小貓釣魚教案中班(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小貓釣魚教案中班(九篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小貓釣魚教案中班篇一

北師大教材一年級(jí)（上）p8—9。

1、知識(shí)技能：在預(yù)習(xí)活動(dòng)中理解和體驗(yàn)“0〞表示的意義，

學(xué)會(huì)寫“0〞。在認(rèn)識(shí)“0〞的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

：

本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無(wú)的變化過(guò)程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，直觀形象的體會(huì)到“沒有〞可以用0表示，從而提升學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書寫。

1、孩子跟家長(zhǎng)玩“摘蘋果的游戲〞。家長(zhǎng)說(shuō)蘋果數(shù)讓孩

子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。

2、通過(guò)找資料，了解“0〞的發(fā)展史。

3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅

表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界限等不同的含義。

4、統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。

1、初步感知“0〞的含義。

師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時(shí)，樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。生：（勉勵(lì)多種表示方法，各抒己見。）

師：我請(qǐng)字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報(bào)你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

生：

師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒有我們用“0〞這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。

2、豐富“0〞的含義。

師：小組探討，交流，全班匯報(bào)，你在生活中還找到哪些地方遇見過(guò)0。

生：溫度計(jì)上遇到了0。

師：0在溫度計(jì)上表示什么？

生：氣溫是0度。

師：還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)？

生：尺子上看到0刻度。

師：0表示開始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）

3、0的書寫。

師：0有這么多用處，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0〞的形狀像什么？

生：像雞蛋

師：《寫0兒歌》

數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；

要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

4、“0〞的發(fā)展史。

師：誰(shuí)愿意共享你找的關(guān)于“0〞的發(fā)展史？

生：

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚〞主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來(lái)表示？

2、一筆畫。（從0出發(fā)。）

3、游戲：排一排。

（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

（2）小組匯報(bào)排名結(jié)果。

4、練習(xí)拓展。

做p9“練一練〞。

四、總結(jié)課堂

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

小貓釣魚教案中班篇二

初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意

多媒體課件

出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請(qǐng)幼兒細(xì)心觀測(cè)后提問：

1、圖上有哪些動(dòng)物？

2、他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>

1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將方才的單幅圖連成了一個(gè)故事，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀測(cè)后提問：

1)故事里有哪些動(dòng)物？

2)故事發(fā)生在什么時(shí)間？

教師交代游戲的方法：請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，一起到魚塘釣小魚，并將釣到的魚放在自己的小桶里。

勉勵(lì)幼兒在表演活動(dòng)中大膽、細(xì)心地釣魚，不要急躁，一定要有耐心，堅(jiān)持終究。

五、比一比看誰(shuí)釣得魚最多。教師給有耐心、能堅(jiān)持到最終的孩子發(fā)五角星。

本次活動(dòng)孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個(gè)小朋友哭鼻子，由于他倆沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們——那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了。總之，活動(dòng)是成功的，孩子們不僅體驗(yàn)到了動(dòng)手做游戲的樂趣，懂得了共享與合作的重要性，還懂得了做事要有耐心，不能急。

小貓釣魚教案中班篇三

1、通過(guò)故事懂得做事要一心一意的道理。

2、培養(yǎng)一心做事的好習(xí)慣。

重點(diǎn)理解故事內(nèi)容。

懂得做事要一心一意做事情的道理。

1、磁卡：“三心二意〞、“一心一意〞。

2、幼兒用書、教學(xué)掛圖

(1)教師：故事里都有誰(shuí)?她媽去小河邊做什么?誰(shuí)能猜猜故事的內(nèi)容?

