校園垃圾分類活動(dòng)總結(jié)樣本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)校園垃圾?分類活動(dòng)?總結(jié)樣本?成立垃?圾分類宣?傳志愿者?團(tuán)隊(duì)，助?推文明城?市建設(shè)。?結(jié)合德清?縣全國(guó)文?明創(chuàng)建、?鞏固衛(wèi)生?縣城復(fù)評(píng)?，縣教育?局組織學(xué)?校開展衛(wèi)?生、環(huán)保?、文明等?實(shí)踐教育?活動(dòng)一?、推行創(chuàng)?新性課程?，提升環(huán)?境意識(shí)?1、編創(chuàng)?垃圾分類?繪本，實(shí)?現(xiàn)垃圾分?類教育游?戲化。以?學(xué)前教育?“一園一?品”目標(biāo)?，縣中心?城區(qū)幼兒?園普及幼?兒垃圾分?類繪本編?創(chuàng)。通過(guò)?專題親子?活動(dòng)，征?集垃圾分?類童話小?故事，首?次匯編“?垃圾分類?小飛車”?繪本。以?繪本為載?體，舉行?垃圾分類?小課堂、?兒歌、繪?本表演、?家長(zhǎng)助教?等活動(dòng)，?引導(dǎo)幼兒?在家中、?幼兒園養(yǎng)?成垃圾分?類的好習(xí)?慣。2?、編制校?本教材，?實(shí)現(xiàn)垃圾?分類教育?課程化。?為了提高?垃圾分類?知曉率，?縣教育局?引導(dǎo)學(xué)校?自行組織?科學(xué)、美?術(shù)、語(yǔ)文?學(xué)科教師?編寫首批?垃圾分類?校本教材?。根據(jù)學(xué)?生認(rèn)知規(guī)?律不同，?首次編制?了適用于?小學(xué)低段?和高段的?《垃圾分?類，小事?從我做起?》校本教?材。該教?材低段教?材6課時(shí)?，高段教?材9課時(shí)?，以滿足?不同層次?學(xué)生需要?，并在春?暉小學(xué)舉?行了教材?首發(fā)儀式?。縣教育?局統(tǒng)一將?垃圾分類?課程納入?教學(xué)不少?于6課時(shí)?，確保師?生對(duì)于垃?圾分類的?知曉率和?參與率達(dá)?到___?_%。?3、建立?首個(gè)校園?展示館，?實(shí)現(xiàn)垃圾?分類教育?智能化。?縣教育局?在綜合執(zhí)?法局、環(huán)?保局、文?明辦等部?門的支持?幫助下，?在春暉小?學(xué)成立全?縣首個(gè)垃?圾分類校?園展示館?，預(yù)計(jì)_?___月?底完工。?通過(guò)模型?、圖片、?文字等形?式，展示?垃圾分類?的意義、?方式、作?用等。在?展館內(nèi)，?學(xué)生還可?通過(guò)觸屏?式多媒體?設(shè)備進(jìn)行?垃圾分類?知識(shí)的學(xué)?習(xí)，系統(tǒng)?可根據(jù)學(xué)?生的選擇?和判斷即?時(shí)進(jìn)行互?動(dòng)式教學(xué)?。二、?建設(shè)節(jié)約?型校園，?踐行環(huán)境?理念1?、深化光?盤行動(dòng)，?弘揚(yáng)節(jié)約?傳統(tǒng)。自?____?起，縣教?育局組織?全縣87?所中小學(xué)?、幼兒園?開展“光?盤行動(dòng)”?。在各中?小學(xué)餐廳?"誰(shuí)知盤?中餐，粒?粒皆辛苦?"、“一?粥一飯當(dāng)?思來(lái)之不?易，半絲?半縷恒念?物力維艱?辛”等“?光盤行動(dòng)?”主題宣?傳語(yǔ)和圖?片在食堂?的墻壁和?餐桌上隨?處可見，?累計(jì)已張?貼宣傳品?____?余幅。部?分學(xué)校開?展了泔水?稱重評(píng)比?，并將評(píng)?比結(jié)果量?化上墻，?以班級(jí)為?基本單位?一餐一稱?重、一周?一評(píng)比，?縱向班級(jí)?比、橫向?年級(jí)比，?讓“光盤?行動(dòng)”落?