高等部制圖手工師范科的創(chuàng)辦與辦學(xué)

高等部制圖手工師范科的創(chuàng)辦與辦學(xué)

1918年4月，北京藝術(shù)學(xué)校成立。這是中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)校的前身。成立之初的國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校,是一所中等教育程度的美術(shù)學(xué)校,僅設(shè)中等部繪畫(huà)、圖案兩科,以為欲從事于美術(shù)及美術(shù)工藝者授以必須之知識(shí)技能并陶冶其品行為目的。(1)1920年又在中等部基礎(chǔ)上增設(shè)高等部圖畫(huà)手工師范科,以養(yǎng)成師范學(xué)校、中學(xué)校之圖畫(huà)手工教員為目的。(2)1922年10月,北京美術(shù)學(xué)校升格為美術(shù)專門(mén)學(xué)校,從而正式成為一所高等教育性質(zhì)的美術(shù)學(xué)校。但與此同時(shí),該校卻決定結(jié)束其高等部圖畫(huà)手工師范科。從開(kāi)辦到停辦,歷時(shí)僅僅兩年,其中原因目前不得而知。本文希望從課程設(shè)置、日本原型、開(kāi)辦與停辦之原因分析等三個(gè)方面,對(duì)國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校的圖畫(huà)手工師范科進(jìn)行考察,以明確該科之由來(lái)以及為何開(kāi)辦而又停辦。對(duì)此進(jìn)行研究,有助于深入了解中央美術(shù)學(xué)院的初期發(fā)展歷程,充實(shí)我國(guó)的藝術(shù)大學(xué)史和美術(shù)教育領(lǐng)域的研究,反思當(dāng)前高校(尤其是綜合性大學(xué)、師范大學(xué)和美術(shù)學(xué)院)中的師范美術(shù)教育。一、畫(huà)、畫(huà)、圖三科“圖畫(huà)”與“手工”皆為中國(guó)固有之詞語(yǔ),前者主要指繪畫(huà)或所繪之圖,后者原指手工藝人。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,因發(fā)展軍工技術(shù)之需,其概念遂受歐西之影響,開(kāi)始與近代工業(yè)結(jié)合。甲午戰(zhàn)敗后,圖畫(huà)與手工之內(nèi)容又深受日本之影響,其種類(lèi)大為擴(kuò)充,并在癸卯學(xué)制頒布施行之后正式成為學(xué)堂的教學(xué)科目。晚清學(xué)部視此二科為尚實(shí)之科目,“畫(huà)圖、手工皆當(dāng)視為重要科目,以期發(fā)達(dá)實(shí)科學(xué)派”。(3)將圖畫(huà)與手工科目作為技術(shù)教育之一環(huán),顯然與當(dāng)時(shí)之國(guó)情有關(guān)。而將圖畫(huà)與手工并置使用且使其成為專有名詞,在我國(guó)則始于20世紀(jì)初優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂所設(shè)之“圖畫(huà)手工科”,其中有代表性的是南北兩大官立師范學(xué)堂———“兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂”(今日南京大學(xué)、東南大學(xué)和南京師范大學(xué)三校之前身)的“圖畫(huà)手工選科”和“北洋優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂”的“圖畫(huà)手工專修科”。按兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂圖畫(huà)手工選科肄業(yè)生姜丹書(shū)所言,該科圖畫(huà)包括中國(guó)畫(huà)、西洋畫(huà)、用器畫(huà)、圖案畫(huà)等,具體課目有:素描(鉛筆、木炭)、水彩、油畫(huà)、用器畫(huà)(平面幾何畫(huà)、立體幾何畫(huà)———正投影畫(huà)、均角投影畫(huà)、傾斜投影畫(huà)、透視畫(huà)、圖法幾何等)、圖案畫(huà)、中國(guó)畫(huà)(山水、花卉等);手工包括各種工藝美術(shù),其課目有:各種紙類(lèi)繩類(lèi)細(xì)工、粘土工、石膏工、竹工等。