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小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

初步了解常見動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。了解故事內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)”“對(duì)不起”。

依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具。

活動(dòng)流程：

談話：寶寶，你喜愛小動(dòng)物嗎？喜愛什么小動(dòng)物呀？〔幼兒自由回答〕

針對(duì)幾個(gè)幼兒熟識(shí)的動(dòng)物進(jìn)行提問：它長(zhǎng)什么樣子？走路什么樣子？喜愛吃什么？他的家在哪里？

了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語：

咱們小伙伴認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀！今日老師也給小伙伴帶來了一只小動(dòng)物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！背鍪緢D片：小鴨咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧！“小鴨你好呀！”“小伙伴們好，我是小鴨子，很興奮見到大家！”

〔1〕出示圖片：小鴨自己在河里游泳

小鴨今日想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個(gè)伙伴也沒有，心情會(huì)怎么樣?。俊膊豢鞓?、不興奮、很孤獨(dú)〕小鴨子應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？〔找伙伴〕咱們一起告知小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好伙伴和你一起游泳吧！”小鴨說：“感謝！感謝！”我們?cè)鯓诱f?。俊安挥每蜌狻?/p>

〔2〕出示圖片：小鴨遇到小白兔

小鴨游呀游呀，會(huì)遇到誰呢？

師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會(huì)怎樣跟小兔說呀？小兔會(huì)跟小鴨一起游泳嗎？為什么？〔由于小兔不會(huì)游泳〕小兔會(huì)怎樣說呢？

〔3〕出示圖片：小鴨遇到小花狗

小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰啦？

師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢？小狗會(huì)怎樣說呢？

師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這究竟為什么呢？〔由于它們的家都在陸地上，不能到水里去〕那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？〔小貓、小雞、小狐貍、小羊…〕這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰??？〔請(qǐng)幼兒自由回答〕

〔4〕出示圖片：小鴨和小青蛙在河里歡樂的游泳

小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了？〔快樂、歡樂〕你是怎么知道的？〔臉上的表情〕

觀賞故事：

老師特別喜愛這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！

提問：小鴨遇到了幾只小動(dòng)物？小鴨邀請(qǐng)它們的時(shí)候是怎樣說的？〔加動(dòng)作來說一說〕它們又是怎樣回答的？

自然結(jié)束：

有伙伴的`感覺真好啊！假如有更多的伙伴會(huì)更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的伙伴吧！〔照?qǐng)D片和毛絨玩具〕你來幫小鴨邀請(qǐng)一下它們吧！〔練習(xí)說“請(qǐng)”“對(duì)不清”〕

五、寶寶也有自己的好伙伴吧！你的好伙伴是誰？現(xiàn)在你也來邀請(qǐng)你的伙伴，和好伙伴一起做游戲吧！

教學(xué)反思：

假如將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答下列問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要洪亮，吐字要清晰，對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培育幼兒良好的語言習(xí)慣是特別重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的留意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、玩玩、說說中，開心地學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、吹泡泡玩具一套。

2、吹泡泡音樂。

3、畫紙、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、出示玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伙伴看，這個(gè)玩具你們以前見過嗎？對(duì)了，這是吹泡泡的玩具。

二、老師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)泡泡。

師：老師特別喜愛吹泡泡了，讓我先來吹一吹，好嗎？〔老師實(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒吹泡泡的積極性，如：老師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等〕泡泡真美麗，讓我再來吹一吹，小伙伴可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的！

〔圓圓的〕

三、在游戲中逐句理解兒歌。

1、師：〔仿照動(dòng)作〕我知道小伙伴也想來吹泡泡了，我們一起來！吹呀吹泡泡〔可以反復(fù)幾次〕老師語言提示：聲音越好聽，吹出來的泡泡肯定會(huì)越美麗！

