《植物體的結構層次》

《植物體的結構層次》教案教學目標1．識別綠色開花植物體的器官；2．概述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的，會識別植物體的幾種主要組織。3．描述綠色開花植物體的結構層次：細胞，組織，器官，個體。教學重點1．由六大器官構成的植物體是統(tǒng)一的整體；教學難點1．識別植物體的幾種主要組織教學方法啟發(fā)式、實驗探究法等。課前準備多媒體課件、視頻、器官完整的綠色開花植物，如芹菜、菠菜、油菜等。課時安排2課時教學過程導課師：生物大家族中的一大成員——動物體的結構層次我們在上節(jié)課已有所了解，請同學們一起來回憶一下我們所學的內(nèi)容。復習提問：⑴人的生長發(fā)育是從什么結構開始的？（生：受精卵-是人生長發(fā)育的起點。）⑵動物體的結構層次從微觀到宏觀是怎樣構成的？生：細胞——組織——器官——系統(tǒng)——個體⑶什么是組織？（生：由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群叫做組織。）⑷什么是器官？（生：不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官）非常好，大家對動物體的結構層次已經(jīng)很清楚了，動物和植物都屬于生物類。那么，植物體的結構層次是否與動物相似呢？這節(jié)課我們由宏觀到微觀再到宏觀來研究植物體的結構層次?！景鍟恐参矬w的結構層次二、新授1.課件出示駱駝的圖片和簡介。使用“學樂師生”拍照\錄像\錄音。收集學生典型成果，在”授課“系統(tǒng)中展示。2.綠色開花植物有六大器官（1）問題引導自主探究（展示標本，問題探究、自主學習，結合手中的標本）請同學們分小組觀看老師提供的“植物圖片”，并討論以下問題：你所看到的標本中的綠色開花植物都有哪些結構？你了解的綠色開花植物應具有哪些結構？通過閱讀課本，你認為完整的綠色開花植物還應具有那些結構？師：巡視。生：觀看并討論。（略）（可交換標本）師：哪位同學能代表你們小組用所觀看的標本給同學們介紹一下，你們所觀看的標本中綠色開花植物都有哪些結構？它所具有的結構是完整的嗎？你們通過觀看標本認為完整的綠色開花植物還應具有哪些結構？生：代表發(fā)言。（略）（應選擇一張具有完整結構的標本）師：其他小組的同學還有沒有不同的想法？生：補充說明。（略）（2）展示交流釋疑解惑師：剛才同學們所說的各種結構稱為器官，請大家綜合各組的意見，說說一株完整的綠色開花植物是由哪幾大器官構成的？生：綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的。（老師給予肯定和表揚）師：那么這六個器官之間有何聯(lián)系呢？我這兒有幾個“綠色開花植物”的不同器官的圖片，請一位同學上來按照器官之間應有的關系，在黑板上標示出來。生：上黑板按器官之間正確的位置貼圖片。（略）師：請注意這六幅圖片并不是一株完整植物體上六大器官的真實比例，比如實際的根比地上部分大得多。師：再請一位同學上來標示出綠色開花植物各個器官的名稱。生：上黑板對照已貼好的圖片貼標簽。（略）師:這六大器官是被哪個器官連在一起的？（生：植物的莖）三、練習1.構成植物體的基本單位是………（）A.細胞B.細胞群C.組織D.器官2.用開水燙一下番茄，會在其表面撕下一層皮，這層皮屬于…（）A.保護組織B.輸導組織C.營養(yǎng)組織D.機械組織3.下列哪項是營養(yǎng)組織的主要功能………（）A.對細胞起支持作用B.供給保護組織營養(yǎng)C.貯藏營養(yǎng)物質供細胞利用D.輸導營養(yǎng)供給其他組織4.下列各項中屬于植物器官的是…………（）a.西瓜瓤b.西瓜瓤中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一個花瓣A.bcdeB.bcdC.bdD.be5.你想沒想過土壤中的水分被參天大樹的根吸收后，是下列哪種組織把水運輸?shù)饺~子上去的…（）6.綠色開花植物體的結構層次是…………………（）A.細胞→組織→器官→植物體B.細胞→組織→系統(tǒng)→植物體C.細胞→器官→系統(tǒng)→植物體D.細胞→器官→組織→植物體7.在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的，它們終生保持能力，這樣的_構成的組織叫組織。8.“藕斷絲連”中的絲屬于組織，這種組織分布在植物體的、、等處。9.吃甘蔗時，要把甘蔗莖堅韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁；里面一束一束的結構咀嚼之后被吐掉。說一說甘蔗莖是由哪些組織構成？四、總結我們知道了植物體是怎樣構成的，知道植物體是由細胞分裂、分化形成組織，四種組織構成器官，多器官構成動物體。世界上的萬物是奇妙的，但又是有規(guī)律可循的。五、作業(yè)1.復習本節(jié)課所學知識2.完成課后練習六、板書第二節(jié)植物體的結構層次綠色開花植物的六大器官