(4)而國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校的“圖畫(huà)手工師范科”,則開(kāi)我國(guó)高等藝術(shù)學(xué)校中設(shè)置此科之先河。國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校的圖畫(huà)手工師范科雖于開(kāi)校兩年之后增設(shè),但其課程大要在學(xué)校成立之初即已設(shè)置。該校首任校長(zhǎng)鄭錦在籌辦之際,曾經(jīng)呈文北洋政府教育部:“另設(shè)圖畫(huà)手工師范科,免予征費(fèi),其修業(yè)年限定為三年,以由師范學(xué)校、中學(xué)校畢業(yè)者入之。其由本校中等科畢業(yè)者,得升入該科之二年級(jí)。是本校于造就普通及專門(mén)技術(shù)人才外,兼寓有養(yǎng)成中等學(xué)校圖畫(huà)手工教員之意?！?5)設(shè)置該科的目的與清末優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂的圖畫(huà)手工科相同,在于培養(yǎng)中等學(xué)校的圖畫(huà)手工教員。按鄭錦所擬《北京美術(shù)學(xué)校學(xué)則》(1918年)之規(guī)定,圖畫(huà)手工師范科免納學(xué)費(fèi),并由學(xué)校給以膳費(fèi),其入學(xué)資格則“須身體健全,品行端正,年在十八歲以上,二十四歲以下,在師范學(xué)校、中學(xué)校畢業(yè)或與之有同等學(xué)力者;年在十九歲以上二十五歲以下,在本校中等部各科畢業(yè)者,得入該科之第二年級(jí)”。(6)該校中等部預(yù)科一年,本科四年,合計(jì)五年,故中等部繪畫(huà)、圖案兩科畢業(yè)者可直接升入高等部圖畫(huà)手工師范科第二年級(jí)。那么,何為自在畫(huà)呢?按1928年刊行的《教育大辭書(shū)》所釋:“畫(huà)學(xué)上常以圖畫(huà)分而為二,凡寫(xiě)生畫(huà)及記憶畫(huà)等之一切自在畫(huà),稱之為畫(huà)。其以規(guī)矩器所畫(huà)成之圖,則稱為圖。”(7)如表1所示,自在畫(huà)的課程內(nèi)容包括毛筆畫(huà)、鉛筆畫(huà)、鋼筆畫(huà)、木炭畫(huà)、臨摹、寫(xiě)生作圖、油畫(huà)和意匠。曾任教于浙江省立第一師范學(xué)校(杭州師范大學(xué)之前身)圖畫(huà)手工專修科的李叔同,受日本之影響,對(duì)自在畫(huà)和用器畫(huà)有過(guò)如下解釋:“以描寫(xiě)方法上言之,判為自在畫(huà)與用器畫(huà)兩種。凡知覺(jué)與想象各種之象形,假目力及手指之微妙以描寫(xiě)者,曰自在畫(huà)。依器械之規(guī)矩而成者,曰用器圖。之二者為近今最普通之名稱?！?8)如其所言,所謂用器畫(huà),亦稱幾何畫(huà)(今稱圖學(xué)),是指使用尺、圓規(guī)、量角器等繪圖工具,按照幾何學(xué)原理來(lái)制圖———用平面圖形來(lái)表達(dá)空間中的形體,將三維物體轉(zhuǎn)化成二維平面,主要分為平面幾何圖、投影圖和透視圖三種。而自在畫(huà)則是相對(duì)于用器畫(huà)而言的,旨在訓(xùn)練學(xué)生的徒手作畫(huà)能力。手工科目除竹、木、金工實(shí)習(xí)和手工理論之外,在第三學(xué)年教習(xí)“紙類(lèi)粘土石膏等細(xì)工”。而所謂“細(xì)工”,原指手制的精巧之物,與“細(xì)作”一詞相近。中國(guó)南北朝時(shí),曾設(shè)有“細(xì)作署”監(jiān)制細(xì)作工藝。日本受中國(guó)之影響,其細(xì)工種類(lèi)包括陶器、漆器、竹器、銅器、鎕器、屏風(fēng)、傘等。細(xì)工后被用于日本中小學(xué)校的手工科目中,其目的在于通過(guò)手工制作以訓(xùn)練學(xué)生充分使用其手指。圖案法科目的授課時(shí)數(shù)僅次于手工科目。