2、師：他吹泡泡的聲音真好聽，來，吹泡泡的玩具跟你做好伙伴，你也來玩一玩。

3、師：小伙伴認(rèn)真看，好多好多的泡泡，除了圓圓的，他們還怎么樣？〔動(dòng)作提示幼兒說出有的大有的小〕

4、老師與幼兒共同仿照動(dòng)作并念兒歌第二句：有大也有小。

5、師：你們看，泡泡還是五彩繽紛的'呢！你喜愛什么顏色的泡泡呢？

6、師：老師再來吹出泡泡，小伙伴上來找找你喜愛的泡泡。

幼兒上來抓泡泡，老師吹出泡泡3—4次。并帶領(lǐng)幼兒說：泡泡飛呀飛?？梢砸黄鸱抡談?dòng)作。

7、師：咦，小伙伴抓到的泡泡呢？

8、學(xué)念兒歌最末一句：咦，泡泡不見了。

四、完整學(xué)習(xí)兒歌2—3遍。

師：這里面藏著一首很好聽的吹泡泡兒歌呢，我們一起來聽。

最末一遍可以讓幼兒站著邊動(dòng)作邊念。

五、畫泡泡。

師：小伙伴念得真不錯(cuò)。小手做架照相機(jī)，把美麗的泡泡拍下來。

在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫紙上畫泡泡。可以讓幼兒邊畫邊跟著錄音說說。

六、先畫好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動(dòng)室。

兒歌：吹泡泡

吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見了！

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道白開水比其它飲料更好，口渴時(shí)知道去喝水。

2、學(xué)習(xí)給各種飲料分類?；顒?dòng)預(yù)備：各種飲料瓶等。

活動(dòng)過程：

一、師生共同爭(zhēng)論，大家?guī)砹四男╋嬃稀?/p>

今日，我們這里有很多的飲料，一起來看看，都有什么呢?

二、為飲料瓶分類。

1、大家?guī)砹诉@么多不同的飲料瓶，假如我們盼望很快地找到想要喝的飲料，怎么辦呢?(讓幼兒相互爭(zhēng)論分類方法、分類標(biāo)準(zhǔn)。)

2、我們一起將牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，礦泉水瓶放在一起。

3、幼兒上前操作，將瓶子分類。

三、師生共同爭(zhēng)論：口渴了喝什么。

1、秋天到了，天氣比較干燥，假如口渴了，我們喝什么好呢?

2、果汁等飲料喝到嘴里很甜，白開水喝到嘴里涼爽舒暢。(幼兒分別品嘗飲料和白開水，然后說說它們各自的味道。)

3、出示蛀牙圖：這位小伙伴的'牙怎么了?形成蛀牙的緣由是什么?甜食吃多了牙齒會(huì)怎么樣?

4、小結(jié)：喝太多甜飲料，簡(jiǎn)單蛀牙，對(duì)身體不好。白開水不會(huì)引起蛀牙，涼爽解渴，所以口渴時(shí)我們要多喝白開水。白開水不僅可以防蛀牙，還能補(bǔ)充身體內(nèi)所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。堅(jiān)持每天起床后喝一杯白開水，還可以順腸通便呢?喝白開水有這么多好處，小伙伴們回家肯定要告知家人!

四、幼兒知道口渴時(shí)自己去喝水。

1、假如我們口渴了，你會(huì)選擇喝呢?

2、我們每天都會(huì)有各種活動(dòng)開展，小伙伴假如覺得口渴了，自己可以隨時(shí)去喝水，每天多喝水，對(duì)身體健康有很大好處。

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.按含有方位詞〔上下、前后、里外〕的指令行動(dòng)。

2.正確區(qū)分上下、前后、里外。

重點(diǎn)難點(diǎn)

正確區(qū)分上下、前后、里外。

活動(dòng)預(yù)備

糖果假設(shè)干，布置室內(nèi)場(chǎng)景作為藏糖果的地方〔柜子，桌子，箱子，沙發(fā)，帳篷，凳子，床，被子，凳子〕，老師將糖果藏在不同位置〔如：桌子上面，凳子下面〕，墊子假設(shè)干，帳篷，布，一段音樂。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：通過游戲復(fù)習(xí)方位“上下”，“前后”，“里外”。

〔一〕、放兩個(gè)糖果在盒子前后，并用布蓋上，請(qǐng)幼兒猜想并驗(yàn)證糖果的位置。師：小伙伴們好，我是會(huì)變魔法的糖女巫，今日我給你們帶來了禮物，你們猜猜在哪里？

