參加科技創(chuàng)新大賽經(jīng)驗(yàn)交流

科技創(chuàng)新大賽經(jīng)驗(yàn)交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委派，由本人作科技創(chuàng)新大賽的經(jīng)驗(yàn)交流。說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流其實(shí)就是本人指導(dǎo)參加甘肅省第24屆科技創(chuàng)新大賽的一些感受和得失。在這次比賽中我輔導(dǎo)的是09就是本人指導(dǎo)參加甘肅省第24屆科技創(chuàng)新大賽的一些感受和得失。在這次比賽中我輔導(dǎo)的是09級(jí)高三（5）班生物興趣小組，題目是《高臺(tái)縣沙塵暴調(diào)查與探5天的比賽中，前兩測(cè)試和素質(zhì)測(cè)評(píng)，最后一天閉幕式、頒獎(jiǎng)。 在這次比賽中給我影響最深的便是北京西城青少年科技館特級(jí)教師周又紅老師的一堂培訓(xùn)報(bào)告會(huì)，她指導(dǎo)的學(xué)生多次獲國(guó)家金獎(jiǎng)并代表中國(guó)參加世界大賽，她的報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、可操作性強(qiáng)。5天的比賽中，前兩測(cè)試和素質(zhì)測(cè)評(píng)，最后一天閉幕式、頒獎(jiǎng)。 在這次比賽中給我影響最深的便是北京西城青少年科技館特級(jí)教師周又紅老師的一堂培訓(xùn)報(bào)告會(huì)，她指導(dǎo)的學(xué)生多次獲國(guó)家金獎(jiǎng)并代表中國(guó)參加世界大賽，她的報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、可操作性強(qiáng)。我結(jié)合究》，最后獲省級(jí)二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào)。在蘭交大天布展、參加開(kāi)幕式，第三天展臺(tái)講解、正式答辯，第四天聽(tīng)培訓(xùn)報(bào)告會(huì)、技能周老師的講解，總結(jié)如下：一、理解科技創(chuàng)新對(duì)青少年的意義不說(shuō)大賽對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)有什么好處，單就一項(xiàng)政策便可見(jiàn)一斑：全國(guó)創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生將獲全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)保送資格；全國(guó)科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)和全國(guó)青少年機(jī)器人一、二、三等獎(jiǎng),以及獲得全省青少年創(chuàng)新大賽和青少年機(jī)器人競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的選手,在省內(nèi)享受高考加10不說(shuō)大賽對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)有什么好處，單就一項(xiàng)政策便可見(jiàn)一斑：全國(guó)創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生將獲全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)保送資格；全國(guó)科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)和全國(guó)青少年機(jī)器人一、二、三等獎(jiǎng),以及獲得全省青少年創(chuàng)新大賽和青少年機(jī)器人競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的選手,在省內(nèi)享受高考加10分的優(yōu)惠政策。二、選題要有新意且突出創(chuàng)新點(diǎn)24屆大因?yàn)槭菂⒓涌己吮荣?，題目一定要吸引評(píng)委專(zhuān)家的眼球，否則會(huì)讓你的辛24屆大賽中接受申報(bào)的學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目234項(xiàng)，參加決賽的只有100項(xiàng)。