實(shí)于行動(dòng)?，做到光?盤行動(dòng)常?規(guī)化。?2、控制?廚余垃圾?數(shù)量，實(shí)?現(xiàn)無(wú)害化?處理。_?___開?始，根據(jù)?省食品安?全縣創(chuàng)建?要求，縣?內(nèi)所有學(xué)?校的廚余?垃圾全部?由已獲得?特許經(jīng)營(yíng)?權(quán)的德清?旺能生態(tài)?科技有限?公司進(jìn)行?統(tǒng)一收集?、運(yùn)輸、?處置。以?經(jīng)濟(jì)杠桿?控制餐廚?垃圾數(shù)量?，對(duì)廚余?垃圾按照?重量以_?___元?/噸的標(biāo)?準(zhǔn)收取相?應(yīng)費(fèi)用，?從而促動(dòng)?學(xué)校合理?配置食品?，從源頭?上杜絕浪?費(fèi)。嚴(yán)格?執(zhí)行《浙?江省餐廚?垃圾管理?辦法》，?對(duì)不按規(guī)?定處理餐?廚垃圾的?，予以_?___元?以上__?__元以?下的罰款?。3、?建設(shè)智慧?生態(tài)校園?，節(jié)約財(cái)?產(chǎn)資源。?利用互聯(lián)?網(wǎng)及信息?化手段，?大力推廣?無(wú)紙化辦?公和教學(xué)?活動(dòng)，逐?步減少?gòu)U?紙、廢渣?等廢棄物?產(chǎn)生。建?立了縣教?育系統(tǒng)辦?公平臺(tái)，?實(shí)現(xiàn)了文?件、通知?等信息的?無(wú)紙化傳?達(dá)。利用?智慧教育?平臺(tái)，開?展在線調(diào)?查和測(cè)試?，節(jié)約了?物質(zhì)成本?和時(shí)間成?本，年均?節(jié)約資金?____?萬(wàn)余元。?引導(dǎo)各校?開展“整?潔教材傳?遞行動(dòng)”?，教育學(xué)?生愛護(hù)書?本，將音?樂(lè)、美術(shù)?等部分教?材傳遞給?低年級(jí)繼?續(xù)使用，?實(shí)現(xiàn)部分?教材的循?環(huán)利用，?年均節(jié)約?教材__?__余冊(cè)?，節(jié)約資?金___?_萬(wàn)余元?。三、?打造兩美?化校園，?營(yíng)造環(huán)境?氛圍1?、設(shè)置分?類垃圾桶?，實(shí)現(xiàn)資?源和垃圾?分流。全?縣學(xué)校積?極響應(yīng)“?美麗德清?生態(tài)德清?”建設(shè)號(hào)?召，開展?垃圾分類?行動(dòng)，已?設(shè)置分類?垃圾桶_?___余?個(gè)，并結(jié)?合校園文?化建設(shè)，?在粘貼分?類標(biāo)識(shí)的?基礎(chǔ)上對(duì)?垃圾桶進(jìn)?行美化，?使垃圾桶?也成為校?園的一道?靚麗風(fēng)景?。各校嚴(yán)?格遵循有?害垃圾單?獨(dú)投放、?其他生活?垃圾分類?投放的原?則，建立?并完善了?校內(nèi)生活?垃圾分類?臺(tái)賬制度?，記錄生?活垃圾種?類、數(shù)量?、去向等?信息，并?與收運(yùn)單?位做好交?接、登記?和統(tǒng)計(jì)等?工作。對(duì)?易腐類垃?圾做到“?日產(chǎn)日清?”。2?、設(shè)立垃?圾分類專?管員，落?實(shí)垃圾分?類處置工?作。全縣?各學(xué)校根?據(jù)本校實(shí)?際，成立?了名為“?生態(tài)衛(wèi)士?”垃圾分?類專管員?隊(duì)伍，總?計(jì)___?_余人。?食堂、教?室、辦公?室、寢室?等所有區(qū)?域都實(shí)施?專人負(fù)責(zé)?，對(duì)垃圾?分類工作?進(jìn)行監(jiān)督?，并將檢?查結(jié)果作?為文明餐?桌、文明?辦公室、?文明班級(jí)?、文明寢?室等考核?的重要指?標(biāo)。在實(shí)?驗(yàn)室建立?垃圾分類?工作“雙?衛(wèi)士”制?度，由一?名實(shí)驗(yàn)員?