是時(shí)所謂“圖案”,是明治日本借用中國(guó)的漢字來(lái)對(duì)應(yīng)于英語(yǔ)的“design”,法語(yǔ)的“dessin”和德語(yǔ)的“Musterzeichnung”,最初被寫(xiě)成“圖按”,泛指從建筑到工藝領(lǐng)域的構(gòu)想圖,后逐漸縮小范圍,被定義為“有關(guān)工藝品之意圖構(gòu)想的圖示案”,其范圍包括服裝、裝飾品、家具、室內(nèi)用品、餐具、照明器具、包裝、商標(biāo)、海報(bào)等。(9)其概念相當(dāng)于今日所謂的“藝術(shù)設(shè)計(jì)”。二、東京后期制作?？浦骺?綜合培養(yǎng)“藝術(shù)專科”的日本藝術(shù)人國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校的圖畫(huà)手工師范科,在其創(chuàng)辦之時(shí)是否有樣本或參照之物呢?當(dāng)年鄭錦的呈文明示他是參照日本的《京都市立美術(shù)學(xué)校規(guī)程》:“呈為本校將來(lái)擬添設(shè)高等科,謹(jǐn)先繕呈學(xué)則,懇予察核備案事。竊錦猥以菲材,去歲辱承委令,籌辦北京美術(shù)學(xué)校事宜,惟時(shí)以此項(xiàng)學(xué)校之設(shè)立,在我國(guó)事屬創(chuàng)舉,就現(xiàn)時(shí)美術(shù)師資及國(guó)家經(jīng)濟(jì)兩方面言之,均似未能遽辦專門(mén)程度。兼以此項(xiàng)專門(mén)學(xué)校規(guī)程,未經(jīng)鈞部公布,故所擬簡(jiǎn)章,僅參照日本京都市立美術(shù)學(xué)校規(guī)程,試辦中等程度,先設(shè)繪畫(huà)、圖案兩科,以應(yīng)社會(huì)之急需,庶辦法亦較切實(shí)而易舉。數(shù)月以來(lái),所有籌辦成立情形,業(yè)經(jīng)呈報(bào)在案,諒蒙察核?！?10)如上文所示,他參照《京都市立美術(shù)學(xué)校規(guī)程》,先試辦中等教育程度的繪畫(huà)、圖案兩科。那么,作為高等教育程度的圖畫(huà)手工師范科,在其學(xué)科內(nèi)容及課程設(shè)置方面是否也參照了京都市立美術(shù)學(xué)校(京都市立藝術(shù)大學(xué)之前身)呢?這就需要進(jìn)一步考察。奉教育部之令籌辦國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校的鄭錦,曾留學(xué)日本多年,畢業(yè)于京都市立繪畫(huà)專門(mén)學(xué)校(京都市立美術(shù)學(xué)校之前身),以工筆畫(huà)聞名畫(huà)壇。在其留日之時(shí),日本設(shè)有高等教育程度圖畫(huà)手工師范科的主要有官立東京高等師范學(xué)校(國(guó)立筑波大學(xué)之前身)和官立東京美術(shù)學(xué)校(國(guó)立東京藝術(shù)大學(xué)美術(shù)學(xué)部之前身)。東京高等師范學(xué)校于1899年開(kāi)設(shè)“手工科”,1906年設(shè)“圖畫(huà)手工專修科”(1949年改稱“藝術(shù)學(xué)科”)。(11)清末兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂監(jiān)督李瑞清,曾仿該校而在中國(guó)率先開(kāi)設(shè)圖畫(huà)手工選科,專門(mén)培養(yǎng)中學(xué)堂和初級(jí)師范學(xué)堂的圖畫(huà)手工教員。(12)而東京美術(shù)學(xué)校則晚東京高等師范學(xué)校一年,于1907年6月?lián)牟渴×畹?8號(hào)設(shè)“圖畫(huà)師范科”(現(xiàn)稱“美術(shù)教育專修”)。目前雖不知道鄭錦在規(guī)劃北京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)手工師范科之時(shí)是如何參考日本的相關(guān)專業(yè)設(shè)置,但是,若把東京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)師范科的課目表與北京美術(shù)學(xué)校高等部圖畫(huà)手工師范科學(xué)科課程表對(duì)比,如表2和表3所示,除“用器畫(huà)”和“幾何畫(huà)法”在稱謂上有區(qū)別(實(shí)質(zhì)上則相同),以及北京美術(shù)學(xué)校把“教授練習(xí)”放入“教育學(xué)及教授法”科目中之外,其他科目完全相同。