比如獲09年獲甘肅省一等獎(jiǎng)的蘭州33中（蘭大附中）王若力銘同學(xué)，他的作品題目是：《青藏鐵路沿線粘土在凍結(jié)融化作用下物理力學(xué)性質(zhì)的變化規(guī)律》，這樣的題目雖然有點(diǎn)大，學(xué)術(shù)氣比較濃，但一定能吸引專(zhuān)家的眼球，尤其是評(píng)委專(zhuān)家！又如周又紅老師2008年獲全國(guó)創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)的作品《過(guò)亮的“湖中明珠”——關(guān)于國(guó)家大劇院外墻光反射的測(cè)量和統(tǒng)計(jì)》，我們知道在水立方旁邊的國(guó)家大劇院造型圓球體且坐落于水面之上，她用“湖中明珠”來(lái)形容，不僅通俗易懂，而且是對(duì)國(guó)家大劇院建筑特點(diǎn)的準(zhǔn)確描述，再在“湖中明珠”上打一引號(hào)，便含有了對(duì)國(guó)家大劇院設(shè)計(jì)的深深質(zhì)疑，再加一副標(biāo)題，賺足了評(píng)委的好奇心。三、創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)科學(xué)合理、突破創(chuàng)新難點(diǎn)選好題目后就要準(zhǔn)備相關(guān)資料，通過(guò)多種手段查閱盡可能詳實(shí)、科學(xué)、準(zhǔn)確而又可靠的最新資料。當(dāng)形成一定的結(jié)論后一般都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，設(shè)計(jì)上要強(qiáng)調(diào)探究，但必須要遵循科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般流程：作出假設(shè)，確定單一變量，設(shè)置確而又可靠的最新資料。當(dāng)形成一定的結(jié)論后一般都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，設(shè)計(jì)上要強(qiáng)調(diào)探究，但必須要遵循科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般流程：作出假設(shè)，確定單一變量，設(shè)置對(duì)照組，設(shè)計(jì)具體步驟，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)分析后得出相應(yīng)結(jié)論。在此過(guò)程中對(duì)資料的分析尤其重要，一定要突破創(chuàng)新難點(diǎn)，這便是創(chuàng)新大賽論。在此過(guò)程中對(duì)資料的分析尤其重要，一定要突破創(chuàng)新難點(diǎn)，這便是創(chuàng)新大賽的關(guān)鍵點(diǎn)，也是創(chuàng)新的難點(diǎn)所在！其基本對(duì)策是：想新招——人無(wú)我有；做細(xì)活的關(guān)鍵點(diǎn)，也是創(chuàng)新的難點(diǎn)所在！其基本對(duì)策是：想新招——人無(wú)我有；做細(xì)活——人有我精；出奇意——人精我特！做到了這三點(diǎn)，也就基本上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新！——人有我精；出奇意——人精我特！做到了這三點(diǎn)，也就基本上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新！比如題目《房間照明燈具吸頂好還是吊頂好？》，首先從吊頂燈和吸頂燈使用功比如題目《房間照明燈具吸頂好還是吊頂好？》，首先從吊頂燈和吸頂燈使用功能優(yōu)缺點(diǎn)比較出發(fā)：吸頂燈吊頂燈優(yōu)點(diǎn)1、整體感強(qiáng)，賦予空間清朗明快感□,□□□□□□;2、基本全封閉，燈具潔凈。1、更好的照明效果；2、可調(diào)節(jié)高度，省電；3、線路是明裝，便于維修和更換；4、透光性好， 種類(lèi)繁多， □□□□□缺點(diǎn)1、透光性差，光效率較低，造型較單一；2、功率高，口電；3、線路是暗裝，不便維修和更換；4、散熱不好，容易短路，造成火災(zāi)。1、不易保持潔凈；2、占用空間較大。雖然可以從功能優(yōu)缺點(diǎn)比較中可以明顯看出吊頂燈比吸頂燈實(shí)用、節(jié)電，但沒(méi)有科學(xué)上的更為直接的支持依據(jù)，所以要從光學(xué)原理“做細(xì)活”，以期達(dá)到“人有我精，人精我特”的效果。