光和影中班科學(xué)教案8篇

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光和影中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解瓢蟲的形狀特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲的形狀特征，熬煉手部動(dòng)作的敏捷性。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片假設(shè)干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。

活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲的命名方式

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕圖片導(dǎo)入

出示圖片

1、提問(wèn)：你們看，今日老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)〔瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出它還有許多伙伴，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣？〕

2、你們認(rèn)真看看，他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？〔外形一樣，背上的花紋不一樣〕

3、小結(jié)：瓢蟲是一類特別美麗的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的`鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒(méi)有斑點(diǎn)；體長(zhǎng)通常在1—15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的——它叫**瓢蟲〔7星是益蟲，其它都是害蟲〕。

5、老師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時(shí)，往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù)，隨后會(huì)說(shuō)幾星瓢蟲，有時(shí)這種方法真的管用。由于瓢蟲的種類許多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋，說(shuō)幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69。2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。

〔二〕制作瓢蟲

1、講解方法：

〔1〕老師出示范例作品：

“看看這只是什么瓢蟲？”

“這張作品看上去和平常的剪紙作品有什么不一樣？”

〔2〕幼兒談?wù)?，老師告知答案是用目測(cè)徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法：

〔1〕老師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲的方法：

可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

〔在粘貼瓢蟲時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。〕

〔2〕幼兒操作練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3、展示觀賞

幼兒介紹自己作品，觀賞同伴作品。

〔這只是誰(shuí)做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛(ài)，我們給他取個(gè)好聽的名字〕

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思索和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的新奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種開心的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有援助。

光和影中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法。

2、能在操作中探究多種解決問(wèn)題的方法，并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

4、培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

2、正方形、長(zhǎng)方形紙假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒探究用正方形紙變成三角形。

〔1〕老師：小兔子有一塊正方形的布，它預(yù)備把它變成兩條三角形的圍巾，小伙伴們有什么好方法援助小兔子嗎？

幼兒溝通自己的方法，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

〔2〕老師：這次小兔子想請(qǐng)小伙伴用正方形的布變出四個(gè)三角形，想一想你有什么方法？

幼兒操作，老師留意觀測(cè)幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

〔3〕老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法變出四個(gè)三角形的？誰(shuí)的方法和他不一樣？引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒?。老師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄。

2、引導(dǎo)幼兒探究用長(zhǎng)方形紙變成三角形。

〔1〕老師：小兔子還有一塊長(zhǎng)方形的布，也請(qǐng)小伙伴幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小伙伴用不同的方法來(lái)變，你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>

〔2〕幼兒操作，老師觀測(cè)幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

〔3〕請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法，老師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，援助幼兒直觀了解不同解決問(wèn)題的方法。

3、活動(dòng)延伸

在科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”展覽板。

〔1〕將幼兒變圖形的方法步驟圖進(jìn)行展示。

〔2〕提供圖形請(qǐng)幼兒變成三角形，再請(qǐng)幼兒將變成的三角形拼回成原來(lái)的圖形，粘貼在紙板上進(jìn)行展示。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能依據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫，不足就是老師的預(yù)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的預(yù)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉精確。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖黾僭O(shè)干的空間外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的外形?；竞x圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。

光和影中班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

為了讓幼兒了解秋天的特點(diǎn)，我請(qǐng)家長(zhǎng)在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。很多家長(zhǎng)為了方便就用各式各樣美麗的瓶子裝著過(guò)來(lái)。一天早上，我和孩子在自然角進(jìn)行觀測(cè)時(shí)，很多小伙伴把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖擺，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動(dòng)，原來(lái)想發(fā)火的我實(shí)時(shí)的調(diào)整了自己的想法。我想：平常都是我在引導(dǎo)孩子觀測(cè)自然角的，今日，我想看看孩子自己的觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。果不其然，在這過(guò)程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻由于瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，為什么他的.瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)？新《綱要》指出，要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探究，作為老師的我們要為幼兒探究和閱歷的建構(gòu)提供相宜的支持性引導(dǎo)。我沒(méi)有徑直回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式查找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。

活動(dòng)目的：

1、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒(méi)有裝滿時(shí)能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、獵取閱歷。

3、積極參加溝通，樂(lè)于把探究各式各樣的結(jié)果與同伴共享。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢？”引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶也檎业拇鸢浮?/p>

