分?jǐn)?shù)除分?jǐn)?shù)課件 分?jǐn)?shù)除法講課(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——分?jǐn)?shù)除分?jǐn)?shù)課件分?jǐn)?shù)除法講課(6篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

分?jǐn)?shù)除分?jǐn)?shù)課件分?jǐn)?shù)除法講課篇一

新課標(biāo)人教版六年級(jí)上冊(cè)其次單元（p8-9）

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，分?jǐn)?shù)除法教案(第1課時(shí))。

2、在學(xué)生把握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步了解乘得的積一般應(yīng)當(dāng)化成最簡分?jǐn)?shù)。

3、要充分借助學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，通過觀測(cè)、分析、推理等摸索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，去理解算理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、分析和推理等能力

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，把握計(jì)算方法

難點(diǎn)：通過觀測(cè)、分析、推理等摸索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，去理解算理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、分析和推理等能力。

口算卡片、投影儀

師：我們這一學(xué)期數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容大部分都是有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這部分知識(shí)和以前聯(lián)系不大，只要從現(xiàn)在開始，加油，都能把這部分知識(shí)學(xué)好！

師：同學(xué)們，我們?cè)谖迥昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加法和減法，下面老師出一組同分母分?jǐn)?shù)相加的口算題。不讀算式，直接搶答答案。

師出示口算卡片+，生答。接著，師出示3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)相加的算式，學(xué)生依次作答。

師：出示一串長長的算式，++++…+得多少？

（由于太多了，學(xué)生答不出來。）

師：這么多的加起來，你有什么感受？

生：太麻煩了，等等

師：那么，有沒有不太麻煩的方法呢？

生：用乘法

師：假使把這樣一道連加算式改寫成乘法，你特別需要知道什么？

生；有多少個(gè)在相加。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。（師生一起5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到30）

師：這么長的加法算式寫成乘法算式是什么呀？

生：x30（師板書算式）

師：像這樣的乘法算式我們還是第一次見到。和30分別是什么數(shù)？（學(xué)生有可能答出是因數(shù)，這時(shí)要引導(dǎo)出是分?jǐn)?shù)，30是整數(shù)）

師:這是一道什么樣的乘法算式？

生：齊答分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

師：今天這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。板書課題

二、摸索交流，解決問題

1、理解意義

師：要計(jì)算一道題，首先要了解它的意義。x30表示什么？

生：x30表示30個(gè)相加。（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整）

師：自己試著說幾個(gè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的例子

學(xué)生匯報(bào)出大量個(gè)算式，師隨機(jī)板書算式。然后從中選擇一些讓學(xué)生說一說意義。

2、嘗試計(jì)算，歸納方法

師：x4的得數(shù)是多少？

生：

師：怎么算出來的？（允許有不同的方法，學(xué)生說方法，教師展示）

如：用加法計(jì)算；畫線段圖；用分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

師：計(jì)算x8學(xué)生算

師：試著說一說你方才用什么方法計(jì)算的？

師：為什么不選擇畫圖？（生答：不可能每做一題就畫圖）

為什么不選擇加法？（生答：加數(shù)個(gè)數(shù)多時(shí)，很麻煩）

師：那么，用哪種方法最好？多讓幾位學(xué)生說一說，加深理解。

師：自己選黑板上的兩道題算一算

師：我們?cè)谟?jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，用什么方法？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流交流。

師：哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下？（假使出現(xiàn)分歧，小組之間相互質(zhì)疑）

板書：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變

3、教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘法的約分〞

師：x30，得數(shù)是多少？注意把過程寫完整。

學(xué)生先計(jì)算，再探討：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？（不是）

師：應(yīng)當(dāng)怎么辦？（約分）你是怎么約分的？

展示：

方法一：60和9進(jìn)行約分

方法二；30和9進(jìn)行約分方法三：30和9在原式上約分

方法四：2和30在原式上約分

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，第四種是錯(cuò)誤的；再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，先約分再計(jì)算的方法比較簡便。

板書：先約分再計(jì)算

1、自學(xué)課本中的例1、例2

師：清同學(xué)們開啟課本，自學(xué)例1、例2，假使有不明白的地方，可以問老師，也可以問小組成員。

（設(shè)計(jì)意圖：雖然提倡創(chuàng)造性的使用教材，但也不能脫離教材。通過一系列的摸索活動(dòng)，學(xué)生再自學(xué)例題，有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的穩(wěn)定。）

1、“做一做〞中的第1題

2、“做一做〞中的第2、3題

應(yīng)用問題

拓展題x（）填上一個(gè)整數(shù)，要求：能約分再進(jìn)行計(jì)算的。

x24填上一個(gè)分?jǐn)?shù)，要求：能約分再進(jìn)行計(jì)算的。

學(xué)完這節(jié)課，你有什么感受？有沒有收獲？

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

意義：求幾個(gè)一致加數(shù)和的簡便運(yùn)算

x4=x8=

計(jì)算法則：分母不變，分子與整數(shù)相乘的積作分子

x30=

注意：能約分的先約分再計(jì)算

分?jǐn)?shù)除分?jǐn)?shù)課件分?jǐn)?shù)除法講課篇二

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

1、第一單元的內(nèi)容。

學(xué)生先小組交流，然后師生共同探討知識(shí)的過程。

分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

2、其次單元的內(nèi)容。

長方體，正方體的特點(diǎn)，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計(jì)算方法。

3、第三單元的內(nèi)容。

除法的意義，除法的計(jì)算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問題，算術(shù)方法解決除法問題。

1．第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體對(duì)答案，表揚(yáng)做全對(duì)的同學(xué)。