在授課時(shí)間的規(guī)定上,“倫理學(xué)”、“習(xí)字”、“英語(yǔ)”、“美學(xué)及美學(xué)史”、“解剖學(xué)”完全相同,“體操”、“教授練習(xí)”、“自在畫(huà)”則減之,“圖案法”、“手工”則加之,余則大致,每周總課時(shí)只相差1課時(shí)。從兩校的課時(shí)安排來(lái)看,實(shí)技科目約占總課時(shí)量的七成多。而北京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)手工師范科的“手工”課時(shí)多于東京美術(shù)學(xué)校,可能是為了突出該校圖畫(huà)手工師范科的“手工”。但是,最為突出的還是“自在畫(huà)”,約占每周授課時(shí)數(shù)的半數(shù),顯示出該科目在東京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)師范科與北京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)手工師范科的課程中,皆居于核心位置。再將東京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)師范科與北京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)手工師范科的學(xué)科課程內(nèi)容(表2)與課程表(表3)予以對(duì)照,可見(jiàn)后者不僅在科目名與課時(shí)安排上基本同于前者,在其課程內(nèi)容上亦大致相仿。如表2所示,除“習(xí)字”恪守中國(guó)傳統(tǒng),“倫理學(xué)”、“英語(yǔ)”按國(guó)情,“美學(xué)及美術(shù)史”課目中改“東(西)洋美術(shù)史”為“中國(guó)(西洋)繪畫(huà)史”之外,余皆基本相似,而部分科目?jī)H在程度上有所不同。作為東京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)師范科核心科目的“自在畫(huà)”,其重點(diǎn)在寫(xiě)生,第一、二學(xué)年習(xí)日本畫(huà)與西洋畫(huà),第三學(xué)年則兩者擇一,日本畫(huà)主要進(jìn)行古畫(huà)摹寫(xiě)與動(dòng)物、靜物寫(xiě)生等,西洋畫(huà)主要是石膏素描和人體素描等。(13)北京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)手工師范科的“自在畫(huà)”與“手工”科目,內(nèi)容雖與其相似,但略去了初、中等教育的教案編寫(xiě)、手工理論及其教授法。由上基本可以斷定,在課程設(shè)置上,鄭錦當(dāng)時(shí)所參照的應(yīng)是東京美術(shù)學(xué)校的圖畫(huà)師范科,而非京都市立美術(shù)學(xué)校。東京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)師范科的籌辦者———該科主任教授白浜徴,1889年9月考入東京美術(shù)學(xué)校,1894年7月畢業(yè)于繪畫(huà)科(日本畫(huà)),1901年任東京美術(shù)學(xué)校教授,1904年3月受文部省派遣赴歐美留學(xué),同年5月入美國(guó)“馬薩諸塞州立藝術(shù)師范學(xué)?！睂W(xué)習(xí),1905年6月結(jié)業(yè)后轉(zhuǎn)赴歐洲,考察英、法、德三國(guó)的“美術(shù)教育”,1907年3月歸國(guó)后即著手籌設(shè)“圖畫(huà)師范科”,在科目與課程設(shè)置上受其所留學(xué)的美國(guó)馬薩諸塞州立高等藝術(shù)師范學(xué)校的影響甚多。(14)馬薩諸塞州立藝術(shù)師范學(xué)校(MassachusettsNormalArtSchool,1959年改名為MassachusettsCollegeofArtandDesign,亦稱“MassArt”)成立于1873年,是美國(guó)第一所藝術(shù)師范學(xué)校,其目的在于專門(mén)培訓(xùn)藝術(shù)教師而非藝術(shù)家的學(xué)校,其任務(wù)就是直接滿足本地最實(shí)際的商貿(mào)利益。