〔由于是幼兒自己提出的問(wèn)題，所以很多幼兒回家后都很積極的查找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了試驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今日的發(fā)覺(jué)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。〕

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

①依據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。

師：小伙伴說(shuō)出了自己的想法，那這些方法究竟行不行了，我們一起來(lái)試試吧！

②重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，讓幼兒發(fā)覺(jué)瓶子里的豆子假如裝滿了就沒(méi)有聲音了。

〔在操作的過(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？〕

3、請(qǐng)幼兒與同伴溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行溝通，鼓舞幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己試驗(yàn)的結(jié)果與同伴共享。

4、小結(jié)：豆子在沒(méi)有裝滿時(shí)，能發(fā)出聲音；裝滿時(shí)不能?！册槍?duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)覺(jué)的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才簡(jiǎn)單掉下來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題?！?/p>

活動(dòng)延伸：

怎樣把豆子裝到瓶子里？

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得閱歷。

光和影中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在動(dòng)手探究中知道植物中含有各式各樣的色素，初步了解植物色素的用途。

2．養(yǎng)成對(duì)大自然的新奇心和探究的愛(ài)好。

3．培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對(duì)植物的判斷技能。

4．培育幼兒的觀測(cè)身邊的植物。

活動(dòng)預(yù)備：

各種植物、白色手帕假設(shè)干、刮畫筆假設(shè)干；視頻《植物色素的用途》；記錄表人手一份；蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

1.師：小伙伴們，最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，看我給你們露一手?！渤鍪疽粔K白手帕〕看，一塊手帕，什么顏色的？〔拿出青菜葉〕一片青菜葉，什么顏色的？白手帕、青菜葉，變變變！〔老師將綠葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色?！?/p>

2.快速打開手帕，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，手帕變成什么樣了？〔找到葉子〕青菜葉變成什么樣了？手帕怎么會(huì)變綠了呢？青菜葉里有什么呢？〔引出葉子里有色素〕

小結(jié)：原來(lái)青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來(lái)了，所以老師的手帕上就染上了綠色。

二、指導(dǎo)探究，找到植物色素。

1.提問(wèn)：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒(méi)有色素呢？我們來(lái)討論討論。

2.介紹材料和方法：每組都有一個(gè)框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，〔依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉〕請(qǐng)你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒(méi)有色素。然后把你的發(fā)覺(jué)記在記錄表上，假如你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子里畫個(gè)勾。

3.巡回指導(dǎo)幼兒操作試驗(yàn)，個(gè)別展示，集體講評(píng)。

小結(jié)：原來(lái)各種葉子里都有色素。

4.提問(wèn)：這些葉子是什么顏色的？色素都是什么顏色的呢？

小結(jié)：其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽的名字，就做葉綠素。

三、組織操作，幼兒再次探究。

1.師：我們已經(jīng)在葉子里找到了葉綠素，那么除了葉子，植物的其他部位里會(huì)不會(huì)有色素呢？它們的色素是什么顏色的呢？

2.介紹材料，提出要求：下面老師還給大家預(yù)備了很多植物〔依次介紹：紫甘藍(lán)、胡蘿卜、小番茄、橙子皮等?！吃囋嚳窗阉鼈兡鬆€、擰爛，或者請(qǐng)你們的刮畫筆幫幫忙，看看能不能把它們身體里的色素找出來(lái)。假如你發(fā)覺(jué)了色素，那請(qǐng)你也在記錄表里記錄好。不過(guò)這次在你們記錄之前，請(qǐng)你們先看看你找到的色素是什么顏色的，然后用相應(yīng)顏色的蠟筆進(jìn)行記錄，聽明白了嗎?

3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個(gè)別展示，集體講評(píng)。

小結(jié)：原來(lái)植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。

四、播放視頻，了解植物色素用途。

1.師：植物的色素有什么用呢？老師給你們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。

2.提問(wèn)：你看到植物色素用什么用處？幼兒回答。

小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更美麗、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來(lái)染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。

五、延伸活動(dòng)：洗手帕。

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)植物色素用水能否洗潔凈。

2.探究用什么能洗掉植物色素。

光和影中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

初步感受民歌的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)調(diào)整自己的動(dòng)作與同伴協(xié)調(diào)全都

