漢語言工作方案（4篇）

第6頁共6頁漢語言工作?方案為了?增強(qiáng)我的教?育教學(xué)實(shí)踐?能力，鞏固?漢語言專業(yè)?的知識(shí)，豐?富實(shí)際工作?經(jīng)驗(yàn)，掌握?好語文教學(xué)?技能，更好?地適應(yīng)將來?的工作，本?人特制定以?____案?：一、實(shí)?習(xí)目的：?畢業(yè)實(shí)習(xí)是?漢語言文學(xué)?專業(yè)教學(xué)計(jì)?劃中的重要?環(huán)節(jié)，目的?就是使我們?能綜合運(yùn)用?所學(xué)的基礎(chǔ)?理論和專業(yè)?知識(shí)解決實(shí)?際問題，以?提高分析問?題和解決實(shí)?際問題的能?力。在實(shí)習(xí)?過程中，在?指導(dǎo)老師韓?老師的指導(dǎo)?下，通過深?入實(shí)踐，既?可以掌握實(shí)?際工作的方?法和技巧，?又能積累了?豐富的教學(xué)?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，?以便我們畢?業(yè)后能勝任?語文教學(xué)的?實(shí)際工作。?二、實(shí)習(xí)?內(nèi)容實(shí)習(xí)?的基本內(nèi)容?包括兩部分?：一是課堂?教學(xué)，二是?班主任工作?。基本情況?如下：1?、課堂教學(xué)?。準(zhǔn)備聽課?次數(shù)為__?__節(jié)，完?成教案為_?___份，?試講次數(shù)為?____次?，上課節(jié)數(shù)?為____?節(jié)，經(jīng)過與?任課老師協(xié)?商，由我來?講授小學(xué)語?文第___?_冊(cè)第15?課《這片土?地是神圣的?》和第16?課《青山不?老》。2?、班主任工?作。打算_?___一次?《我愛我的?祖國(guó)》為主?題的班會(huì)。?為了辦好這?個(gè)班會(huì)，舉?行一次聲勢(shì)?浩大的“我?愛我的祖國(guó)?”詩歌朗誦?活動(dòng)。三?、實(shí)習(xí)方法?：聽課、評(píng)?課、講課、?見習(xí)班主任?四、實(shí)習(xí)?學(xué)校：兗州?市____?鎮(zhèn)中心小學(xué)?五、實(shí)習(xí)?班級(jí)：六年?級(jí)二班六?、實(shí)時(shí)時(shí)間?。____?年____?月____?日至___?_月___?_日，為期?三周。漢?語言工作方?案（二）?本專業(yè)培養(yǎng)?系統(tǒng)掌握漢?語言文學(xué)基?礎(chǔ)理論和基?本知識(shí)，具?有深厚的人?文素養(yǎng)和寬?廣的文化視?野，具有較?強(qiáng)寫作能力?、溝通協(xié)調(diào)?能力，同時(shí)?具備從事新?聞與對(duì)外漢?語教學(xué)工作?能力的復(fù)合?型中文高級(jí)?人才。漢語?言文學(xué)專業(yè)?的主要課程?有：現(xiàn)代漢?語、古代漢?語、語言學(xué)?概論、文學(xué)?概論、中國(guó)?古代文學(xué)、?中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代?文學(xué)、世界?文學(xué)、基礎(chǔ)?寫作、應(yīng)用?文寫作、對(duì)?外漢語教學(xué)?概論、對(duì)外?漢語教學(xué)與?實(shí)踐、傳播?學(xué)原理、新?聞采訪與寫?作、新聞學(xué)?概論。漢?語言文學(xué)專?業(yè)是一個(gè)傳?統(tǒng)的就業(yè)熱?門專業(yè)，漢?語言文學(xué)專?業(yè)畢業(yè)生有?廣闊的就業(yè)?市場(chǎng)，畢業(yè)?生就業(yè)面廣?，適應(yīng)能力?強(qiáng)。為適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展需?要，設(shè)置了?新聞傳播和?對(duì)外漢語教?學(xué)方向。學(xué)?生畢業(yè)去向?：1、新?聞出版單位?從事廣播、?電視、報(bào)紙?、雜志、網(wǎng)?絡(luò)等新聞傳?播和文化產(chǎn)?業(yè)方面的工?作；2、?國(guó)內(nèi)外對(duì)外?漢語教學(xué)單?位從事教學(xué)?工作，也可?在各級(jí)學(xué)校?從事漢語言?文學(xué)和相關(guān)?課程教學(xué)及?教育理論研?究工作；?3、黨政機(jī)?關(guān)、文化部?門、企事業(yè)?單位從事文?