(15)而這所藝術(shù)師范學(xué)校之所以被建立,源于1867年在法國(guó)巴黎舉辦的世界博覽會(huì)上顯示出美國(guó)新英格蘭地區(qū)的紡織品在國(guó)際市場(chǎng)上不具競(jìng)爭(zhēng)力,因此學(xué)校被要求提供解決本地紡織品工業(yè)危機(jī)的辦法。(16)鄭錦是否清楚其中的過(guò)程,目前已不得而知。三、從主觀因素來(lái)看,部分院校高專設(shè)專修科,現(xiàn)有教資目晚清興學(xué)之際,雖有兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂和直隸優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂專門(mén)培養(yǎng)藝術(shù)教育師資,但數(shù)量較少,故全國(guó)各中小學(xué)堂仍面臨藝術(shù)教員匱乏的問(wèn)題。吳夢(mèng)非曾在日后回憶過(guò)清末中小學(xué)堂的藝術(shù)教育狀況:“清光緒、宣統(tǒng)年間(1903-1909年),全國(guó)各中小學(xué)校雖然都已設(shè)有圖畫(huà)、手工、音樂(lè)等藝術(shù)課程,但因師資難覓,大多‘濫竽充數(shù)’,教法極其幼稚。關(guān)于圖畫(huà)科的教材以商務(wù)印書(shū)館出版的《鉛筆畫(huà)范本》和《水彩畫(huà)范本》應(yīng)用最廣。至于手工科,除紙工以外,尚有教竹工、黏土工、木工的。但因當(dāng)時(shí)設(shè)備關(guān)系,而以教紙工的居多。關(guān)于手工一科的教材,那時(shí)尚無(wú)專書(shū)?！?17)而在民國(guó)初期,雖增設(shè)高等師范學(xué)校,但藝術(shù)教育師資不足的狀況并未得到改善。教育部曾于1915年明言急需整頓規(guī)劃高等師范教育:“審度全國(guó)情形,酌設(shè)六校:一北京,二武昌,三南京,四廣州,五成都,六西北或東北省分?！┙暌詠?lái),國(guó)庫(kù)奇絀達(dá)于極點(diǎn),根本計(jì)劃莫資展布,故已成立者僅北京、武昌兩校,其余四校未能設(shè)置;而各省高等師范之存在者,尚有直隸、南京、四川、山東、湖南、廣東、河南、江西等省,共計(jì)八校。”(18)而在教育部直轄和省屬的高等師范學(xué)校中,僅北京、直隸、廣東高等師范學(xué)校設(shè)有“圖畫(huà)手工專修科”,其學(xué)生人數(shù)分別為31、50、32人;南京高等師范學(xué)校則設(shè)有“圖畫(huà)專修科”,學(xué)生27人。(19)同年2月,北京高等師范學(xué)校校長(zhǎng)陳寶泉向教育部呈文本校擴(kuò)充之辦法,擬設(shè)“手工圖畫(huà)專修科”。(20)四川高等師范學(xué)校于同年增設(shè)手工圖畫(huà)、樂(lè)歌體育專修科,學(xué)制二年。此時(shí)任職于教育部的鄭錦,于同年兼職于北京高等師范學(xué)校圖畫(huà)手工專修科,教授圖案。該科主要教員除鄭錦之外,按姜丹書(shū)所言,尚有陳師曾(教授國(guó)畫(huà))、李毅士(教授西畫(huà))、徐作哲(教授用器畫(huà)和手工)和美國(guó)人丁萌(教授手工)。(21)1917年,北京高等師范學(xué)校改圖畫(huà)手工專修科為手工圖畫(huà)專修科,是科“注重職業(yè)手工及圖案畫(huà)法,因現(xiàn)時(shí)教授此類(lèi)科目之教員缺乏,因設(shè)此科以造專材,三年畢業(yè)”,并于校內(nèi)組織圖畫(huà)學(xué)會(huì)。(22)南京高等師范學(xué)校則于1916年秋改圖畫(huà)專修科為“工藝專修科”,次年秋繼招工藝專修科。(23)四川高等師范學(xué)校于1916年11月改稱國(guó)立成都高等師范學(xué)校,翌年開(kāi)辦手工圖畫(huà)專修科,學(xué)制三年,8月招一班31人,9月開(kāi)始授業(yè)。按教育部1918年4月數(shù)據(jù)所示,全國(guó)七所國(guó)立高等師范學(xué)校中,北京高等師范學(xué)校設(shè)有手工圖畫(huà)專修科,三學(xué)年,人數(shù)19人;南京高等師范學(xué)校設(shè)有工藝專修科,一學(xué)年22人,二學(xué)年16人;廣東高等師范學(xué)校設(shè)有圖畫(huà)手工專修科,二學(xué)年,人數(shù)16人;成都高等師范學(xué)校設(shè)有手工圖畫(huà)專修科,二學(xué)年,人數(shù)38人。