城鎮(zhèn)學(xué)校教師如何上好勞動(dòng)教育課 論文

城鎮(zhèn)學(xué)校教師如何上好勞動(dòng)教育課摘要：勞動(dòng)課走進(jìn)了城鎮(zhèn)學(xué)校課堂，勞動(dòng)教師往往只是讓學(xué)生坐在班上接勞動(dòng)觀，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)學(xué)校，理論教育課，知行合一，開發(fā)勞動(dòng)資源合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨煉，增長(zhǎng)本領(lǐng)”【1】。實(shí)踐性是勞動(dòng)的一大特性，動(dòng)手操作是勞動(dòng)教育中必不可少的環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基曾指出：進(jìn)學(xué)生自身的言與行相統(tǒng)一。一、愛護(hù)班級(jí)物品，感悟勞動(dòng)的價(jià)值教師可以從愛護(hù)班級(jí)物品入手，帶著學(xué)生去探尋物品包含的知識(shí)、物品的由來、就認(rèn)識(shí)到每一樣物品都是經(jīng)過許多人的勞動(dòng)才產(chǎn)生的，每樣物品都是有價(jià)值的，班級(jí)事務(wù)了。學(xué)生的腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，知行合一能夠促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。意義。筆者上了一節(jié)“認(rèn)識(shí)綠植朋友”的勞動(dòng)課，向?qū)W生介紹常見的綠植品種，或一段視頻并留檔保存；一種是文字檔案，以日記的形式記錄綠植的生長(zhǎng)變化，能觸發(fā)更多感悟。相應(yīng)的勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。二、體驗(yàn)校外職業(yè)，感悟勞動(dòng)的精神就行了，于是筆者發(fā)現(xiàn)校內(nèi)的勞動(dòng)課就成了勞動(dòng)思想教育課，勞動(dòng)觀念轉(zhuǎn)變課，勞動(dòng)方法講解課了。動(dòng)習(xí)慣。業(yè)體驗(yàn)讓學(xué)生懂得了只有勤奮努力、積極勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福人生。比如，班級(jí)有個(gè)家長(zhǎng)開服裝廠，于是聯(lián)系該家長(zhǎng)帶學(xué)生參觀成衣生產(chǎn)車間，批生產(chǎn)。在車間里，學(xué)生還在工人的協(xié)助下當(dāng)了一次“生產(chǎn)工人”,參與對(duì)服裝的熨燙包裝。在平凡的工作崗位上感受到勞動(dòng)者的細(xì)致、耐心和堅(jiān)持。通過這些實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生親身感受，增長(zhǎng)了見識(shí)，是常規(guī)課堂無法替代的。人的勞動(dòng)精神，努力成為自食其力的“勞動(dòng)者”。三、參加公益活動(dòng)，感悟勞動(dòng)的溫馨公益活動(dòng)讓有愛心的人士參與其中，發(fā)揚(yáng)“我為人人，人人為我”的精神，需要幫助的人，可是他們可以通過自己的勞動(dòng)幫助別人。慣，形成主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。他們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了四節(jié)英語童話課，課堂上他們時(shí)而帶著小朋友們又唱又跳，師和默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，他們是這個(gè)社會(huì)中最偉大的普通人。人生規(guī)劃并初步形成正確的人生觀。發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于全面