端正的坐姿，老師知道你們已經(jīng)完成了本次活動(dòng)。哪一組愿意先來(lái)分享你們的小練筆呢？有三組同學(xué)已經(jīng)舉手了，那我們就按照拼搏組、上進(jìn)組、爭(zhēng)先組的順序依次來(lái)匯報(bào)。感謝三個(gè)小組的分享，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)一下他們的小練筆。是啊，三個(gè)小組的小練筆在寫(xiě)作時(shí)都能夠注意爬上虎向上爬的動(dòng)作，但是寫(xiě)的又不夠細(xì)致，所以讓我們聽(tīng)起來(lái)沒(méi)太清楚爬山虎到底是怎樣向上爬的。不過(guò)，都別急，讓我們向葉圣陶爺爺請(qǐng)教一番。通過(guò)組內(nèi)反復(fù)讀第四自然段，并與本組的小練筆對(duì)照，你發(fā)現(xiàn)葉圣陶爺爺是怎樣把爬山虎向上爬的過(guò)程寫(xiě)清楚的？子寧說(shuō)一下你的看法。預(yù)設(shè)：準(zhǔn)確使用了動(dòng)詞過(guò)渡語(yǔ)：沒(méi)錯(cuò)，葉圣陶爺爺準(zhǔn)確使用了六個(gè)動(dòng)詞，好請(qǐng)坐。但實(shí)際上，葉圣陶爺爺首先是把“爬”這個(gè)過(guò)程分解成了六個(gè)動(dòng)作，然后每一個(gè)動(dòng)作，他都用上了一個(gè)非常準(zhǔn)確的動(dòng)詞。所以才把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的?，F(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀這一段，進(jìn)一步感受作者用詞的準(zhǔn)確性。佳軒來(lái)讀。你讀得很流利，如果能把“觸、巴、拉、緊貼”等動(dòng)詞要稍微重讀一些，會(huì)更好。佳琪來(lái)試試。讀的非常好。爬山虎的腳爬行記錄表分解動(dòng)作一觸分解動(dòng)作二變分解動(dòng)作三巴分解動(dòng)作四彎曲分解動(dòng)作五拉分解動(dòng)作六緊貼2.辨析用詞請(qǐng)同學(xué)們思考“巴”可以換成“粘、吸”嗎，為什么？要點(diǎn)：程度不同，“巴”比“吸、貼、粘”更緊、更牢固。過(guò)渡語(yǔ)：是的，“巴”不可以換成“粘或者吸”。因?yàn)椤鞍汀北取拔?、粘”更緊、更牢固，所以爬山虎也叫“巴山虎”。其實(shí)，在第五自然段中“要是……休想……”也說(shuō)明了爬山虎的腳巴住墻是很牢固的。此外，作者還說(shuō)爬山虎的腳就像是蛟龍的爪子，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了它的腳巴墻的牢固性和所具有的強(qiáng)大力量。那誰(shuí)能通過(guò)給視頻配音的方式來(lái)讀出爬山虎向上爬的力量呢？活動(dòng)三：爭(zhēng)當(dāng)小小配音家活動(dòng)提示：要講全六個(gè)步驟，要講準(zhǔn)確每一步的動(dòng)作。解說(shuō)詞提示：同學(xué)們，快看，爬山虎的腳開(kāi)始往上爬了。它的腳觸著墻的時(shí)候，……。細(xì)絲原先是直的，……。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，……。1.指名講述。過(guò)渡語(yǔ)：讓咱班的小廣播員來(lái)試試。開(kāi)始前請(qǐng)你仔細(xì)默讀活動(dòng)提示和解說(shuō)詞提示。開(kāi)始吧！聽(tīng)著小付清晰且有節(jié)奏感的解說(shuō)，讓我們真切的感受到了爬山虎向上爬的力量，同時(shí)體會(huì)出了它不屈不撓的攀爬精神。解說(shuō)雖短，但是你知道嗎？爬山虎要爬滿整面墻需要四至五年的時(shí)間呢。這就從側(cè)面證明了作者觀察爬山虎爬山虎的時(shí)間之久。正因?yàn)槿绱?，今天我們才有幸看到了爬山虎靜態(tài)的樣子，以及它動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)的過(guò)程。也正因?yàn)槿绱?，作者還發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳竟然會(huì)變。你們想知道爬山虎的腳具體是怎么變的嗎？