(2)幼兒閱讀后回復(fù)。

(3)教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書上的故事終究是怎樣的.呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。

(1)教師陳述故事。

(2)教師：故事里都有誰(shuí)呢?它們?cè)谧鍪裁?小貓開始時(shí)釣到魚了嗎?為什么沒有釣著?(由于它一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。)

(3)教師：后來(lái)小貓釣到魚了嗎?為什么?(釣到了，由于它聽了媽媽的畫，一心一意去釣魚。)

(1)引導(dǎo)幼兒理解“三心二意〞的意義。

a、教師出示詞卡。教師：你們知道什么是“三心二意〞嗎?

b、幼兒分小組探討后回復(fù)。教師小結(jié)：“三心二意〞就是形容做事的時(shí)候注意力不集中，不一心，一會(huì)兒做這個(gè)，一會(huì)兒忙那個(gè)，結(jié)果什么事也做不好，什么事也完不成。(2)引導(dǎo)幼兒理解“一心一意〞的意義。

a、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什么事一心一意嗎?

b、幼兒分小組探討后回復(fù)。教師小結(jié)：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很一心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。

(1)教師：你有沒有像小貓這樣做事三心二意的經(jīng)歷呢?結(jié)果怎么樣呢?

(2)幼兒回復(fù)。

(3)教師：你有沒有像小貓后來(lái)那樣做事一心一意的經(jīng)歷呢?結(jié)果又是什么呢?

(4)幼兒回復(fù)。

(1)教師：小朋友們，我們是學(xué)習(xí)小貓的“三心二意〞呢?還是學(xué)習(xí)小貓的“一心一意〞呢?

(2)幼兒回復(fù)。教師小姐：小朋友們說(shuō)得很對(duì)，我們以后無(wú)論做什么事情，都要做到“一心一意〞，只有一心做事，才能把事情做完，做好。

小貓釣魚教案中班篇四

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1、知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

2、喜歡加入游戲，體驗(yàn)游戲中的樂趣。

積木圍成的“污水池塘〞1個(gè)、有小魚的“潔凈池塘〞4個(gè)、平衡木4條、釣魚鉤人手一根、貓媽媽頭飾一個(gè)、小魚若干條、裝小魚的籃子四個(gè)。

一、幼兒跟隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入操場(chǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：

1、今每日氣真好，貓媽媽帶你們一起去郊游嘍。

2、嘿，你們瞧，那邊有個(gè)池塘，里面確定有好多好多的小魚，貓寶寶們我們一起去釣魚，好嗎？

二、學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋，培養(yǎng)大膽大膽的精神。

1、師：哎呀，前面有兩座獨(dú)木橋攔住了我們的路，要想釣魚必需走過(guò)獨(dú)木橋，你們敢嗎？

2、師示范走獨(dú)木橋，提醒幼兒注意要張開雙臂保持平衡。

3、請(qǐng)幼兒走獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互謙讓。

三、知道亂扔垃圾的害處，教育幼兒不亂扔垃圾。

1、師：我們終究走過(guò)了獨(dú)木橋，真大膽，現(xiàn)在我們一起來(lái)釣魚吧！咦？池塘里怎么沒有魚呢？池塘里都有什么？

2、魚到哪兒去了呢？

3、這些垃圾都是從哪兒來(lái)的？垃圾應(yīng)當(dāng)扔在哪兒？

4、這些人做得對(duì)嗎？為什么？

四、帶領(lǐng)幼兒釣魚，體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來(lái)的開心。

1、幼兒再次走過(guò)獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互謙讓。

2、以“小組〞為單位，看看哪一組的貓寶寶先將池塘里的魚釣完。

五、師：今天我們游戲時(shí)看到一個(gè)池塘里有好多垃圾，水也很臟，結(jié)果小魚都跑掉了，記住了平日在生活中我們看到河里有垃圾可千萬(wàn)不能撿，我們還小，會(huì)掉到河里去的，太危險(xiǎn)了。我們要做的就是不隨地亂扔垃圾，一起保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的生活更加美好，好不好。

六、幼兒表演歌曲《捉魚》，體會(huì)勞動(dòng)后的喜悅。

小貓釣魚教案中班篇五

小貓去釣魚

1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"2.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的開心。3熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用幽美的聲音演唱歌曲；