和分管領(lǐng)?導(dǎo)組成，?共同負(fù)責(zé)?有毒有害?的垃圾的?處置。全?縣各校都?建立了實(shí)?驗(yàn)室危險(xiǎn)?廢物管理?制度，并?將實(shí)驗(yàn)室?危險(xiǎn)廢物?交由有危?險(xiǎn)廢物經(jīng)?營(yíng)許可證?的危險(xiǎn)廢?物集中處?置單位處?置，建立?交接登記?制度，嚴(yán)?格執(zhí)行危?險(xiǎn)廢物轉(zhuǎn)?移聯(lián)單管?理制度，?堅(jiān)守“安?全紅線”?不放松。?3、成?立垃圾分?類宣傳志?愿者團(tuán)隊(duì)?，助推文?明城市建?設(shè)。結(jié)合?德清縣全?國(guó)文明創(chuàng)?建、鞏固?衛(wèi)生縣城?復(fù)評(píng)，縣?教育局組?織學(xué)校開?展衛(wèi)生、?環(huán)保、文?明等實(shí)踐?教育活動(dòng)?，德清四?中、雷甸?中學(xué)等學(xué)?校組織師?生成立了?首個(gè)志愿?者小分隊(duì)?、四葉草?社團(tuán)，向?公眾宣傳?垃圾分類?知識(shí)、發(fā)?放垃圾分?類宣傳圖?冊(cè)、勸導(dǎo)?居民正確?的垃圾分?類方式，?開展垃圾?清理等。?上半年，?已有__?__余人?次參與垃?圾分類宣?傳教育實(shí)?踐活動(dòng)，?開展實(shí)踐?活動(dòng)__?__次。?4、小?手拉大手?，發(fā)揮“?1+1+?1”模式?的帶動(dòng)效?應(yīng)。按照?“教育一?個(gè)孩子、?影響一個(gè)?家庭、帶?動(dòng)一個(gè)社?區(qū)、促進(jìn)?整個(gè)德清?”的要求?進(jìn)一步推?動(dòng)垃圾分?類工作。?由學(xué)生向?家庭發(fā)出?“垃圾分?類我先行?”和“垃?圾不落地?，德清更?美麗”的?倡議，由?學(xué)生將垃?圾分類相?關(guān)知識(shí)帶?給家庭成?員，累計(jì)?發(fā)放倡議?書___?_萬(wàn)余份?。在社區(qū)?開展“垃?圾分類知?識(shí)小課堂?”“我是?文明小教?員”“家?庭垃圾分?類達(dá)人大?比拼”等?活動(dòng)__?__余場(chǎng)?，引導(dǎo)更?多居民成?為垃圾分?類的參與?者、實(shí)踐?者和推廣?者。校?園垃圾分?類活動(dòng)總?結(jié)樣本（?二）我?校于__?__月開?展大力宣?傳垃圾分?類處理活?動(dòng)。我班?師生積極?響應(yīng)并開?展了以“?積極參與?垃圾分類?，創(chuàng)造學(xué)?校優(yōu)美環(huán)?境”活動(dòng)?，現(xiàn)將該?項(xiàng)工作總?結(jié)如下：?一、宣?傳垃圾分?類知識(shí)，?培養(yǎng)環(huán)境?保護(hù)意識(shí)?有人預(yù)?計(jì)，在不?久的將來(lái)?，城市之?間的間隔?可能不再?是綠色的?田野，而?是惡臭的?垃圾。垃?圾問(wèn)題，?是世界性?的，我班?利用了一?切可利用?的渠道，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行垃圾分?類知識(shí)的?宣傳。通?過(guò)主題班?會(huì)和黑板?報(bào)等生動(dòng)?的形式讓?學(xué)生了解?我國(guó)的環(huán)?境狀況，?明確目標(biāo)?，知道我?們?cè)撟鍪?么，可以?做些什么?;將垃圾?分類活動(dòng)?落實(shí)到每?個(gè)小組;?大家積極?行動(dòng)起來(lái)?，將黑板?報(bào)內(nèi)容設(shè)?為“垃圾?分類”專?題，學(xué)生?的自我教?育能力得?到了充分?發(fā)揮。?二、制定?措施，落?實(shí)到位?班級(jí)設(shè)置?分類垃圾?筒：垃圾?