化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)范文（匯編5篇）

第第頁化學(xué)試驗教學(xué)工作總結(jié)范文（匯編5篇）人生在天地間,恍如白駒過隙,回首往昔的教書育人之路,收獲良多,觸動良多,讓我們細(xì)細(xì)梳理,寫出一篇教書育人的心得體會。以下是我為大家收集整理的化學(xué)試驗教學(xué)工作總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載?；瘜W(xué)試驗教學(xué)工作總結(jié)范文第1篇本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)九班級二個班的化學(xué)教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，本人依照教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，適時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高本身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)我依照教學(xué)計劃，以及新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期已完成了第一章至第七章以及試驗部分的資料，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，各處都體現(xiàn)了老師和同學(xué)的`默契搭配。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，此刻總結(jié)如下：一、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作1、課前備好課。①認(rèn)真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的邏輯，能運用自若，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。除了計算題的教學(xué)外，其余的課程我都利用了多媒體教學(xué)。③利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，多參考別人的教案，習(xí)題等。2、組織好課堂教學(xué)。①關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，使其持續(xù)相對較好的注意力。②激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。3、課后做好輔導(dǎo)工作。用心利用自修的時間輔導(dǎo)同學(xué)。二、用心參加教研活動認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。在教學(xué)交流方面，我們用心參加學(xué)校組織的教研活動，有計劃地對有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和試驗教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和試驗教材編寫的引導(dǎo)思想和特點。用心自動的參加教改，并適時總結(jié)教學(xué)閱歷。三、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很緊要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是漸漸進展的，因此，要個性注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，透過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)構(gòu)成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的潛力。四、加強化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的構(gòu)成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓同學(xué)結(jié)合化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的化學(xué)試驗。這樣有利于同學(xué)的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，透過生動搞笑的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使同學(xué)漸漸把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的緊要性。五、重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)元素化合物學(xué)問對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常緊要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、試驗教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實物，多做這些試驗，以加添感性學(xué)問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶緊要的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)漸漸把握了必需的元素學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。六、加強試驗教學(xué)化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫忙同學(xué)構(gòu)成概念，獲得學(xué)問和技能，培育察看和試驗潛力，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的緊要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)試驗課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備非?？b密，演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班同學(xué)都能看得清楚；老師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給同學(xué)示范，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從生動的感性學(xué)問上升到抽象的思維。依據(jù)學(xué)校的試驗設(shè)備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或適當(dāng)做一些選做試驗。同時激勵并引導(dǎo)同學(xué)本身動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的用心性和探究精神。我還嚴(yán)格要求同學(xué)，實在引導(dǎo)他們漸漸到達能正確地進行試驗操作，并得出正確的結(jié)論?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求本身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，力爭當(dāng)一個受同學(xué)歡迎的合格的老師。連續(xù)為黨和人民的教育事業(yè)貢獻本身的氣力?；瘜W(xué)試驗教學(xué)工作總結(jié)范文第2篇初三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常緊要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的緊要階段，初三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使同學(xué)對初三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一緊要的時期，為此我們初三化學(xué)備課組一學(xué)期來對初三化學(xué)教學(xué)有認(rèn)真的計劃，重視教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)初三各個不一樣時期使用不一樣的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。一、討論信息，看準(zhǔn)方向怎樣動手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入初三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在初三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務(wù)必對一些信息進行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。1、討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學(xué)初我們共同討論了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，訂立相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，此刻使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如資料的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，加添了討論性學(xué)習(xí)資料和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體此刻高考命題中，諳習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強復(fù)習(xí)的目的性。3、諳習(xí)考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題引導(dǎo)思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用務(wù)必合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身務(wù)必投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為重要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、揮霍時間。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進入初三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了超多的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，初三化學(xué)教學(xué)過程中務(wù)必持續(xù)清醒的頭腦，努力處理好下方幾種關(guān)系。1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作引導(dǎo)，以教材為主體，透過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為重要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自我的不足，上課做到有的放失。2、重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系?