7 .1《一個格表示1》教學(xué)設(shè)計

《一格表示1》教學(xué)設(shè)計黑龍江省齊齊哈爾市建華區(qū)師范附小沙莎一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是在這一單元集中認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。例1認(rèn)識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖，例2認(rèn)識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖，例3認(rèn)識1格表示5個單位或多個單位的條形統(tǒng)計圖。（二）教學(xué)對象分析在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，都通過對話框的形式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷為什么要用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量、條形統(tǒng)計圖的特點以及如何制作統(tǒng)計圖；怎樣用1格表示1個單位的數(shù)量，為什么用1格表示多個單位，怎樣確定1格表示多少個單位等。二、課標(biāo)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）課程要求《條形統(tǒng)計圖》課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2013年版）在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念”?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2013年版）在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出“經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程（可使用計算器）”“認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，直觀且有效的表示數(shù)據(jù)”“能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流”。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。會用簡單方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用1格表示一的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（三）智慧目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力以及主動探究知識、小組合作的能力。通過觀察、比較使學(xué)生體會到,條形統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的多少這一特征；初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特點和優(yōu)勢。（四）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：會用1格表示一的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量。教學(xué)難點：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特點和優(yōu)勢。三、教學(xué)過程教學(xué)流程圖學(xué)生活動學(xué)生活動教師活動開始結(jié)束研究方法知識應(yīng)用應(yīng)用訓(xùn)練鞏固、測評、總結(jié)提升提示方法組織學(xué)生探究組織、指導(dǎo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境組織、糾錯、評價反饋提問題引發(fā)思考學(xué)生訓(xùn)練觀察認(rèn)識長方體獨(dú)學(xué)、合作學(xué)相互借薦小組交流練習(xí)、完成測試自學(xué)、交流、展示、總結(jié)教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，收集原始數(shù)據(jù)，引入統(tǒng)計。（出示北京市2012年8月天氣情況表）1．談話：這是北京市2012年8月天氣情況，這個月的每種天氣各有多少天？怎樣能把它們清楚的表示出來？2．學(xué)生自己活動。3．反饋4．教師根據(jù)學(xué)生匯報情況逐一評價。【設(shè)計意圖】為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與北京2012年8月天氣情況的調(diào)查教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過程。在合作互助的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的積極性也隨之提高，同時也提供了學(xué)生人人都參與的課堂氛圍。預(yù)設(shè)（1）統(tǒng)計表。我們可以把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中以備查找。①導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫。②說一說從這張表中你知道了哪些信息？用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)有什么好處。預(yù)設(shè)（2）象形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。①有什么優(yōu)點？②不足是什么？為什么？【設(shè)計意圖】課堂上尊重學(xué)生個體的選擇，如允許他們用自己喜歡的方式進(jìn)行描述統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行有個性的探究活動。（二）探求新知1．課件出示條形統(tǒng)計圖。師：我們不光可以把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。還可以把結(jié)果畫到統(tǒng)計圖中。（1）觀察統(tǒng)計圖有什么特點──介紹橫軸、縱軸、單位數(shù)量、單位、直條、（2）教師邊講解邊演示：根據(jù)晴天的數(shù)量如何在圖中涂上顏色表示出來。再讓學(xué)生接著把陰、多云、陣雨、雷陣雨的天數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來。（3）展示學(xué)生的作品，師生共同評價。（4）小結(jié)，揭示課題──條形統(tǒng)計圖。2．比較：統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有什么相同點、不同點？（學(xué)生同桌議一議，發(fā)表一下自己和看法。）3．師生小結(jié)：用統(tǒng)計圖的方法來記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)更直觀、更便于比較?！驹O(shè)計意圖】教師向?qū)W生提供統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，及時地點撥；學(xué)生通過親身操作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計表、圖各自不同的特點。并設(shè)計了讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個開放的環(huán)節(jié)，有利于問題意識的培養(yǎng)和多種能力的提高。（三）新知應(yīng)用1．六一兒童節(jié)那天為了災(zāi)區(qū)的孩子們也能度過一個愉快的兒童節(jié)，咱們年級同學(xué)參加了為了災(zāi)區(qū)兒童捐玩具的活動。四（1）班各小組這次活動中的表現(xiàn)如何呢？（1）師生共同把收集到數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計圖中去。（2）展示、評議作業(yè)（3）能根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題嗎？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷自己參與的活動，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會到了統(tǒng)計的必要性，體現(xiàn)了“教學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活”的新理念。2．現(xiàn)場統(tǒng)計學(xué)生生日月份的活動。（1）小組活動，收集本組同學(xué)的出生月份并匯報。（2）根據(jù)學(xué)生收集的材料，繪制條形統(tǒng)計圖。（3）完成統(tǒng)計后，回答預(yù)先設(shè)置的問題。（4）自己提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題并解答?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)利用收集學(xué)生出生月份這個情景，安排了各組收集組員的出生月份，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。