小貓的頭飾、釣魚竿、小魚、水桶、ppt等。

一、情境導(dǎo)入看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛（觀看ppt）教師：我們一起來(lái)看看終究是誰(shuí)來(lái)了？（出示小貓拿魚竿ppt）是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。

細(xì)心看看，小貓手里拿著什么呀？它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜？

二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"●師表演一遍。（小幅度做動(dòng)作）我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來(lái)聽一聽小貓唱了什么。

2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

你們聽到小貓去干什么了？（釣魚）小貓去釣魚！歌里怎么唱的？我們一起來(lái)試試唱一唱?。ǔ盒∝埲メ烎~，小貓去釣魚）小貓有沒有釣到魚啊？

那它釣到的魚多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了大量魚！）我們?cè)賮?lái)聽一聽?。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了大量魚）3、教師再次邊唱邊表演。

小貓釣了真么多的魚，真開心！我們一起來(lái)唱唱，好不好？

唱的真不錯(cuò)！小貓釣了大量魚，那終究釣了多少呢？

三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分小貓釣了大量魚，終究釣了幾條呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

小貓一共釣了幾條魚?。空娴膯?？我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。（重復(fù)說(shuō)唱部分）原來(lái)小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚嗎？

哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚呢！我們一起來(lái)念一念?。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來(lái)"）四、完整演唱歌曲小貓釣了這么多魚，真開心！我們一起來(lái)完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）小貓的才干可真大，釣了這么多的魚，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚好不好？聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚竿，準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一同表演唱）小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們回家吧?。ㄕ?qǐng)幼兒回座位）五、音樂游戲。（穩(wěn)定歌曲，體驗(yàn)共同游戲的開心）1.講解游戲玩法老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚呢？哦，你們都來(lái)做小魚。

等會(huì)兒我要來(lái)釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來(lái)。

2.第一遍游戲我要出發(fā)羅！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。

小魚釣上來(lái)了，我們站站好！

我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚。第一條是哪條魚，其次條？（請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì)）一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚！下面的小魚誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。（數(shù)數(shù)）是不是5條魚都釣上來(lái)了？（是）好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。

3.其次遍游戲。

小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。

4.第三遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。

還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚都釣上來(lái)行不行？

我們一起去釣魚啦！（釣至五條魚時(shí)，所有的小魚釣上來(lái)）都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧?。ńK止活動(dòng)）

小貓釣魚教案中班篇六

1、在重復(fù)體會(huì)樂曲的前提上，理解歌詞內(nèi)容，初步懂得唱這一首歌曲。

2、愿意參與music教學(xué)，并體會(huì)到music教學(xué)過(guò)程內(nèi)的開心。

愿意參與music教學(xué)，并體會(huì)到music教學(xué)過(guò)程內(nèi)的開心。

在重復(fù)體會(huì)樂曲的前提上，理解歌詞內(nèi)容，初步懂得唱這一首歌曲。

玩具貓2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶

在《小孩子》的主題開展過(guò)程內(nèi)，我發(fā)覺孩子對(duì)自個(gè)兒身體的各個(gè)部位擁有濃濃的興致。在做游戲時(shí)百玩不厭，所以我設(shè)計(jì)了這一次教學(xué)，在本教學(xué)中涉及到了語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)和感知、點(diǎn)數(shù)等各領(lǐng)域的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口推動(dòng)孩子各方面進(jìn)一步提高。

（一）、溫習(xí)

