七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9.《從百草園到三味書(shū)屋》課時(shí)訓(xùn)練

PAGEPAGE39從百草園到三味書(shū)屋一、基礎(chǔ)通關(guān)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.確鑿(zuò)竄向(cuān)塑雪羅漢(sù)B.腦髓(suǐ)攢成(cuán)人跡罕至(hǎn)C.間壁(jiàn)宿儒(sù)拗過(guò)去(ǎo)D.懲罰(chénɡ)皂莢(jiá)蕩寇志(kòu)2.下列選項(xiàng)中字形有誤的一項(xiàng)是()A.倜儻蟬蛻淵博急躁B.纏絡(luò)覓食后竅菜畦C.盔甲鑒賞輕捷云宵D.竹篩淋漓蟋蟀秕谷3.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.其中似乎確鑿只有一些野草。（確實(shí)）B.但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。（整個(gè)機(jī)械的關(guān)鍵部分）C.這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。（少有人來(lái)）D.于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。（形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣）4.對(duì)下列病句的病因解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少人口增長(zhǎng)速度，保持人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國(guó)家面前的重大課題。（“減少”和“速度”搭配不當(dāng)）B.河南25戶家庭榮獲2020年度“全國(guó)抗疫最美家庭”。（句子缺少賓語(yǔ)）C.通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我對(duì)中國(guó)博大精深的書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。（“通過(guò)……”和“使……”連用，使句子缺少主語(yǔ)）D.面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究，仔細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。（“認(rèn)真研究”不應(yīng)該放在“仔細(xì)調(diào)查”的前面，語(yǔ)序不當(dāng)）5.下列句子排序最合理的一項(xiàng)是()①媒體是正能量傳播的主渠道,要為和諧社會(huì)的創(chuàng)建營(yíng)造良好的輿論環(huán)境而不是讓暴力和“負(fù)能量”動(dòng)搖民眾的信念。②而正能量的傳播，需要傳播者負(fù)責(zé)任的態(tài)度。③正能量只有得到及時(shí)廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。④同時(shí)，個(gè)體傳播者也需要有正確的態(tài)度。⑤只有每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅(jiān)固人們的精神高地。A.①②⑤④③B.①⑤③④②C.③②①④⑤D.③⑤①④②6.閱讀《朝花夕拾》，仿佛是穿越時(shí)空，認(rèn)識(shí)了一個(gè)別樣的魯迅。比如在《從百草園到三味書(shū)屋》中，我們看到了一個(gè)喜歡捉蟋蟀、捕鳥(niǎo)的頑皮好動(dòng)的魯迅；在《狗·貓·鼠》中，我們看到了一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的魯迅；在《》中，我們看到了一個(gè)的魯迅。7.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。（1）該語(yǔ)段出自《朝花夕拾》的哪個(gè)篇目？請(qǐng)概括文段中童年魯迅遭遇的事情。（2）結(jié)合語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)童年魯迅是一個(gè)怎樣的孩子。（3）這部名著飽含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。結(jié)合具體文章，各寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”與“理性的批判”的內(nèi)容。二、閱讀賞析（新疆中考）閱讀下文，回答問(wèn)題。擦星星的人王偉①是一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒(méi)有動(dòng)筆呢——寫(xiě)一份不少于500字的書(shū)面檢查。③個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說(shuō)：“檢查寫(xiě)完送到我辦公室！我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開(kāi)始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。④一會(huì)兒，潘老師回來(lái)，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒(méi)說(shuō)，坐下來(lái)批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫(xiě)完了。他看過(guò)后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說(shuō)：“做得不錯(cuò)嘛！很聰明的孩子，不過(guò)有一道題搞錯(cuò)了?！比缓螅屑?xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽(tīng)懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。許是忘記了，他竟沒(méi)再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說(shuō)：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來(lái)，那碗泡面味道實(shí)在不錯(cuò)。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒(méi)品出味道就見(jiàn)了底兒。⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師了，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會(huì)到了樂(lè)趣，期末考試成績(jī)也大有起色。⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時(shí)節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來(lái)，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時(shí)“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來(lái)，他在講臺(tái)上邊走邊講，不時(shí)哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。⑨那堂課，我無(wú)心聽(tīng)講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺(jué)到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅(jiān)持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對(duì)這方講臺(tái)的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠(yuǎn)的恩師。?某天，有老同學(xué)打來(lái)電話告訴我，潘老師去世了，走時(shí)被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，默默地遙望星空。窗外的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。讓我想起來(lái)多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……那夜，我夢(mèng)到了星空，上面繁星點(diǎn)點(diǎn)，也夢(mèng)到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。?“潘老師，您干什么呀？”我問(wèn)。?“擦星星呀！”潘老師停下來(lái)，回身說(shuō)，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”（摘自《教師博覽》2020年第3期，有刪改）8.閱讀全文，體會(huì)“我”對(duì)潘老師的感情變化，完成下面的填空?！拔摇迸死蠋煛拔摇迸死蠋煛拔摇迸死蠋煛拔摇备心钆死蠋?.概括文中的潘老師是一個(gè)怎樣的老師。10.從描寫(xiě)的角度賞析第⑧段畫(huà)線句子。他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。11.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目《擦星星的人》好在哪里。參考答案1.A【點(diǎn)津】“鑿”應(yīng)讀záo，“竄”應(yīng)讀cuàn。2.C【點(diǎn)津】“云宵”應(yīng)為“云霄”。3.B【點(diǎn)津】“機(jī)關(guān)”在句中是“秘密”的意思。4.A【點(diǎn)津】搭配不當(dāng)，“減少”改為“降低”。5.C【點(diǎn)津】通讀這幾個(gè)句子，可以看出③為首句，整段話都圍繞“正能量”展開(kāi)，⑤是對(duì)全段文字的總結(jié)，所以排序?yàn)棰邰冖佗堍荨?.示例一：藤野先生感念師恩并苦苦尋求救國(guó)救民真理示例二：五猖會(huì)盼望觀看迎神賽會(huì)，但最后被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡歡快心情7.（1）《五猖會(huì)》。去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫他背書(shū)。（2）從他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他去五猖會(huì)前讓他讀書(shū)中，可見(jiàn)他向往自由，不喜歡受拘束的天性。（3）溫馨的回憶：《從百草園到三味書(shū)屋》一文中描述了孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。理性的批判：《〈二十四孝圖〉》批判不合時(shí)宜、迂腐的封建孝道。8.懼怕親近心疼【點(diǎn)津】此題考查學(xué)生對(duì)文章情感脈絡(luò)的把握能力。選文是以“我”對(duì)潘老師的情感變化為線索行文的。第①至③段內(nèi)容體現(xiàn)了“我”害怕潘老師；第⑥⑦段內(nèi)容體現(xiàn)了“我”不再懼怕，漸漸地親近潘老師；第⑧⑨段內(nèi)容體現(xiàn)了“我”心疼潘老師；第⑩至段內(nèi)容體現(xiàn)了“我”感念潘老師。9.外表嚴(yán)肅，實(shí)則關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生；對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)?！军c(diǎn)津】此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的把握能力。結(jié)合選文中潘老師罰“我”寫(xiě)檢查，耐心細(xì)致地給“我”補(bǔ)課，淋雨后顧不得換衣服就給學(xué)生們上課等內(nèi)容，可以總結(jié)得出潘老師外表嚴(yán)肅，實(shí)則關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生；對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)的形象特點(diǎn)。10.這一句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的潘老師的外貌和動(dòng)作，既表現(xiàn)了潘老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對(duì)老師心疼的情感?！军c(diǎn)津】此題考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分析理解能力。畫(huà)線句是對(duì)潘老師淋雨后忍著寒冷給學(xué)生上課的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)潘老師此時(shí)外