于是將兩只日光燈管并排吸頂，測(cè)得地面的光照度為 300LX；接著拆去一根，口光照度測(cè)試儀上升高度，最后發(fā)現(xiàn)當(dāng)高度上升1/3（約 0.6m）的時(shí)候同樣達(dá)到 300LX□□□□□□□□□□□□□□ 1只吸□□□□□ 0.6m便可達(dá)到2只燈管吸頂?shù)墓庹斩龋诘蹴敓舯任敓舾鼘?shí)用、節(jié)電！四、論文撰寫(xiě)要規(guī)范撰寫(xiě)科學(xué)論文要合乎一般格式：即研究目的、研究方法、研究結(jié)果、研究分析、最后得出結(jié)論并提出建議。五、項(xiàng)目上報(bào)要講究技巧當(dāng)我們將自己經(jīng)過(guò)辛苦的資料整理、精心的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和枯燥的科學(xué)探究終于撰寫(xiě)成論文之后， 千萬(wàn)別忘了上報(bào)時(shí)的一些技巧。 比如周老師的 《學(xué)校里的生態(tài)環(huán)境教育》一文，她從“北京冬季干燥多風(fēng)，揚(yáng)塵問(wèn)題嚴(yán)重”；“中小學(xué)校園冬季綠化效果并不好”； “綠化面積多，但地塊零散，而且綠化經(jīng)費(fèi)不足”等方面入手， 決定尋找出適宜學(xué)校的綠化方式。 經(jīng)過(guò)同學(xué)們一年多親自種植冬小麥與早熟禾的實(shí)驗(yàn)比較中得出： 冬小麥比早熟禾在冬季綠化效果更好！ 但是這樣的一篇論文，如果按照創(chuàng)新大賽競(jìng)賽活動(dòng)設(shè)立 13個(gè)學(xué)科中的“植物學(xué)”、“環(huán)境科學(xué)”以及“地球與空間科學(xué)” 中的任一分科上報(bào)都不能充分展示其論文的獨(dú)到之處，也就是特點(diǎn)得不到凸顯。最后周老師以“社會(huì)科學(xué)”的分科上報(bào)，一舉奪得全國(guó)一等獎(jiǎng)。六、決賽答辯準(zhǔn)備要充分所有的準(zhǔn)備只有更好，沒(méi)有最好！究為例》，其實(shí)我在做之前也查閱了大量資料，六、決賽答辯準(zhǔn)備要充分所有的準(zhǔn)備只有更好，沒(méi)有最好！究為例》，其實(shí)我在做之前也查閱了大量資料，歷史紀(jì)錄和相關(guān)概念；去圖書(shū)館調(diào)閱部門(mén)借閱關(guān)于黑河調(diào)水的相關(guān)內(nèi)部資料和氣象局的一些記錄，就拿我指導(dǎo)的《高臺(tái)縣沙塵暴調(diào)查與探上沙塵暴網(wǎng)站查到關(guān)于沙塵暴的05、06、07三年的高臺(tái)縣志；還有到政府但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到?jīng)Q賽答辯是封閉式答辯：即每個(gè)項(xiàng)目由1-3名項(xiàng)目作者在賽答辯是封閉式答辯：即每個(gè)項(xiàng)目由1-3名項(xiàng)目作者在5分鐘以?xún)?nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)要陳述（不允許輔導(dǎo)老師進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)！）。然后，由三位專(zhuān)家進(jìn)行提問(wèn)，參賽選手答辯。（每個(gè)項(xiàng)目控制在 10分鐘之內(nèi)，時(shí)間盈余和不足都會(huì)扣分）。我的教訓(xùn)從學(xué)生張濤走出答辯室我才知道：.學(xué)生的普通話(huà)要標(biāo)準(zhǔn)雖然我的學(xué)生張濤普通話(huà)比我好，但到展出現(xiàn)場(chǎng)就可以明顯地感覺(jué)到，他的地方口音太重，尤其是在現(xiàn)場(chǎng)答辯時(shí)， 坐在他對(duì)面的專(zhuān)家就有三次讓其重復(fù)說(shuō)過(guò)的話(huà)，表示不明白！.學(xué)生最好人多一點(diǎn)決賽答辯每個(gè)項(xiàng)目允許 1-3名項(xiàng)目作者答辯，而我選了張濤一人。我當(dāng)時(shí)的考慮時(shí)以免人多嘴雜，言多必失，由最優(yōu)秀者一人答辯為宜！但是我錯(cuò)了，高中生畢竟年紀(jì)太輕， 答辯這種事也是頭一遭！ 即使我一直在旁開(kāi)導(dǎo)， 但張濤還沒(méi)進(jìn)答辯室就開(kāi)始緊張， 最