1、溫習(xí)樂曲《大貓與小貓咪》

展示玩具貓，它們是哪個(gè)？長(zhǎng)得一樣嗎？（一個(gè)大，一個(gè)?。┧鼈冏類酆贸猭啦，我們一塊兒唱。（集體唱〈大貓與小貓咪〉）

教師師指導(dǎo)個(gè)別孩子留意控制聲音。

2、練節(jié)拍

（1）師以大貓小貓咪的語(yǔ)氣講，你們唱得好好聽，但是小手才能大還是小呀？會(huì)干啥？（孩子自由回復(fù)）

（2）我們的小手還會(huì)做游戲啦，拍一拍手，拍一拍我的；；（孩子自由練習(xí)）

（3）以開火車的模式做游戲“拍一拍手〞，師指導(dǎo)個(gè)別有艱難孩子，勉勵(lì)其余孩子幫忙。

（二）、新授

1、師以大貓的語(yǔ)氣講，我會(huì)把孩子拍的這一些部位唱出來(lái)。（放錄音，師邊唱邊做動(dòng)作）

小貓咪講我亦會(huì)唱這一首歌。（放錄音2、遍）

2、孩子回想歌詞：它們剛唱了啥？（孩子回復(fù)師唱）

協(xié)助孩子理解歌詞，例如我的腰在哪兒？一塊兒來(lái)彎彎腰；有幾個(gè)手指頭？一塊兒來(lái)點(diǎn)數(shù)等。

3、這一首歌好好聽，是否想再聽1遍？（師清唱，孩子輕輕跟唱）

4、師幼一塊兒唱，邊做動(dòng)作，交代個(gè)別孩子輕聲唱。

（三）、音游《拉個(gè)圈圈走一走》

師：我們用小手與孩子拉個(gè)圈圈做游戲。

1、全部孩子拉成一個(gè)大圓做游戲。

2、孩子自由選取好伙伴拉成數(shù)個(gè)小圓做游戲。

小貓釣魚教案中班篇七

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1—10，學(xué)習(xí)了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān)“0〞的教學(xué)?！?〞的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)“0〞，重點(diǎn)理解“0〞所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必需緊湊結(jié)合生活實(shí)際，由于這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0〞的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行理解而不覺的枯燥。

1、通過(guò)觀測(cè)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確“0〞表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義）；學(xué)會(huì)正確地讀寫“0〞；把握“0〞的含義，在生活中運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書寫0。

1、把學(xué)生每6人一組，分成8個(gè)小組，每組有6根魚竿、5條魚。

2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。

1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜。

2、猜一猜：

胡子不多兩邊翹，

開口總說(shuō)妙妙妙。

黑夜巡邏眼似燈，

日里白天睡大覺。（打一動(dòng)物）謎底：貓

3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。

（出示課題：小貓釣魚）

二、自主探究體驗(yàn)，初步感知“0〞的含義。

1、在動(dòng)中學(xué)，理解“0〞。

（1）、以小組為單位進(jìn)行釣魚比賽。

（2）、小組匯報(bào)，交流，并說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚，可以用幾來(lái)表示？

（3）、學(xué)生探討：一條魚也沒釣著，畢竟用幾來(lái)表示？（引導(dǎo)學(xué)生探討得出：當(dāng)一條魚也沒釣著時(shí)，可以用“0〞表示。）

2、在樂中說(shuō)和做，加深對(duì)“0〞的理解。

（1）、老師做，學(xué)生說(shuō)。

師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？

生：3支。

師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

生：沒有，用“0〞表示。

（2）、學(xué)生之間相互做，相互說(shuō)。

（3）、通過(guò)師生、生生互動(dòng)，感知“0〞表示“沒有〞的含義。

三、發(fā)散思維，豐富“0〞的含義。

1、想一想：你們還在哪里見過(guò)“0〞？

（1）、小組內(nèi)探討，交流。

（2）、全班匯報(bào)。（溫度計(jì)上有“0〞，直尺上有“0〞……）

2、認(rèn)一認(rèn)。

（1）、出示溫度計(jì)，探討：“0〞在溫度計(jì)上表示什么？（表示氣溫是0度）

（2）、指導(dǎo)觀測(cè)直尺。

①、找出數(shù)字“0〞的位置，知道“0〞在“1〞的前面，并按數(shù)學(xué)順序開小火車讀一讀。

②、了解“0〞在直尺上的作用。（“0〞也表示開始，是起點(diǎn)?！?〞和“1、2、3……〞一樣，也是一個(gè)數(shù)?！?〞比“1、2、3……〞小。）