；A(chǔ)和潛力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，潛力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的引導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達潛力，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門緊要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會進展各方面都有緊密的聯(lián)系，不僅僅在學(xué)問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者能夠相互借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有加添的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)學(xué)問為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長、擴散，實現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問和潛力向綜合科的綜合學(xué)問和潛力轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學(xué)與社會等實際問題的潛力。4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的緊要構(gòu)成部分，是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)得過程，也是促進學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題潛力的緊要途徑，但練習(xí)量務(wù)必合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！?。透過練習(xí)要到達強化記憶、嫻熟地把握學(xué)問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高潛力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。三、多思善想，提高潛力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都務(wù)必開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強基礎(chǔ)等不一樣的形式。1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意學(xué)問的全面性、重點性、精準(zhǔn)明確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問（我們常說的考點），進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面構(gòu)成學(xué)問結(jié)構(gòu)。對化學(xué)學(xué)問的理解、使用和描述要科學(xué)、精準(zhǔn)和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的同學(xué)，利用班級組統(tǒng)一布置的基礎(chǔ)加強課時間）。對學(xué)問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤決議、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指透過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用學(xué)問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當(dāng)豐富，能夠進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，推測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)試驗資料的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗），而且盡可能地親自動手操作，透過這些典型試驗，深入理解化學(xué)試驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗潛力。2、學(xué)會反思，提高潛力。潛力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個緊要任務(wù)，它通常包括察看潛力、思維潛力、試驗潛力和計算潛力，其中思維潛力是潛力的核心。值得注意的是，潛力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的'培育。因此，在復(fù)習(xí)過程中，個性是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的潛力是否得到了提高。要擅長從同學(xué)的實際啟程，有針對性地進行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么資料，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、快捷性、深刻性、制造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能把握化學(xué)學(xué)問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長捉住關(guān)鍵，快捷地解決化學(xué)問題。能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長。能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)健康向上、勇于進取、自信自強的用心心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的緊要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而用心的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。1、正確對待考試。在初三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露同學(xué)存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便同學(xué)在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或碰到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。2、合理布置學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，務(wù)必加以維護和修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、磨練，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能簡單自若地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)初三同學(xué)來說影響最大的或許就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使同學(xué)正確地認(rèn)得自我，從自我的基礎(chǔ)和實際啟程，扎堅固結(jié)實實地復(fù)習(xí)?？鞓返亟蛹{自我，充分確定自我的進步，找出存在的問題適時彌補。自發(fā)地掌控自我，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自我，變壓力為動力，全面提高自我的素養(yǎng)。五、存在的不足和問題1、我們教學(xué)閱歷不足，對教材的把握和學(xué)問資料體系的“度”的掌控，以及教學(xué)進度的把握均存在必需的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。2、新教材試驗資料和試驗要求很高，尤其初三還有大型探究試驗，由于學(xué)校試驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面?？傊?，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、重視落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們初三化學(xué)備課組始終堅守原則，期望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)?；瘜W(xué)試驗教學(xué)工作總結(jié)范文第3篇初三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常緊要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的緊要階段，初三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使同學(xué)對初三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一緊要的時期，為此我們初三化學(xué)備課組一學(xué)期來對初三化學(xué)教學(xué)有認(rèn)真的計劃，重視教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)初三各個不一樣時期使用不一樣的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。一、討論信息，看準(zhǔn)方向怎樣動手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入初三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在初三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務(wù)必對一些信息進行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。1、討論高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學(xué)初我們共同討論了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，訂立相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，此刻使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如資料的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，加添了討論性學(xué)習(xí)資料和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體此刻高考命題中，諳習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強復(fù)習(xí)的目的性。3、諳習(xí)考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題引導(dǎo)思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用務(wù)必合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身務(wù)必投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為重要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、揮霍時間。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進入初三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了超多的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，初三化學(xué)教學(xué)過程中務(wù)必持續(xù)清醒的頭腦，努力處理好下方幾種關(guān)系。