2．第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說說是怎樣想的？

3．第3題，學(xué)生先獨(dú)立完成，要向?qū)W生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同探討。

4．第4題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解題意。

5．第5題，首先勉勵(lì)學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題：2/9ⅹ=140。

6．第6題。勉勵(lì)學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立解決問題。

7，第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。

8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。

9．第9題。以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，但是很簡單解決。先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說一說題意的策略。

通過這兩單元的與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？

分?jǐn)?shù)除分?jǐn)?shù)課件分?jǐn)?shù)除法講課篇三

教材第29～30頁“分?jǐn)?shù)除法(三)〞。

1.能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的'實(shí)際問題，初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的重要模型。

2.在解方程中，穩(wěn)定分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

1.能夠體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的重要模型。

2.能夠用方程解決實(shí)際問題。

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣揭題

1.出示課外活動(dòng)狀況圖問：從圖中，你們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?

2.引入并板書課題。

二、扶放結(jié)合探究新知

1.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

2.引導(dǎo)學(xué)生逐一解答提出的問題。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)：跳繩的有6人，是操場(chǎng)上參與總?cè)藬?shù)的2/9，操場(chǎng)上有多少人?該怎樣解答?

4.引導(dǎo)觀測(cè)，找出有什么一致點(diǎn)和不同點(diǎn)?

三、反饋矯正落實(shí)雙基

1.指導(dǎo)完成p29的試一試的1，2題。

2.你能根據(jù)方程

xx1/5=30

編一道應(yīng)用題嗎?

3.請(qǐng)你想一個(gè)問題情景，遍一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)

1.引導(dǎo)小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

2.布置預(yù)習(xí)

整理前面所學(xué)知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)除法(三)

跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參與活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9，操場(chǎng)上有多少人參與活動(dòng)?

參與活動(dòng)總?cè)藬?shù)x2/9=跳繩的人數(shù)

解：設(shè)操場(chǎng)有x人參與活動(dòng)。

分?jǐn)?shù)除分?jǐn)?shù)課件分?jǐn)?shù)除法講課篇四

1、結(jié)合具體情境觀測(cè)比較，理解分?jǐn)?shù)與除法數(shù)的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商。

2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法數(shù)的關(guān)系，摸索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，初步解解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的算理，會(huì)正確進(jìn)行互化。

1、出示題目：

把1塊蛋糕平均分給2個(gè)小朋友，每人可以得到幾塊蛋糕？假使把7塊蛋糕平均分給3個(gè)小朋友呢？

①引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式，并結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義得出結(jié)果從而得到兩個(gè)關(guān)系式：

1÷2=1/2

7÷3=7/3

①引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)比較這兩組關(guān)系式：

你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？與同學(xué)說一說

②學(xué)生匯報(bào)自己的想法：

③師：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系式：

④生說一說關(guān)系式的意思：

⑤引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)的分母能不能是0？為什么？

⑥小組探討：

⑦學(xué)生匯報(bào)：

⑧練一練：第36頁第一題：

①增加幾道整數(shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的題：

小組探討方法：

學(xué)生匯報(bào)方法：

②假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)互化的題：

怎樣把7/3化成帶分?jǐn)?shù)？怎樣把化成假分?jǐn)?shù)？

分組探討方法：

學(xué)生匯報(bào)方法：

第37頁第1、2、3、4、題

分?jǐn)?shù)除分?jǐn)?shù)課件分?jǐn)?shù)除法講課篇五

分?jǐn)?shù)與除法

教材第66頁的例3及做一做。

1．使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

1．理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2．用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。

圓片。

（一）引入。

老師：5除以9，商是多少？（板書：5÷9=）假使商不用小數(shù)表示，還有其他方法嗎？學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后，就能解決這個(gè)問題了。

板書課題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

（二）教學(xué)實(shí)施

1．學(xué)習(xí)例3。

(1）板書例題。

小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨10只。養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？

(2）指名讀題，理解題意并列出算式。板書：7÷10

(3）利用除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系得出結(jié)果。

7÷10=

所以養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的__。

三）思維訓(xùn)練

1．把8米長的繩子平均分成13段，每段長多少米？

2．把一個(gè)5平方米的圓形花壇分成大小一致的6塊，每一塊是多少平方米？（用分?jǐn)?shù)表示）

四）課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的觀測(cè)、操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線。

分?jǐn)?shù)除分?jǐn)?shù)課件分?jǐn)?shù)除法講課篇六

使學(xué)生進(jìn)一步把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，提高分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力。

進(jìn)一步把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)

一、透露課題

二、計(jì)算練習(xí)

三、綜合練習(xí)

四、課堂。

五、作業(yè)

1、復(fù)習(xí)法則。

問：分?jǐn)?shù)除法要怎樣計(jì)算？

2、計(jì)算：

5/7÷1014÷4/512/13÷8/9

三人板演。

3、練習(xí)八17

上下練習(xí)，說說是怎樣想的。

問：分?jǐn)?shù)加減法要怎樣算？分?jǐn)?shù)乘法怎樣算？分?jǐn)?shù)除法呢？

4、練習(xí)八18

學(xué)生口答，選擇說怎樣算的？

1、練習(xí)八19第一行

四人板演；計(jì)算時(shí)說明要注意的約分等問題。

2、練習(xí)八20

說說已知什么數(shù)量，要求什么數(shù)量。

練習(xí)計(jì)算。

口答算式與結(jié)果，讓學(xué)生說說各按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式。

3、練習(xí)八21

問：解答這道題的數(shù)量關(guān)系是什么？

學(xué)生解答。口答算式。

為什么3/4x2/5來計(jì)算？

3、口答。

根