《制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片》實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作和視察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片》試驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容提要：此教學(xué)設(shè)計(jì)有兩點(diǎn)比較突出。1.留意告知學(xué)生一些試驗(yàn)技巧。如：顯微鏡找物像、玻片標(biāo)本染色的技巧。另外，拓展了視察其它植物細(xì)胞的內(nèi)容。這樣，一方面滿意了學(xué)生視察微觀世界的愿望，另一方面也有助于學(xué)生理解植物體與細(xì)胞的關(guān)系，宏觀與微觀的關(guān)系。2.對如何搞好課堂組織教學(xué)（特殊是試驗(yàn)課組織教學(xué)）論述得比較深刻。闡明白要想真正搞好組織教學(xué)還得用愛心。從根本上講，這是人生觀確定的。當(dāng)我們越來越充溢愛心的時(shí)候，工作會(huì)干得越來越好。二、教材分析《制作和視察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片》選自義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《生物學(xué)》（人教2023課標(biāo)版）七年級上冊。教材這步分內(nèi)容寫得比較清晰，但有一個(gè)明顯錯(cuò)誤。書第43頁有一個(gè)手拿滴管滴碘液的圖，圖中所示的運(yùn)用滴管的方法明顯不規(guī)范。依據(jù)本校的實(shí)際狀況，實(shí)際的教學(xué)支配與教材有些不同：《其次節(jié)植物細(xì)胞》支配二課時(shí)。第一課時(shí)為理論部分（包括講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)）。其次課時(shí)為試驗(yàn)內(nèi)容。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對其次課時(shí)試驗(yàn)內(nèi)容的。初一運(yùn)用顯微鏡的試驗(yàn)比較多。如：視察人的口腔上皮細(xì)胞、視察人體的基本組織、視察草履蟲、視察葉片的結(jié)構(gòu)、視察人血涂片?？梢罁?jù)各方面的實(shí)際狀況，將這些試驗(yàn)統(tǒng)一支配。如：有時(shí)可將視察人血涂片合并到視察人體的基本組織這個(gè)試驗(yàn)中。三、學(xué)情分析許多學(xué)生運(yùn)用顯微鏡還不夠嫻熟。初一學(xué)生視察微觀世界的愿望特別劇烈。初一的學(xué)生第一次制作玻片標(biāo)本，一上來就完全讓學(xué)生自己做，有肯定的困難。初中生仿照實(shí)力較強(qiáng)。初一學(xué)生自制力差，試驗(yàn)課簡潔違反紀(jì)律。四、教學(xué)策略.針對許多學(xué)生運(yùn)用顯微鏡還不夠嫻熟的狀況，留意告知學(xué)生一些運(yùn)用顯微鏡的技巧和方法。如：調(diào)焦找物像的技巧。.針對初一學(xué)生視察微觀世界的愿望特別劇烈的狀況，可拓展視察其它植物細(xì)胞的內(nèi)容。這樣，一方面滿意了學(xué)生視察微觀世界的愿望，另一方面也有助于學(xué)生理解植物體與細(xì)胞的關(guān)系，宏觀與微觀的關(guān)系?？勺寣W(xué)生打算一些自己想視察的植物細(xì)胞材料。老師事先對學(xué)生打算的試驗(yàn)材料要有所了解。這樣，一方面便于課上輔導(dǎo)。另一方面，能剛好發(fā)覺學(xué)生打算的試驗(yàn)材料中的問題。如有的試驗(yàn)材料不透亮，有的具有腐蝕性。老師也要給學(xué)生演示一下如何制作和視察其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。通過實(shí)踐，筆者發(fā)覺白菜幫子的表皮、西紅柿、青蘿卜、辣子（果皮和果肉皆可）、冬棗、黃瓜、蘋果、梨的試驗(yàn)效果不錯(cuò)。.針對初一的學(xué)生第一次制作玻片標(biāo)本，仿照實(shí)力較強(qiáng)的狀況，可實(shí)行老師先演示，學(xué)生然后再做的方法。制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法具有肯定的基礎(chǔ)性，更要先給學(xué)生演示一下。在學(xué)生的試驗(yàn)過程中，有可能出現(xiàn)一些意外的狀況，老師要留意多輔導(dǎo)。有時(shí)當(dāng)面輔導(dǎo)學(xué)生一分鐘，比老師在講臺(tái)上講特別鐘還管用。從這個(gè)角度上講，課下輔導(dǎo)學(xué)生有時(shí)教學(xué)效果會(huì)更好。.針對初一學(xué)生自制力差，簡潔違反紀(jì)律的狀況，在課前要做好充分地打算。自己要知道學(xué)生一旦自己做上試驗(yàn)，很有可能有意無意地說話聲音會(huì)很大。試驗(yàn)過程中，老師有什么話想跟全班同學(xué)說，有時(shí)都挺困難。即使反復(fù)跟學(xué)生講道理，也不見得管用。若遇到這種狀況，自己要留意不要生氣焦急，不能一味地指責(zé)學(xué)生。