1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作引導(dǎo)，以教材為主體，透過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為重要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自我的不足，上課做到有的放失。2、重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系?；A(chǔ)和潛力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，潛力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的引導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達潛力，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門緊要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會進展各方面都有緊密的聯(lián)系，不僅僅在學(xué)問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者能夠相互借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有加添的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)學(xué)問為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長、擴散，實現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問和潛力向綜合科的綜合學(xué)問和潛力轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學(xué)與社會等實際問題的潛力。4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的緊要構(gòu)成部分，是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)得過程，也是促進學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題潛力的緊要途徑，但練習(xí)量務(wù)必合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！?。透過練習(xí)要到達強化記憶、嫻熟地把握學(xué)問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高潛力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。三、多思善想，提高潛力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都務(wù)必開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強基礎(chǔ)等不一樣的形式。1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意學(xué)問的全面性、重點性、精準(zhǔn)明確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問（我們常說的考點），進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面構(gòu)成學(xué)問結(jié)構(gòu)。對化學(xué)學(xué)問的理解、使用和描述要科學(xué)、精準(zhǔn)和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的同學(xué)，利用班級組統(tǒng)一布置的基礎(chǔ)加強課時間）。對學(xué)問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤決議、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指透過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用學(xué)問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當(dāng)豐富，能夠進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，推測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)試驗資料的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗），而且盡可能地親自動手操作，透過這些典型試驗，深入理解化學(xué)試驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗潛力。2、學(xué)會反思，提高潛力。潛力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個緊要任務(wù)，它通常包括察看潛力、思維潛力、試驗潛力和計算潛力，其中思維潛力是潛力的核心。值得注意的是，潛力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復(fù)習(xí)過程中，個性是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的潛力是否得到了提高。要擅長從同學(xué)的實際啟程，有針對性地進行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么資料，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、快捷性、深刻性、制造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能把握化學(xué)學(xué)問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長捉住關(guān)鍵，快捷地解決化學(xué)問題。能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長。能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)健康向上、勇于進取、自信自強的用心心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的緊要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而用心的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。1、正確對待考試。在初三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露同學(xué)存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便同學(xué)在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或碰到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。2、合理布置學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，務(wù)必加以維護和修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、磨練，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能簡單自若地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的`影響，對大多數(shù)初三同學(xué)來說影響最大的或許就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使同學(xué)正確地認(rèn)得自我，從自我的基礎(chǔ)和實際啟程，扎堅固結(jié)實實地復(fù)習(xí)?？鞓返亟蛹{自我，充分確定自我的進步，找出存在的問題適時彌補。自發(fā)地掌控自我，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自我，變壓力為動力，全面提高自我的素養(yǎng)。五、存在的不足和問題1、我們教學(xué)閱歷不足，對教材的把握和學(xué)問資料體系的“度”的掌控，以及教學(xué)進度的把握均存在必需的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。2、新教材試驗資料和試驗要求很高，尤其初三還有大型探究試驗，由于學(xué)校試驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、重視落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們初三化學(xué)備課組始終堅守原則，期望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。化學(xué)試驗教學(xué)工作總結(jié)范文第4篇本學(xué)期，我們以學(xué)校實際啟程，重視全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：一、同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好得到激發(fā)，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的自動性和積極性不斷提高中學(xué)三班級的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。中學(xué)同學(xué)古怪心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以充足古怪心和感愛好為主的。化學(xué)試驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，并使這種"短暫"的愛好能夠穩(wěn)定地保持并得以進展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自動性和積極性。我在教學(xué)中重要抓以下幾個環(huán)形節(jié)。1、加強演示試驗教學(xué)課堂教學(xué)中的演示試驗，最能調(diào)動同學(xué)的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精準(zhǔn)簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以加強試驗效果。有時依據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示試驗。2、努力開足同學(xué)試驗依據(jù)教學(xué)進度努力開足同學(xué)試驗。同學(xué)試驗做到每2人一組，位置固定，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個同學(xué)打分。一學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全更改了以前那種試驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，同學(xué)形成了良好的試驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示試驗，依據(jù)條件把它改成同學(xué)試驗，使同學(xué)積極自動的取得學(xué)問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。3、開展了課外試驗活動依據(jù)我校的實際情況，每逢周四周會課，我們向同學(xué)開放試驗室，同學(xué)以做化學(xué)趣味試驗，制作試驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮同學(xué)的特長，激勵同學(xué)多動手、多動腦、多試驗。