(24)四所國(guó)立高等師范學(xué)校的手工圖畫(huà)專修生僅百人左右,對(duì)國(guó)家教育而言,這無(wú)異于杯水車(chē)薪。奉命籌辦國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校的鄭錦,以及作為國(guó)立北京高等師范學(xué)校手工圖畫(huà)專修科的兼職教員,對(duì)這一現(xiàn)狀顯然了如指掌,故在試辦中等部繪畫(huà)、圖案兩科的基礎(chǔ)上,開(kāi)辦高等部圖畫(huà)手工師范科,以為養(yǎng)成師范學(xué)校和中學(xué)校的圖畫(huà)手工教員,并免納學(xué)費(fèi)以吸引學(xué)生報(bào)考。而鄭錦之所以在兩年后停辦高等部圖畫(huà)手工師范科,固有受政局之困(軍閥混戰(zhàn)致國(guó)庫(kù)空虛,教育經(jīng)費(fèi)拖欠以致教員罷教等)以及學(xué)校內(nèi)部矛盾(教員之間的教學(xué)理念沖突、學(xué)生罷課等)之?dāng)_,但估計(jì)其最大之原因是受當(dāng)時(shí)新學(xué)制之影響。1922年11月,效仿美國(guó)的“壬戌學(xué)制”頒布施行后,中學(xué)開(kāi)始實(shí)行三三制,分初、高兩級(jí),各三年。初級(jí)中學(xué)之課程分六學(xué)科:社會(huì)、言文、算學(xué)、自然、藝術(shù)、體育,藝術(shù)科又設(shè)三課目:圖畫(huà)、手工和音樂(lè)。高級(jí)中學(xué)則分兩類(lèi),第一類(lèi)普通科,以升學(xué)為主;第二類(lèi)以職業(yè)為主,設(shè)師范科、工科、商科、農(nóng)科、家事科等。師范教育則較為復(fù)雜,分為六種:高等教育程度的師范大學(xué)(四年),中等教育程度的師范學(xué)校(六年)、后期師范學(xué)校(三年)、高中師范科(三年)、師范專修科(兩年)和師范講習(xí)科。以后期師范學(xué)校為例,圖畫(huà)、手工科目設(shè)于師范專修科目中的選修科目第三組,即所謂“藝術(shù)科”。而1912年頒布的“壬子癸丑學(xué)制”,中學(xué)只一級(jí),學(xué)制四年,課程設(shè)有圖畫(huà)、手工、樂(lè)歌等共十五門(mén);師范教育按1916年之修訂規(guī)程,師范學(xué)校在預(yù)科(一年)中設(shè)圖畫(huà)科目,在本科第一部(四年)和第二部(一年)設(shè)圖畫(huà)、手工科目;而高等師范學(xué)校則只在數(shù)理部、理化部設(shè)有圖畫(huà)和手工科目,在博物部設(shè)圖畫(huà)科目。顯然,相比舊學(xué)制,新學(xué)制令國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校的圖畫(huà)手工師范科在養(yǎng)成新制師范學(xué)校和中學(xué)校圖畫(huà)手工教員上面臨巨大困難,使其難以在短期內(nèi)配置相應(yīng)的課程和師資。在新學(xué)制之下,全國(guó)的師范教育為之一變。而1920年代開(kāi)始的“高師改大”和“師中合并”運(yùn)動(dòng)之結(jié)果,則使教育部直轄的七所國(guó)立高等師范學(xué)校,或升格為師范大學(xué),或轉(zhuǎn)型為綜合性大學(xué),或并入其他大學(xué)。中等師范學(xué)校亦受波及,全國(guó)師范學(xué)校數(shù)量大為減少。國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校雖升格為專門(mén)學(xué)校,但在此形勢(shì)之下,如上文所示,鄭錦停辦開(kāi)設(shè)僅兩年的高等部圖畫(huà)手工師范科以及作為過(guò)渡期而試辦的中等部繪畫(huà)、圖案兩科,亦在合理之中,以應(yīng)民初教育部所頒《專門(mén)學(xué)校令》(1912年)之宗旨———“教授高等學(xué)術(shù),養(yǎng)成專門(mén)人才”,而將“養(yǎng)成師范學(xué)校、中學(xué)校之圖畫(huà)手工教員”之任務(wù)悉數(shù)讓于國(guó)立師范大學(xué)。