也不應(yīng)想：現(xiàn)在許多的學(xué)生欺軟怕硬，就得來厲害的；若用愛心，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為你懦弱可欺。其實(shí)，這種狀況并不說明愛心不管用,而是說明自己的愛心不夠純。此時(shí)，要留意反思自己。自己應(yīng)當(dāng)清晰，事實(shí)上，自己所付出的辛苦（如查閱資料備好課、費(fèi)心費(fèi)勁管學(xué)生）很大程度上是因?yàn)榕聛y課后會(huì)遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé)，怕丟面子，往大了說，怕轉(zhuǎn)崗，怕下崗。并不是象常常對學(xué)生說的那樣“管你們是為了你們好，與老師有什么關(guān)系二也就是說自己的教化并不是完全出于愛心，而是攙雜了不少私心。由于這些私心的存在，減弱了自己言語的力氣。所以，盡管教化學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的言語本身沒有錯(cuò)，有的話甚至還特別有道理，但還是不能勸服學(xué)生；盡管教化學(xué)生很辛苦，但還是不能感化學(xué)生。這或許才是導(dǎo)致自己在教化過程中出現(xiàn)問題的緣由。愛心越純，說出話的力氣才會(huì)越大。同樣一句“請大家不要說話”出口后，效果就會(huì)大不一樣。有時(shí)，自己有意無意地還將愛當(dāng)作了一種教化手段，而不是為人處事的做人原則。自己要明白，從某種程度上講,或許愛心就是善心。在任何狀況下，都應(yīng)用愛心。從根本上講，這是人生觀確定的。即使對方以怨報(bào)德，也應(yīng)用愛心。自己不能為了工作而工作。應(yīng)當(dāng)通過工作中的沖突（如亂課），發(fā)覺自己的缺點(diǎn)、不足和錯(cuò)誤，使自己的私心越來越少，人格越來越完善。在人生的旅途中,假如能使自己的思想境界不斷提高，或許是人生最大的幸事。當(dāng)自己越來越充溢愛心的時(shí)候，工作會(huì)干得越來越好。五、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問方面從試驗(yàn)的角度相識植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。實(shí)力方面.學(xué)會(huì)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。.練習(xí)畫植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖（依據(jù)實(shí)際狀況可以改成填圖）。情感看法與價(jià)值觀方面體驗(yàn)制作臨時(shí)裝片的過程。進(jìn)一步理解植物體與細(xì)胞的關(guān)系，宏觀與微觀的關(guān)系。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作臨時(shí)裝片的基本方法。七、教學(xué)方法試驗(yàn)法、演示法八、材料用具顯微鏡、掛圖等。九、課前打算老師打算一些自己演示所要用的植物細(xì)胞材料。學(xué)生打算一些自己想視察的植物細(xì)胞材料。十、課時(shí)支配《其次節(jié)植物細(xì)胞》一節(jié)為兩課時(shí)。第一課時(shí)可將這一節(jié)的理論部分講完。本教學(xué)設(shè)計(jì)為其次課時(shí)試驗(yàn)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。十一、教學(xué)過程（一）導(dǎo)言復(fù)習(xí)舊課，引入新課。.在這一環(huán)節(jié)，要告知學(xué)生一個(gè)顯微鏡運(yùn)用的技巧：物鏡距載物臺(tái)1厘米左右的時(shí)候，鏡頭的高度就差不多了。這時(shí)，很可能在視野中看到雜質(zhì)?？吹诫s質(zhì)后，就先不要升鏡頭了，應(yīng)移動(dòng)玻片標(biāo)本找到物像。假如找到的物鏡模糊，稍稍動(dòng)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋（實(shí)踐中，筆者覺得此時(shí)稍稍動(dòng)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋比調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的效果要好），將物像調(diào)清晰就可以了。.在引入新課時(shí)，要簡明扼要地說明運(yùn)用光學(xué)顯微鏡時(shí)，被視察的物體必需透光以及切片、涂片、裝片的區(qū)分。這一部分內(nèi)容也可以在第一課時(shí)進(jìn)行。（二）進(jìn)行新課.制作和視察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片先給學(xué)生演示一下制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法，然后再讓學(xué)生自己做。在演示的過程中，順便講一下正確運(yùn)用滴管的方法。在給學(xué)生演示這個(gè)試驗(yàn)時(shí)，還要留意告知學(xué)生一個(gè)染色技巧。