活動(dòng)預(yù)備：

樂(lè)曲：《采茶》。

事先預(yù)備能表現(xiàn)采茶情景的圖畫。

活動(dòng)過(guò)程：

和幼兒一起觀賞樂(lè)曲《采茶》，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲開心、歡快的特點(diǎn)。

拿出表現(xiàn)采茶情景的圖畫，請(qǐng)幼兒觀測(cè)采茶的動(dòng)作，了解采茶情景大家一起來(lái)學(xué)采茶舞。

--老師哈先示范采茶舞，講解并描述舞蹈的動(dòng)作。

--鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、背著茶藍(lán)回家等情景。

--想象蝴蝶涌現(xiàn)的情景，和幼兒一起爭(zhēng)論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

--引導(dǎo)幼兒用自己的創(chuàng)意動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶涌現(xiàn)和撲蝶的情景。

--引導(dǎo)幼兒想象山坡上還有什么昆蟲涌現(xiàn)，如何用動(dòng)作表現(xiàn)。

分組表演。

--將幼兒分成不同的小組，分別單弱那不同的角色。鼓舞幼兒隨著樂(lè)曲有節(jié)奏地跳舞。

教學(xué)反思：

民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì)：

1、分段觀賞樂(lè)曲，幼兒感知、探究樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)樂(lè)曲中“?！钡穆曇?，探究如何撲蝴蝶，撲了幾次，培育幼兒的傾聽技能。

2、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有肯定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，老師先分別讓幼兒熟識(shí)采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由老師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟識(shí)游戲時(shí)，老師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點(diǎn)細(xì)化，著重環(huán)節(jié)。老師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清晰了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

光和影中班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)分析：

中班的小伙伴已經(jīng)對(duì)各種昆蟲比較感愛(ài)好了，可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種，很多別的孩子們都沒(méi)見過(guò)，通過(guò)展示相像于各種植物的昆蟲，引發(fā)他們的新奇心，增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。引發(fā)幼兒在以后生活中的探究發(fā)覺(jué)和觀測(cè)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“愛(ài)護(hù)色”進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)的本事。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)本事的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖一副〔畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲〕。

2、幼兒用書第三冊(cè)第四頁(yè)。

3、幼兒、家長(zhǎng)收集關(guān)于動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的圖片、圖書等資料。

活動(dòng)流程：

1、查找昆蟲。

〔1〕出示掛圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，找一找發(fā)覺(jué)了哪些昆蟲。

〔2〕引導(dǎo)幼兒查找不簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)的昆蟲，如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：為什么有些昆蟲不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)?

3、了解昆蟲利用“愛(ài)護(hù)色”的本事。

〔1〕請(qǐng)幼兒觀賞科學(xué)小知識(shí)《捉迷藏的昆蟲》。

〔2〕提問(wèn)：小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?

〔3〕閱讀幼兒第三冊(cè)第四頁(yè)，認(rèn)真觀測(cè)花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

4、游戲《捉迷藏》

老師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)幼兒相處好方法不簡(jiǎn)單讓別人發(fā)覺(jué)自己。提示幼兒隱藏是留意安全。

活動(dòng)延伸：

將相關(guān)圖片、圖書等資料投放在發(fā)覺(jué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用愛(ài)護(hù)色進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)的本事。

光和影中班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、猜想、證明橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步閱歷與不同的數(shù)數(shù)方式。

2、喜愛(ài)觀測(cè)生活中熟識(shí)的事物，并愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)橘子的不同。

小結(jié)：原來(lái)橘子是有大有小的。

二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜想橘子數(shù)量。

老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜想)那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜想)

2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

3、爭(zhēng)論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

老師提問(wèn)1：這兩個(gè)框子一樣大么?

老師提問(wèn)2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子的確不一樣多的呢?

4、得出結(jié)論：由于大橘子的個(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

三、猜想并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜想)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜想)

2、老師記錄幼兒的猜想結(jié)果

四、驗(yàn)證大小橘子里的`瓤數(shù)

1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開。

(提示幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

五、溝通數(shù)的方法和結(jié)果

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告知我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么方法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜想)

2、觀測(cè)比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

3、爭(zhēng)論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。

活動(dòng)延伸

1、老師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜想整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做奧秘一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜想是否正確同時(shí)也讓孩子感受了勝利的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都特別的仔細(xì)投入，也很愿意把自己的發(fā)覺(jué)來(lái)告知大