四、“0〞的書寫。

1、師：“0〞有這么多用處，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)好“0〞，寫好“0〞。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0〞的形狀像什么？（像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0〞字……）

2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫好“0〞？要注意什么？

3、聽《寫“0〞兒歌》（電腦顯示）：

數(shù)學(xué)“0〞，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；

要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

（先聽兒歌，并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。）

4、教師示范書寫，學(xué)生觀測(cè)、書空。

5、寫一寫。

（1）、學(xué)生嘗試寫。

（2）、展示學(xué)生書寫作品。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。）

（3）、再次寫“0〞。（學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫“0〞）

五、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚〞主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來(lái)表示？（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第四個(gè)空里為什么寫0？）

2、一筆畫（從“0〞出發(fā)）。

3、游戲：排一排。

（1）生拿出“0—5〞的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

（2）小組匯報(bào)排的結(jié)果。（上臺(tái)展示）

多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。

（3）說(shuō)一說(shuō)。

這幾個(gè)數(shù)中最大的是幾？最小的是什么數(shù)？

4、開放題。

聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個(gè)獵人“砰〞地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現(xiàn)在樹上還有幾只鳥呢？能用數(shù)字表示出來(lái)嗎？

六、課堂總結(jié)，課外延伸。

1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)如何？

2、你能把今天學(xué)到的知識(shí)回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽嗎？

小貓釣魚教案中班篇八

1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事，能說(shuō)出故事中的主要人物，理解故事大意。

2、使幼兒知道做事情要一心一意，不能三心二意的道理。

3、指導(dǎo)幼兒表演故事。

1、(貓哥哥、貓弟弟、蜻蜓、蝴蝶)的頭飾。

2、釣魚竿、折紙魚寶寶字卡“釣、抬、追、坐〞。

3、電視，動(dòng)畫光盤，手工制作的房子。

一、組織幼兒。

1師生相互問好。(小朋友們好，老師好。小朋友們?cè)?，老師早?

2.放音樂，作侓動(dòng)。

二、談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1.師學(xué)貓叫，請(qǐng)幼兒猜是什么聲音？從哪傳出來(lái)？(事先準(zhǔn)備好背景房子，小貓從房子出來(lái)。)

2.以小貓的身份，問：小朋友你們知道我喜歡吃什么嗎？(出示小魚圖片)

3.我家里沒有魚了，你們有嗎?怎么辦呢？出示字卡‘釣’，引出活動(dòng)題目。

三、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、師邊拿圖片，邊講故事。(講到貓弟弟聽了貓哥哥的話認(rèn)真的釣起魚來(lái)暫停，后來(lái)它釣到魚了嗎？請(qǐng)幼兒展開想象，說(shuō)一說(shuō)。)

2.接著講故事。

3.探討故事內(nèi)容（1）在《小貓釣魚》這個(gè)故事里，有哪些角色？主要講的是誰(shuí)？（2）貓弟弟一共釣了幾次魚？都釣到了嗎?