四、國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校于1920年在中等部基礎(chǔ)上增設(shè)的圖畫(huà)手工師范科,是該校在高等教育方面的初次嘗試,以期養(yǎng)成師范學(xué)校和中學(xué)校的圖畫(huà)手工教員,并免納學(xué)費(fèi)。如前文所示,技能訓(xùn)練是其圖畫(huà)手工師范科課程的核心部分,尤其是自在畫(huà)(包括毛筆畫(huà)、鉛筆畫(huà)、鋼筆木炭畫(huà)、臨摹、寫(xiě)生作圖、油畫(huà)和意匠等)。而該科之原型,雖來(lái)于日本,卻源于美國(guó)。筆者認(rèn)為,20世紀(jì)初美國(guó)馬薩諸塞州立高等藝術(shù)師范學(xué)校的圖畫(huà)師范教育課程,經(jīng)過(guò)日本官立東京美術(shù)學(xué)校白浜徴的過(guò)濾與吸收之后變身為圖畫(huà)師范科,并在十多年后又通過(guò)鄭錦而傳至國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校,成為該校圖畫(huà)手工師范科課程設(shè)置之原型。該校于1922年升格為高等專門(mén)學(xué)校,遂改稱國(guó)立北京美術(shù)專門(mén)學(xué)校,從而在名實(shí)上正式成為一所實(shí)施高等教育的美術(shù)學(xué)校。但與此同時(shí),學(xué)校停辦高等部圖畫(huà)手工師范科,估計(jì)最大之原因是受壬戌學(xué)制之頒布以及當(dāng)時(shí)“高師改大”和“師中合并”運(yùn)動(dòng)之影響。雖然鄭錦在學(xué)校升格之后開(kāi)始專注于美術(shù)專門(mén),但局勢(shì)之演變與校內(nèi)沖突之不斷,最終迫使他辭職離去,而北洋政府亦于1925年2月下令關(guān)閉國(guó)立北京美術(shù)專門(mén)學(xué)校(同年9月重組為“國(guó)立藝術(shù)專門(mén)學(xué)校”)。從中等教育程度的美術(shù)學(xué)校升格為高等教育程度的美術(shù)專門(mén)學(xué)校再到勒令閉校,前后僅僅兩年有余。若與清末官立兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂的圖畫(huà)手工選科(1906-1911年)相比,國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)手工師范科(1920-1922年)的最大特點(diǎn)是設(shè)于美術(shù)學(xué)之下,以視覺(jué)藝術(shù)為其范圍。而前者則設(shè)于教育學(xué)之下,其所致力的藝術(shù)教育是綜合性質(zhì)的,包括圖畫(huà)、手工和音樂(lè),從視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)三方面進(jìn)行綜合性培養(yǎng),其特征是以平面(圖畫(huà))和立體造形(手工)訓(xùn)練為主,聽(tīng)覺(jué)(音樂(lè))訓(xùn)練為輔。雖然這兩校的圖畫(huà)手工科皆夭折于時(shí)勢(shì)之中,歷時(shí)短暫(前者開(kāi)辦五年,后者開(kāi)辦兩年),但從其辦學(xué)成效以及對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的師范美術(shù)教育而言,前者卓有建樹(shù),而后者卻難以與之比肩,沒(méi)有起到應(yīng)有之作用。盡管如此,設(shè)置于1906年的官立兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂圖畫(huà)手工選科與開(kāi)辦于1920年的國(guó)立北京美術(shù)學(xué)校圖畫(huà)手工師范科,分別成為現(xiàn)代中國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育與美術(shù)教育之雛形,而其原點(diǎn)皆為圖畫(huà)與手工。自1922年國(guó)立北京美術(shù)