筒上貼上?“可回收?”和“不?可回收”?標(biāo)志，并?且通過(guò)廣?播宣傳，?告訴學(xué)生?在扔垃圾?的時(shí)候分?類投進(jìn)不?同的桶里?，值日生?在清理垃?圾的時(shí)候?，再分別?進(jìn)行處置?。并且鼓?勵(lì)設(shè)置可?回收垃圾?袋或垃圾?箱，將本?班的可回?收物品分?類存放，?比如學(xué)生?每天喝過(guò)?奶的奶盒?，喝完后?把它按扁?，然后放?進(jìn)指定的?桶內(nèi)，不?能亂扔。?三、開?展垃圾分?類實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)?環(huán)境行為?習(xí)慣良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成需要?一個(gè)漫長(zhǎng)?的過(guò)程，?光靠紙上?談兵恐怕?很難見效?。根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，?開展各類?垃圾分類?實(shí)踐活動(dòng)?。如舉行?“伸伸手?，彎彎腰?，把垃圾?送回家”?實(shí)踐活動(dòng)?比賽，以?及將活動(dòng)?延伸至家?庭，調(diào)查?自家生活?垃圾構(gòu)?成情況，?并作合理?分類;將?垃圾分類?活動(dòng)與綜?合實(shí)踐活?動(dòng)相結(jié)合?，合作辦?手抄報(bào)等?。形式多?樣的活動(dòng)?促進(jìn)垃圾?分類知識(shí)?在學(xué)生心?中的內(nèi)化?，潛移默?化地影響?著他們的?行為。?“垃圾分?類，舉手?之勞，功?在當(dāng)代，?利在千秋?”，盡管?這項(xiàng)活動(dòng)?已接近尾?聲，但我?班師生垃?圾分類的?腳步不會(huì)?停止，不?僅要讓垃?圾分類在?校園扎根?，還要讓?小手牽大?手，營(yíng)造?全民參與?的良好氛?圍。校?園垃圾分?類活動(dòng)總?結(jié)樣本（?三）我?校在__?__月-?-___?_月份，?開展了垃?圾分類系?列活動(dòng)。?1、提?高環(huán)保意?識(shí)，樹立?分類觀念?。通過(guò)?校園廣播?、櫥窗校?園網(wǎng)絡(luò)等?形式，廣?泛開展垃?圾分類的?宣傳、教?育和倡導(dǎo)?工作，闡?明垃圾對(duì)?社會(huì)生活?造成的嚴(yán)?重危害，?宣傳垃圾?分類的重?要意義，?呼吁學(xué)生?的積極參?與。同時(shí)?教會(huì)學(xué)生?垃圾分類?的知識(shí)，?使學(xué)生進(jìn)?行垃圾分?類逐漸成?為自覺和?習(xí)慣性行?為。2?、各班加?強(qiáng)宣傳培?訓(xùn)，普及?分類方法?。各班?采用不同?形式：如?學(xué)生上網(wǎng)?查資料、?圖片，或?進(jìn)行調(diào)查?、采訪等?搜集資料?，然后利?用校會(huì)、?午間等時(shí)?間，在班?里進(jìn)行交?流，相互?受教育，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)分類垃?圾;養(yǎng)成?在室內(nèi)分?類的習(xí)慣?;對(duì)分類?工作做得?好的班級(jí)?進(jìn)行表?yè)P(yáng)?獎(jiǎng)勵(lì)，樹?立典型，?介紹經(jīng)驗(yàn)?，強(qiáng)化推?廣。3?、開展垃?圾分類班?隊(duì)主題活?動(dòng)。我?校各班和?少先隊(duì)部?共同配合?，開展了?有關(guān)垃圾?分類的班?隊(duì)主題教?育活動(dòng)。?全班的學(xué)?生分為不?同的組別?，以不同?的主題來(lái)?進(jìn)行向大?家展示垃?圾分類的?日常常識(shí)?。例如班?隊(duì)的題目?新穎獨(dú)特?