幼：在桌子上，在布里面。

師：那我們一起來看看吧！〔拉開布〕，哦，女巫的禮物是你們最喜愛的糖果啊。現(xiàn)在你們看看你們最喜愛的糖果在哪里呀？

幼：在盒子前面，在盒子后面。

師：好了，小伙伴們都回答得特別正確，〔指著前面的糖果說〕糖果在盒子的前面，

〔指著后面的糖果說〕糖果在盒子的后面。

〔二〕、老師創(chuàng)設(shè)魔法情景，鼓舞幼兒說出糖果的不同位置。

師：接下來，糖女巫要變魔法了，我要變出更多糖果，你們來看一看你們最喜愛的糖果在哪里呢？〔將糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面〕。

幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。

師：哇！小伙伴們都表達(dá)得很精確哦！你們最喜愛的`糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。〔邊指邊說〕

二、通過情景化的過程，讓幼兒按含方位詞〔上下，前后，里外〕的指令行動(dòng)。

1.師：我們剛剛找到了一些糖果，那現(xiàn)在你們想去有更多糖果的地方嗎？

幼：想去！

師：你們想知道那是哪里嘛？

幼：想！

師：那就是糖女巫的家。但是我的家很遠(yuǎn)，我好不簡(jiǎn)單才找到你們的，你們情愿和我一起去嗎？

幼：情愿！

2.師:我有一個(gè)奇妙的東西，它能飛得特別快，〔出示魔法毯〕，這是我的魔法毯，你們坐上去就可以飛很快了。現(xiàn)在我請(qǐng)你們坐到魔法毯的上面吧，〔請(qǐng)幾個(gè)小伙伴換換座位〕，哦，有些小伙伴太高了，攔住后面的小伙伴了，看不到的話會(huì)從魔法毯上摔下去，請(qǐng)妍妍坐到萌萌后面的墊子上，請(qǐng)果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎？我們要起飛了！

幼：坐好了！

3.師：哎呀，前面有座山，我們側(cè)著飛，哦，現(xiàn)在我們可以飛速點(diǎn)了，加速，下雨了，我們快從魔法毯上面下來，把魔法毯舉起來放在我們頭的上面，糖女巫要來變魔術(shù)了，布靈布靈變，魔法毯變雨傘，現(xiàn)在我們躲在雨傘的下面去。

4.師：好了，天晴了，我們快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飛啦。太累了，那里有帳篷，我們?nèi)づ窭锩嫘菹⒁粫?huì)吧。好了，我不累了，我們一起到魔法毯上面去吧，好了，起飛。

5.究竟到了我的家了，請(qǐng)進(jìn)吧！

三、幼兒在情景中〔家〕中找到隱蔽的糖果，并用正確的方位詞表達(dá)隱蔽糖果的位置。

1.師：我的家里有很多魔法糖果，你們找到后摸了就會(huì)被凍住，不能動(dòng)了，只有告知了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才會(huì)消逝，你才可以動(dòng)哦！

2.幼兒自行找糖果。

3.一個(gè)幼兒找到糖果后，老師提問幼兒，在哪里找到的糖果，幼兒回答正確后，可以請(qǐng)他們帶著糖果回到座位。

4.將幼兒分成兩組，一組藏糖果，一組找糖果。四、結(jié)束部分

1.全部幼兒回到座位后，問：“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛？”幼：“找到啦！”

師：那糖女巫就把糖果送給你們吧，你們可以帶回家吃。

2.師：吃了糖果要干嘛呀？幼：刷牙、漱口。

師：哇，你們真是一群愛潔凈，講衛(wèi)生的小伙伴呢！

活動(dòng)總結(jié)

第一環(huán)節(jié)：我用糖女巫為切入點(diǎn)，復(fù)習(xí)我們學(xué)過的方位詞，并且在情景化的游戲活動(dòng)中讓幼兒聽指令行動(dòng)。