這個(gè)技巧不僅在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)管用，對于下一個(gè)試驗(yàn)（制作和視察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片）同樣有用。這個(gè)技巧就是將一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，然后將裝片傾斜，把吸水紙放在裝片較低的一端，將碘酒從蓋玻片的下面吸過來。學(xué)生在做的過程中，要留意多輔導(dǎo)。.制作和視察其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片在這一步，老師可舉一兩例給學(xué)生演示一下如何制作其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，條件允許，可以用生物顯微演示裝置讓學(xué)生視察一下老師制作的其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。此時(shí)，還可以用白板播放幾張其它植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片。然后，可以讓學(xué)生自己制作和視察其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。在這一步，老師更要留意多輔導(dǎo)。在做的過程中，可提示學(xué)生沒必要視察一張新裝片就降1次鏡頭、升一次鏡頭。一般狀況下，干脆換上新玻片標(biāo)本即可。假如物鏡模糊，稍稍動(dòng)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，將物像調(diào)清晰就可以了。.練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖要求學(xué)生畫洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。因?yàn)檠笫[鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)典型，而且簡潔視察，簡潔繪制。假如條件不允許，繪圖的要求可適當(dāng)降低。如改成填圖。.試驗(yàn)整理在這一步，老師尤其要叮囑學(xué)生將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，以免影響后面班級的教學(xué)。擦拭載玻片、蓋玻片的方法以及擦拭的留意事項(xiàng)可以在老師演示植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的做法時(shí)，向?qū)W生說明。十二、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)有時(shí)，學(xué)生很興奮幫老師打算試驗(yàn)。可將幫老師打算試驗(yàn)做為一種嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)試驗(yàn)做得好的學(xué)生。另外，應(yīng)留意到，在課上老師適當(dāng)?shù)目陬^表揚(yáng)，有時(shí)作用很大，尤其是對學(xué)困生。十三、板書設(shè)計(jì)制作和視察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片.制作和視察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片.制作和視察其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片.練習(xí)畫洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖（依據(jù)實(shí)際狀況可以改成填圖）十四、備注教無定法。自己要留意依據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際狀況，敏捷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。如：試驗(yàn)方式不肯定是全探究，依據(jù)實(shí)際狀況的不同，可采納驗(yàn)證或半探究。在課的最終，可以問學(xué)生“如何用顯微鏡視察一滴河水里有什么”。師生探討這個(gè)問題的好處許多：.這個(gè)問題和實(shí)際聯(lián)系緊密。.這個(gè)問題可以考查學(xué)生會(huì)不會(huì)制作簡潔的臨時(shí)裝片，并考查學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。出.學(xué)生很可能回答“在載玻片上，滴一滴河水，然后蓋上蓋玻片”來視察一滴河水里有什么。學(xué)生回答到這一步就可以了。自己剛參與工作時(shí)，用的就是這種方法。當(dāng)時(shí)，用這種方法很簡潔就視察到了草履蟲、變形蟲等微生物。但現(xiàn)在或許由于環(huán)境污染的原因，可能什么都看不到。由此，可以引申環(huán)保問題（如單位旁邊的河溝，以前很簡潔看到魚，現(xiàn)在就很難了），幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識