，如“舉?手之勞，?改變世界?”，“小?小環(huán)保袋?，還我美?好心愿”?等。主題?的班隊(duì)內(nèi)?容十分豐?富，有的?同學(xué)還做?了幻燈片?，配了音?樂(lè)，十分?精彩。通?過(guò)活動(dòng)，?讓全校學(xué)?生了解了?更多的垃?圾分類知?識(shí)，更深?層次的體?會(huì)到了垃?圾分類的?重要性和?必要性。?4、成?立師生垃?圾分類宣?傳志愿隊(duì)?。學(xué)校?成立__?__人的?教師垃圾?分類宣傳?志愿隊(duì)及?____?人的學(xué)生?垃圾分類?宣傳志愿?隊(duì)。師生?志愿隊(duì)在?師生團(tuán)隊(duì)?中加強(qiáng)不?同形式的?垃圾分類?常識(shí)，并?時(shí)刻督促?師生在日?常教學(xué)生?活中對(duì)垃?圾分類的?行為養(yǎng)成?。學(xué)校對(duì)?表現(xiàn)好的?師生垃圾?分類宣傳?志愿隊(duì)員?進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)?，并在全?校校會(huì)上?頒發(fā)了獎(jiǎng)?狀和獎(jiǎng)品?。以此鼓?勵(lì)同學(xué)們?都來(lái)了解?垃圾分類?，都積極?參與垃圾?分類，使?有限的資?源能得到?重復(fù)利用?，是我們?生活的環(huán)?境能變得?更加潔凈?。5、?制定措施?，落實(shí)到?位。學(xué)?校設(shè)置分?類垃圾筒?：垃圾筒?上貼上“?可回收”?和“不可?回收”標(biāo)?志，并且?通過(guò)廣播?宣傳，告?訴學(xué)生在?扔垃圾的?時(shí)候分類?投進(jìn)不同?的桶里，?學(xué)校保潔?人員在清?理垃圾的?時(shí)候，再?分別進(jìn)行?處置。并?且鼓勵(lì)各?班設(shè)置可?回收垃圾?袋或垃圾?箱，將本?班的可回?收物品分?類存放，?比如我校?學(xué)生每天?喝過(guò)奶的?奶盒，喝?完后把它?按扁，然?后放進(jìn)紙?箱內(nèi)，定?期賣給廢?品收費(fèi)站?。所得費(fèi)?用可以作?為本班班?費(fèi)，為同?學(xué)們買獎(jiǎng)?品等。這?樣，既做?到了環(huán)保?，又使同?學(xué)們樹立?了節(jié)約意?識(shí)，還體?驗(yàn)到了其?中的樂(lè)趣?。6、?開展垃圾?分類活動(dòng)?的意義。?通過(guò)在?我校開展?垃圾分類?活動(dòng)，是?同學(xué)們明?白了：垃?圾處理的?方法還大?多處于傳?統(tǒng)的堆放?填埋方式?，占用上?萬(wàn)畝土地?;并且蟲?蠅亂飛，?污水四溢?，臭氣熏?天，嚴(yán)重?地污染環(huán)?境。因此?進(jìn)行垃圾?分類收集?可以減少?垃圾處理?量和處理?設(shè)備，降?低處理成?本，減少?土地資源?的消耗，?具有社會(huì)?、經(jīng)濟(jì)、?生態(tài)三方?面的效益?。(1?)減少占?地：生活?垃圾中有?些物質(zhì)不?易降解，?使土地受?到嚴(yán)重侵?蝕。垃圾?分類，去?掉能回收?的、不易?降解的物?質(zhì)，減少?垃圾數(shù)量?達(dá)___?_%以上?。(2?)減少環(huán)?境污染：?廢棄的電?池含有金?屬汞、鎘?等有毒的?物質(zhì)，會(huì)?對(duì)人類產(chǎn)?生嚴(yán)重的?危害;土?壤中的廢?塑料會(huì)導(dǎo)?致農(nóng)作物?減產(chǎn);拋?棄的廢棄?料被動(dòng)物?誤食，導(dǎo)?致動(dòng)物死?亡的事故?時(shí)有發(fā)生?。因此回?收利用可?能減少危?害性。?(3)變?廢為寶：?我國(guó)每年?使用塑料?快餐盒達(dá)?____?億個(gè)，方?便面碗_?___億?個(gè)，廢塑?料占生活