四、表演故事，理解角色的行為與對(duì)話。

1、貓弟弟第一次釣魚的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜻蜓是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它？

2、貓貓弟弟看見了心里怎樣想？又是怎樣做的？

3、貓弟弟其次次釣魚的時(shí)候又看見了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？

4、貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓哥哥釣到大魚時(shí)，心里怎樣？

5、后來(lái)，貓哥哥是怎樣對(duì)貓弟弟說(shuō)話的呢？理解詞語(yǔ)：三心兩意、一心一意

6、貓弟弟聽了哥哥的話，釣到一條大魚的時(shí)侯，它的心情又是怎樣？它是怎樣的語(yǔ)氣講話的呢？

7、老師指導(dǎo)幼兒分角色表演故事。評(píng)價(jià)孩子的表演。

8、師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真細(xì)心、耐心地做，什么事情都能做好。

五、引導(dǎo)幼兒看電視動(dòng)畫，完整地欣賞一遍故事。

六、以游戲＂小貓請(qǐng)吃魚＂終止活動(dòng)。

1.準(zhǔn)備若干手工折的大、小不同顏色的魚，上面分別寫上〝追、釣、坐、抬〞的字寶寶。

2.激發(fā)興趣，說(shuō)：貓弟弟請(qǐng)我們中一班小朋友去他家吃魚呢。

3玩法：播放輕音樂，老師引導(dǎo)幼兒每人拿一小魚字卡。師舉起大魚字卡‘釣’，請(qǐng)拿一致小魚字卡的幼兒放到它下面。出示其他魚寶寶字卡，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

小貓釣魚教案中班篇九

語(yǔ)言能力是心靈固有的功能，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展本身就是一種創(chuàng)造過(guò)程，所以根據(jù)提供的線索進(jìn)行文學(xué)想象和創(chuàng)作是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。小貓釣魚是幼兒園經(jīng)典的教材之一，無(wú)論是故事情節(jié)、語(yǔ)言、或是故事的主題都對(duì)幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動(dòng)在運(yùn)用傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上推陳出新，在幼兒學(xué)會(huì)《小貓釣魚》故事后，設(shè)計(jì)了《小貓釣魚新編》，讓幼兒的思維不受任何約束，通過(guò)自身努力來(lái)獲得新的語(yǔ)言信息，發(fā)揮想象力。

1、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀測(cè)圖畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，發(fā)揮想象力。

2、勉勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提醒進(jìn)行合理的聯(lián)想，嘗試猜想人物間的對(duì)話，并大膽地表述出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)詞：晴朗、綠油油、滿頭大汗；句：牽著繩子的一頭，牽著繩子的另一頭。

圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各一

（一）引入活動(dòng)：

師：你們聽過(guò)小貓釣魚的故事嗎？剛開始的時(shí)候小貓是怎樣釣魚的？后來(lái)小貓是怎樣釣魚的？小貓知道了做事要一心一意。今天小貓和貓媽媽又來(lái)到了河邊，我們來(lái)看看今天它們又來(lái)干什么？

（二）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，并用語(yǔ)言表述自己的聯(lián)想內(nèi)容。

探討圖一：1、這天的天氣怎么樣？

2、這是個(gè)什么地方？

引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單描述天氣和場(chǎng)地，嘗試用詞“晴朗〞、“綠油油〞形容。

出示貼絨小貓、貓媽媽：

1、小貓和貓媽媽在河邊干什么？

2、小貓是怎樣釣魚的？

4、過(guò)了好久都沒釣著魚，你猜小貓對(duì)貓媽媽說(shuō)什么？

5、請(qǐng)你幫小貓想個(gè)方法。

幼兒嘗試完整陳述圖二，教師根據(jù)幼兒陳述，簡(jiǎn)單總結(jié)提升

過(guò)渡語(yǔ)：貓弟弟也想出了一個(gè)好方法，它終究想到了什么好方法？我們一起來(lái)看看其次幅圖。

探討圖二：1、小貓拿來(lái)了什么？

2、貓媽媽會(huì)怎么說(shuō)？

3、小貓會(huì)怎樣回復(fù)？

幼兒嘗試完整陳述圖二，教師根據(jù)幼兒陳述，簡(jiǎn)單總結(jié)提升。學(xué)習(xí)詞：滿頭大汗

過(guò)渡語(yǔ)：貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚鉤的繩子干什么呢？讓我們來(lái)看看。

探討圖三：1、