找同學(xué)為大家讀一讀第五自然段，其他同學(xué)圈一圈關(guān)鍵詞語(yǔ)，并完成下面表格的填寫(xiě)。晨曦想為大家朗讀該段，歡迎。感謝你的清晰的朗讀。其他同學(xué)找到答案了嗎？好，劉浩回答。你準(zhǔn)確的抓住了關(guān)鍵語(yǔ)句，理清了爬山虎的腳的變化，也說(shuō)了自己的真實(shí)感受，特別棒，請(qǐng)坐。活動(dòng)五：梳理爬山虎腳的變化活動(dòng)提示：聽(tīng)同學(xué)朗讀第五自然段，自己動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，并完成下面表格的填寫(xiě)。不同的腳不同的情況變化感受沒(méi)觸著墻的觸著墻的過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)到這里，我們已經(jīng)全面而深入地了解了爬山虎的腳。下面請(qǐng)同學(xué)們以爬山虎的口吻，展開(kāi)想象，為爬山虎代言，向大家介紹一下爬山虎的腳！活動(dòng)六：我為爬山虎代言過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的代言，讓我感受到了爬山虎頑強(qiáng)的生命力，和拼搏向上、向陽(yáng)生長(zhǎng)的精神!老師真心的感謝你們。三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)課文寫(xiě)法過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)完了今天的課程，不知道你們和老師是否有相同的疑惑。本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子呢？老師看到浩陽(yáng)高高舉起的手了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。師小結(jié)：好，請(qǐng)坐。你能用原文的話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)很了不起了，為你點(diǎn)贊。所以，我們可以理解為爬山虎的葉和腳是相輔相成、和諧共生、不可分離的。有了葉才有了腳，所以作者在本文中既寫(xiě)了腳又寫(xiě)了葉。課堂小結(jié)美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)，這節(jié)語(yǔ)文課已接近了尾聲，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)分享一下你本節(jié)課的收獲？預(yù)設(shè)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了爬山虎的腳，知道了它是如何一腳一腳向上爬的。我們也向大作家葉圣陶學(xué)習(xí)了觀察要仔細(xì)、要持續(xù)；過(guò)程要分解寫(xiě)，用詞要準(zhǔn)確。我們要把這樣的本領(lǐng)，運(yùn)用到我們的生活中去。師總結(jié)：同學(xué)們的收獲可真多，除了全方面的了解了爬山虎的腳，還學(xué)會(huì)了葉圣陶爺爺連續(xù)細(xì)致觀察事物的方法，更體會(huì)到了作者對(duì)爬山虎喜愛(ài)、贊嘆和敬仰之情。記得羅丹曾說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蹦敲蠢蠋熛Ｍ瑢W(xué)們課下能用慧眼觀察自然、發(fā)現(xiàn)美，能用妙筆記錄生活，描寫(xiě)美，更希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)爬山虎身上所具有的不屈不撓的攀爬精神！克服人生中的重重阻礙，努力向上、向陽(yáng)成長(zhǎng)！作業(yè)設(shè)計(jì)必做作業(yè)：1.找出課文中你覺(jué)得寫(xiě)得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。2.借助關(guān)鍵動(dòng)詞將爬山虎向上爬的詳細(xì)經(jīng)過(guò)講給家人聽(tīng)。選做作業(yè)：請(qǐng)你選擇一種植物進(jìn)行細(xì)致觀察，建立屬于自己的植物檔案吧！剪貼植物的照剪貼植物的照片植物名稱：植物顏色：植物形狀：植物大小：生長(zhǎng)位置：觀察時(shí)間：觀察所感：