愛好的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的自動性和積極性。二、扎堅固結(jié)實實打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)真正把握化學(xué)學(xué)問?？忌痤}中存在的問題，與他們平常沒有精準(zhǔn)地理解和把握中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)依舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的學(xué)問的把握本領(lǐng)不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進度的做法，必定造成同學(xué)對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進行察看和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗本領(lǐng)。三、引導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好試驗習(xí)慣，培育同學(xué)的本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。中學(xué)化學(xué)試驗教學(xué)中注意使同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣，是培育同學(xué)科學(xué)態(tài)度的緊要措施。良好的試驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的試驗操作、認(rèn)真察看并記錄試驗現(xiàn)象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)定、注意節(jié)省藥品和試驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給同學(xué)進行示范，對同學(xué)遵守試驗室規(guī)定提出嚴(yán)格要求，對如何察看、記錄、試驗現(xiàn)象、填寫試驗報告則加以實在引導(dǎo)。在填寫試驗報告時，我要求同學(xué)將試驗所察看到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培育同學(xué)實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過本學(xué)年的實踐，化學(xué)試驗使同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好很大，讓同學(xué)在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使同學(xué)的多種本領(lǐng)和素養(yǎng)在一次又一次的自動、生動、活潑的學(xué)習(xí)生活中漸漸形成。為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；瘜W(xué)試驗教學(xué)工作總結(jié)范文第5篇化學(xué)試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中同學(xué)獲得化學(xué)學(xué)問和檢驗化學(xué)學(xué)問的緊要媒體和手段，能為同學(xué)形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論供給感性認(rèn)得的材料，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，因此，化學(xué)試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個緊要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很緊要的作用。本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)老師的共同努力下，化學(xué)試驗教學(xué)取得了一些新的進展，實在總結(jié)如下：（一）、同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好得到激發(fā)，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的自動性和積極性不斷提高中學(xué)三年齡的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。中學(xué)同學(xué)古怪心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以充足好奇心和感愛好為主的?；瘜W(xué)試驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以進展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自動性和積極性。我們在教學(xué)中重要抓以下幾個環(huán)節(jié)。1、加強演示試驗教學(xué)課堂教學(xué)中的演示試驗，最能調(diào)動同學(xué)的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精準(zhǔn)簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以加強試驗效果。有時依據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示試驗，例如在4－1探究燃燒的條件的教學(xué)中，補充了白磷的燃燒演示試驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝猓煽吹綗崴械陌琢着c空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求同學(xué)思考3個問題：（1）、為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）、水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）、紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的試驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請同學(xué)察看紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)此試驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。同學(xué)反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在敘述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時，補充了氫氧化鈉與co2、so2反應(yīng)的兩個演示試驗，然后提出兩個問題：（1）、為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）、大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于試驗現(xiàn)象饒有趣味味，所提出的問題富有思考性，既使同學(xué)認(rèn)得氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理學(xué)問聯(lián)系起來，啟迪了同學(xué)的思維，收到明顯的教學(xué)效果。2、努力開足同學(xué)試驗依據(jù)教學(xué)進度努力開足同學(xué)試驗。同學(xué)試驗做到每4人一組，位置固定，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個同學(xué)打分。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好，完全更改了以前那種試驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，同學(xué)形成了良好的試驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示試驗，依據(jù)條件把它改為同學(xué)試驗，使同學(xué)積極自動地取得學(xué)問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。3、開發(fā)家庭小試驗搭配教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，各位化學(xué)老師都向同學(xué)布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問緊密相關(guān)，同時同學(xué)在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小試驗，并要求同學(xué)把察看到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系都認(rèn)真記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)同學(xué)都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗當(dāng)作家庭小試驗，提前一周布置給同學(xué)在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將試驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗的五支試管呈現(xiàn)給同學(xué)看，并請他們與本身所做的家庭小試驗結(jié)果對比，同學(xué)很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實。進而再請同學(xué)思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪同學(xué)對教材里討論題“使鐵生銹的重要原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的'原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小試驗的開發(fā)，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，使同學(xué)擴大了視野，培育了動手試驗本領(lǐng)和察看分析本領(lǐng)，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對學(xué)問的理解和鞏固起到促進作用。4、開展課外試驗活動依據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向同學(xué)開放試驗室，同學(xué)以做化學(xué)趣味試驗，制作試驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮同學(xué)的特長，激勵同學(xué)多動手、多動腦、多試驗？愛好的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的自動性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實際，引導(dǎo)同學(xué)進行社會調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時，要求同學(xué)調(diào)查了解“你家相近的河水清亮嗎？請問你們父母，在他們當(dāng)同學(xué)時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時，周日布置同學(xué)到汽車加油站、倉庫察看“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志