護(hù)理人員在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的作用

護(hù)理人員在康復(fù)醫(yī)學(xué)體系中的作用康復(fù)護(hù)理的概念康復(fù)護(hù)士除應(yīng)具有一般護(hù)理人員應(yīng)掌握的醫(yī)學(xué)基本理論和護(hù)理常規(guī)技術(shù)外，還必須首先掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)；認(rèn)識(shí)康復(fù)的對(duì)象；了解康復(fù)治療手段及目的等基礎(chǔ)知識(shí)，積極主動(dòng)地配合康復(fù)醫(yī)生對(duì)康復(fù)對(duì)象的日常生活活動(dòng)（ADL）進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，達(dá)到實(shí)現(xiàn)全面康復(fù)的目的?？祻?fù)的對(duì)象殘疾人、有某種功能障礙而影響正常生活、學(xué)習(xí)、工作的慢性病者和老年病者。近年來(lái)，有的也將傷、病者的急性期及手術(shù)前后期的病人列入康復(fù)對(duì)象的范疇，接受一定的康復(fù)治療、護(hù)理等康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)“康復(fù)”一詞原為“復(fù)原”即恢復(fù)到原來(lái)良好的狀態(tài)，或者說(shuō)“重新獲得能力”、“恢復(fù)原來(lái)的權(quán)利、資格地位、尊嚴(yán)”等，“康復(fù)”用于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域主要是指身心功能、職業(yè)能力和社會(huì)能力的恢復(fù)?？祻?fù)醫(yī)學(xué)是繼臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)之后，為傷、病殘者克服各種障礙重返社會(huì)而形成的一門新科學(xué)，所以有人也稱康復(fù)醫(yī)學(xué)為“第三醫(yī)學(xué)”康復(fù)護(hù)理的定義在康復(fù)醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下，圍繞全面康復(fù)的目標(biāo)，密切配合康復(fù)醫(yī)師及其他康復(fù)專業(yè)人員，對(duì)康復(fù)對(duì)象所實(shí)施的一般和專門的護(hù)理技術(shù)?？祻?fù)護(hù)士應(yīng)具備的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)樹立整體護(hù)理的概念熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理和各臨床專科護(hù)理理論技術(shù)掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念和基本理論熟練掌握和運(yùn)用康復(fù)護(hù)理基本技術(shù)了解機(jī)體各系統(tǒng)功能障礙與并發(fā)癥的關(guān)系康復(fù)護(hù)理的任務(wù)信息的采集康復(fù)護(hù)理計(jì)劃的制定并發(fā)癥及二次殘疾的預(yù)防日常生活活動(dòng)（ADL）能力的訓(xùn)練記錄與報(bào)告康復(fù)知識(shí)的培訓(xùn)康復(fù)評(píng)定出院前的指導(dǎo)信息的采集康復(fù)護(hù)士與康復(fù)對(duì)象及其家屬或陪護(hù)人的交流康復(fù)護(hù)士直接觀察康復(fù)對(duì)象的ADL能力，以及殘存的功能康復(fù)護(hù)士檢查和評(píng)定康復(fù)對(duì)象的ADL能力，以及殘存功能的程度信息的采集自然狀況：姓名、性別、年齡、婚姻等身體一般狀況：生命體征、心理、精神、飲食、排便、并發(fā)癥（壓瘡、泌尿系統(tǒng)疾病等）致殘?jiān)颍合忍煨?、后天性現(xiàn)有殘存功能：感覺、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語(yǔ)言等及其ADL的能力以往的生活習(xí)慣：宗教信仰、興趣、愛好康復(fù)愿望：患者和家屬對(duì)康復(fù)的要求和目標(biāo)家庭環(huán)境：經(jīng)濟(jì)狀況、有無(wú)障礙設(shè)施、康復(fù)護(hù)理計(jì)劃的制定原則：在康復(fù)醫(yī)療總體方案下制定依據(jù)：對(duì)康復(fù)信息的收集資料方法：由責(zé)任護(hù)士通過(guò)收集資料確立康復(fù)目標(biāo)，制定護(hù)理方案及措施。