第二部分：以游戲找糖果來開展，引起幼兒愛好，并且正確說出糖果的方位。

小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過積木壘高活動(dòng)知道如何使積木可以壘得又高又穩(wěn)，初步感知建筑原理；

2．喜愛參加壘高活動(dòng)，提高耐煩及求勝心。

活動(dòng)預(yù)備：

1．彩色長(zhǎng)條形積木每人20塊；

2．照相機(jī)、直尺；

3．獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)過程：

一、引題激趣。

小伙伴，你們玩過壘高游戲嗎？想不想玩？

二、講解游戲規(guī)章。

1．每人20塊積木，老師說開始的時(shí)候才能開始。

2．將積木壘高，看誰壘得又高又穩(wěn)。

3．積木不僅要壘得高，而且不能倒，否那么就不算，老師用尺子進(jìn)行測(cè)量。

三、幼兒自由進(jìn)行練習(xí)，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、壘高競(jìng)賽。

1．看誰壘得又高又穩(wěn)。

2．競(jìng)賽后，老師通過尺子的測(cè)量宣布競(jìng)賽結(jié)果。

3．頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)反思：雖說壘高活動(dòng)最適合小班的孩子進(jìn)行，但小班孩子對(duì)于壘高他只會(huì)著重結(jié)果，而且找不到任何規(guī)律，只會(huì)毫無目的地隨意壘。對(duì)于大班孩子來說，壘高好像很簡(jiǎn)約，但是壘高游戲中其實(shí)還蘊(yùn)含著簡(jiǎn)約的建筑原理，這是只有大班孩子才能感知并且嘗試進(jìn)行的，所以，我還是決斷在大班開展了這次活動(dòng)。當(dāng)孩子們一看到彩色長(zhǎng)條形積木得知要進(jìn)行壘高競(jìng)賽的時(shí)候全都顯得很興奮，并且對(duì)自己充斥了信心。在老師講解游戲規(guī)章的時(shí)候，孩子們并不是聽得很仔細(xì)，全都專注于積木，在那里數(shù)積木?！灿捎谑谴蟀嗟暮⒆?，老師覺得孩子們能夠自己安排積木，所以將積木分發(fā)在了桌子中間，請(qǐng)小伙伴自己從中間數(shù)20塊放在自己的前面〕

由此可見，老師分發(fā)積木的時(shí)間選擇不恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)在講解好要求后再進(jìn)行安排，這樣，孩子的留意力就不會(huì)分散了。在接下來的壘高練習(xí)中，發(fā)覺有的孩子只追求壘得高，將積木豎豎地一個(gè)個(gè)往上面壘，結(jié)果沒壘幾個(gè)就倒了；有的孩子雖然壘得比較穩(wěn)，但是卻壘得很低，沒有高度可言，這兩種孩子其實(shí)都是失敗的。我也發(fā)覺有的孩子完全根據(jù)老師的要求在壘高，他們?cè)趪L試如何可以壘得又高又穩(wěn)，一次失敗了再來一次，真的很不錯(cuò)。雖然我發(fā)覺了問題，但是我沒有立刻指出，我決斷通過競(jìng)賽來讓孩子們自己閱歷，得到提升。在一聲令下，競(jìng)賽開始了，結(jié)果正如我預(yù)期的一樣，有的孩子沒壘一會(huì)就倒了，有的'壘得很低，有的孩子卻壘得又高又穩(wěn)。我給壘得最高的3個(gè)孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，然后請(qǐng)其他小伙伴說一說，為什么他們能夠得獎(jiǎng)，最末請(qǐng)獲獎(jiǎng)的孩子介紹了自己的閱歷。孩子們?cè)谘杏懙倪^程中感知到了要壘得又高又穩(wěn)，底部是關(guān)鍵，最下面的要最寬，然后越來越窄，而且壘的時(shí)候要特別有耐煩，否那么，積木會(huì)被自己碰倒。

在了閱歷后，孩子們?cè)僖淮芜M(jìn)行了嘗試，這次，效果都很好呢！由此可見，讓孩子自己發(fā)覺，自己閱歷是一項(xiàng)特別好的教育手段，遠(yuǎn)比老師一味地講解好多了。

小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：