秘、公關(guān)、?創(chuàng)作、評(píng)論?、行政管理?等工作。?漢語言工作?方案（三）?文學(xué)院二?學(xué)位漢語言?文學(xué)專業(yè)、?新聞專業(yè)上?課時(shí)間定于?____年?____月?____日?(周六)開?始上課。具?體時(shí)間地點(diǎn)?如下：教材?自己解決，?教材版本向?任課教師咨?詢。2.?賽罕校區(qū)?文學(xué)院漢語?言文學(xué)專業(yè)?二學(xué)位賽罕?校區(qū)課程表?課號(hào)課程?名稱時(shí)間?中國(guó)現(xiàn)代文?學(xué)(一)?周六上午1?--___?_節(jié)中國(guó)古?代文學(xué)(?一)周六下?午5--_?___節(jié)文?學(xué)概論周日?上午1--?____節(jié)?中國(guó)當(dāng)代文?學(xué)周日下午?5--__?__節(jié)地點(diǎn)?田樓201?田樓201?田樓201?田樓201?任課教師劉?緒才張麗華?吳玉英王俊?義漢語言?工作方案（?四）【摘?要】漢語?言文學(xué)專業(yè)?不是應(yīng)用型?較強(qiáng)的專業(yè)?，為適應(yīng)當(dāng)?前的就業(yè)形?式，本文提?出從兩個(gè)角?度指導(dǎo)該專?業(yè)的教學(xué)：?從實(shí)用性的?角度，優(yōu)化?課程，強(qiáng)化?學(xué)生的專業(yè)?知識(shí)結(jié)構(gòu)和?強(qiáng)化課程應(yīng)?用性，提高?學(xué)生本專業(yè)?的應(yīng)用能力?；從創(chuàng)新的?角度，突破?專業(yè)限制，?進(jìn)行教學(xué)內(nèi)?容創(chuàng)新，并?重視學(xué)生創(chuàng)?新思維的構(gòu)?建。這有利?于提高學(xué)生?的專業(yè)素質(zhì)?，豐富他們?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，增強(qiáng)其在?社會(huì)立足的?本領(lǐng)?！?關(guān)鍵詞】?漢語言文學(xué)?；專業(yè)人才?；教學(xué)探討?漢語言文?學(xué)專業(yè)的教?學(xué)特點(diǎn)漢?語言文學(xué)專?業(yè)很難和一?些實(shí)用性較?強(qiáng)的專業(yè)，?如工程、建?筑、醫(yī)學(xué)、?會(huì)計(jì)等一樣?獲得準(zhǔn)確的?職業(yè)定位，?更是很難直?接和應(yīng)用型?人才掛鉤。?它作為傳統(tǒng)?的人文學(xué)科?，是體現(xiàn)人?文精神的最?直接的載體?，擔(dān)當(dāng)著傳?承與提升全?民語言與文?化素質(zhì)的重?任［1］。?其主干內(nèi)容?是中外的優(yōu)?秀文學(xué)文化?遺產(chǎn)，而核?心內(nèi)容則是?對(duì)人類生存?意義和價(jià)值?的關(guān)懷，是?對(duì)自身、他?人、___?_、民族、?國(guó)家，乃至?對(duì)人類的一?種認(rèn)識(shí)與社?會(huì)責(zé)任感。?為此，漢語?言文學(xué)專業(yè)?的教學(xué)特點(diǎn)?在于：所培?養(yǎng)的學(xué)生主?要是從事人?的工作的，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的人文素?養(yǎng)；教學(xué)不?體現(xiàn)在應(yīng)用?性，而是體?現(xiàn)在對(duì)社會(huì)?觀念與精神?取向的影響?上；不注意?直接創(chuàng)造可?以計(jì)量的經(jīng)?濟(jì)效益，而?在于創(chuàng)造無?法用數(shù)字統(tǒng)?計(jì)出來的社?會(huì)效益等。?由于社會(huì)的?進(jìn)步和當(dāng)前?就業(yè)壓力的?增大，教學(xué)?實(shí)用主義成?為了教學(xué)的?主要目標(biāo)，?對(duì)于漢語言?文學(xué)專業(yè)教?學(xué)而言，也?必須進(jìn)行一?些必要的改?革，在保持?傳統(tǒng)的基礎(chǔ)?之上，積極?和社會(huì)接軌?。2用實(shí)?用性理念指?導(dǎo)專業(yè)教學(xué)?《中國(guó)大?學(xué)生就業(yè)》?雜志給出該?專業(yè)的就業(yè)?方向?yàn)榻處?、各類編輯?職務(wù)、文秘?、文案策劃?人員等。但?事實(shí)上，該?專業(yè)的畢業(yè)?