經(jīng)過(guò)護(hù)理小組討論、確認(rèn)和完善。一般分三個(gè)階段（初期階段、中期階段、末期階段）找出護(hù)理問題確立護(hù)理目標(biāo)制定護(hù)理措施并發(fā)癥及二次殘疾的預(yù)防康復(fù)對(duì)象因存在的疾病和傷殘很容易有并發(fā)癥由于護(hù)理不當(dāng)或康復(fù)訓(xùn)練中不慎而發(fā)生跌倒、墜床等意外所以在康復(fù)護(hù)理中要找出護(hù)理問題和不安全因素，預(yù)防并發(fā)癥和二次殘疾的發(fā)生日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練在康復(fù)醫(yī)師的指導(dǎo)下，由康復(fù)專業(yè)技術(shù)人員（物理治療師、作業(yè)治療師等）實(shí)施的，但如何把訓(xùn)練內(nèi)容體現(xiàn)和應(yīng)用在康復(fù)對(duì)象的日常生活當(dāng)中，并使康復(fù)對(duì)象熟練掌握，則是康復(fù)護(hù)理的主要任務(wù)記錄與報(bào)告按時(shí)記錄和詳細(xì)報(bào)告是康復(fù)護(hù)理中的任務(wù)交班報(bào)告一般護(hù)理記錄康復(fù)護(hù)理記錄（皮膚、膀胱、直腸等）用藥記錄康復(fù)知識(shí)的宣教通過(guò)有關(guān)康復(fù)知識(shí)與康復(fù)技術(shù)講解，把康復(fù)護(hù)理技術(shù)傳授給康復(fù)對(duì)象及家屬，例如壓瘡的預(yù)防，身體移動(dòng)，清潔導(dǎo)尿等康復(fù)評(píng)定指對(duì)康復(fù)對(duì)象的功能障礙和功能殘存的程度、身體和心理的一般狀態(tài)、康復(fù)訓(xùn)練的效果等一系例問題評(píng)估和判定康復(fù)評(píng)定的進(jìn)程：初期評(píng)估入院的3~5天掌握康復(fù)對(duì)象的基礎(chǔ)情況。中期評(píng)估在康復(fù)中期進(jìn)行確認(rèn)效果如何制定下一次護(hù)理計(jì)劃。末期評(píng)估在出院前進(jìn)行，目的了解康復(fù)治療后自理能力的提高程度出院前的生活指導(dǎo)在康復(fù)患者接近出院前康復(fù)護(hù)士有一項(xiàng)重要任務(wù)就是向康復(fù)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的生活指導(dǎo)。包括掌握康復(fù)護(hù)理技術(shù)、自我健康管理、在家庭和社會(huì)環(huán)境中的日常生活動(dòng)自立的指導(dǎo)、制定家庭護(hù)理計(jì)劃的指導(dǎo)。康復(fù)護(hù)理的目的不僅僅通過(guò)給藥、處置、觀察、急救等護(hù)理手段來(lái)實(shí)施治療方案，達(dá)到減輕病痛，縮短療程的目的，更重要的是通過(guò)實(shí)施各種康復(fù)護(hù)理技術(shù)，使康復(fù)護(hù)理對(duì)象最終能夠盡可能地提高和改善生活自立能力，盡可能早的回歸社會(huì)，回歸家庭，提高生活質(zhì)量，恢復(fù)如同健全人的權(quán)利和地位。康復(fù)護(hù)理內(nèi)容改善機(jī)能障礙階段的護(hù)理（如：特殊手術(shù)體位的擺放和轉(zhuǎn)移技術(shù)；特殊肢、助具的制動(dòng)中的護(hù)理對(duì)能力障礙采取代償訓(xùn)練期的護(hù)理（如：高位脊髓損傷患者上肢殘存能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)右側(cè)偏癱患者通過(guò)左側(cè)肢體能力的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)代償習(xí)慣右利手的訓(xùn)練期的護(hù)理心理護(hù)理（根據(jù)康復(fù)對(duì)象將產(chǎn)生不同程度的心理影響康復(fù)護(hù)士應(yīng)當(dāng)給與相應(yīng)的心理支持）康復(fù)護(hù)理方法變“替代護(hù)理”為“自我護(hù)理”及其護(hù)理援助機(jī)能評(píng)估貫穿護(hù)理過(guò)程的始終康復(fù)醫(yī)學(xué)工作者的組成康復(fù)醫(yī)師康復(fù)護(hù)士康復(fù)治療師（士）假肢與矯形器裝配師（士）康復(fù)工程技術(shù)人