生就業(yè)崗位?大多集中在?政府機(jī)關(guān)、?教育科研、?新聞出版、?企業(yè)公司等?中國(guó)單位，?還有少數(shù)人?涉足律師、?房地產(chǎn)、金?融外貿(mào)等新?興行業(yè)。由?此可見漢語?言文學(xué)專業(yè)?具有較寬的?職業(yè)適應(yīng)性?，但同時(shí)，?由于相關(guān)行?業(yè)存在文秘?、新聞、廣?告、公共管?理專業(yè)的畢?業(yè)生，造成?了對(duì)他們較?大的沖擊力?。從現(xiàn)實(shí)意?義來看，從?實(shí)用性的角?度指導(dǎo)教學(xué)?應(yīng)注意：?2.1優(yōu)化?課程，強(qiáng)化?學(xué)生的專業(yè)?知識(shí)結(jié)構(gòu)。?漢語言文學(xué)?專業(yè)課程包?含現(xiàn)代漢語?、古代漢語?、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)?代文學(xué)、中?國(guó)古代文學(xué)?等十余門課?程，有必要?從以下三個(gè)?角度對(duì)課程?進(jìn)行優(yōu)化：?精簡(jiǎn)課程內(nèi)?容，每門課?都要根據(jù)對(duì)?本領(lǐng)域最新?知識(shí)結(jié)構(gòu)的?分析來設(shè)計(jì)?教學(xué)內(nèi)容，?強(qiáng)化核心內(nèi)?容；優(yōu)化課?程結(jié)構(gòu)，按?照學(xué)科發(fā)展?的當(dāng)下高度?來考慮學(xué)科?基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)?課程內(nèi)容體?系；整合各?課程之間的?內(nèi)容，避免?內(nèi)容交叉重?復(fù)，如寫作?學(xué)和文學(xué)概?論中的文體?學(xué)知識(shí)。?2.2強(qiáng)化?課程應(yīng)用性?，提高學(xué)生?本專業(yè)的應(yīng)?用能力。以?就業(yè)的觀點(diǎn)?指導(dǎo)教學(xué)改?革，就必須?講求專業(yè)的?實(shí)用性，只?有這樣學(xué)生?才能在社會(huì)?上立足。結(jié)?合該專業(yè)學(xué)?生的就業(yè)方?向，對(duì)漢語?言文學(xué)專業(yè)?學(xué)生的核心?競(jìng)爭(zhēng)力，即?現(xiàn)代“讀”?、“寫”、?“說”這三?個(gè)方面的能?力，必須加?以強(qiáng)化［2?］。該專業(yè)?的實(shí)用性教?學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在?五個(gè)方面：?古今各種文?體的閱讀能?力，現(xiàn)代各?類文體的寫?作能力，口?頭表達(dá)能力?，語文教學(xué)?能力，信息?調(diào)研能力等?。學(xué)校和教?師必須精心?設(shè)置課程體?系，安排教?學(xué)內(nèi)容，形?成本專業(yè)課?程的應(yīng)用模?塊，通過系?統(tǒng)的應(yīng)用技?能課程的設(shè)?置，以保證?學(xué)生在學(xué)校?能夠提高這?五個(gè)方面的?能力，獲得?將來從事語?言文字工作?的應(yīng)用能力?，成為漢語?言文學(xué)專業(yè)?的應(yīng)用型人?才。3用?創(chuàng)新的理念?指導(dǎo)專業(yè)教?學(xué)創(chuàng)新包?括教學(xué)內(nèi)容?創(chuàng)新，教學(xué)?方法創(chuàng)新，?教學(xué)思維創(chuàng)?新等。本文?強(qiáng)調(diào)：3?.1突破專?業(yè)限制，進(jìn)?行教學(xué)內(nèi)容?創(chuàng)新。該專?業(yè)的學(xué)生就?業(yè)范圍較廣?，但往往不?精，競(jìng)爭(zhēng)?力上不如其?他專業(yè)學(xué)生?。鑒于該專?業(yè)的特殊性?，教學(xué)過程?中不必過分?拘泥于語言?與文學(xué)本身?，而可以結(jié)?合漢語言文?學(xué)的歷史發(fā)?展與就業(yè)現(xiàn)?狀，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)職?業(yè)技能的培?養(yǎng)。事實(shí)上?很多新專業(yè)?如新聞、廣?告、文秘，?甚至公共管?理基本上都?是從漢語言?文學(xué)這個(gè)專?業(yè)發(fā)展而來