小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

1、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生(語文素養(yǎng))的形成和發(fā)展。2、努力建設(shè)(開放而有活力)的語文課程。3、語文教學(xué)應(yīng)在師生(平等對話)的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的(主人),教師是學(xué)習(xí)活動的(引導(dǎo)者)和(組織者)。4、課程目標(biāo)根據(jù)(知識與能力)、(過程與方法)、(情感態(tài)度和價值觀)三個維度設(shè)計。5、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和(良好習(xí)慣),掌握最基本的語文學(xué)習(xí)(方法)。6、語文課程評價的根本目的是為了促進(jìn)(學(xué)生學(xué)習(xí)),改善(教師教學(xué))。7、(識字)和(寫字)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。8、在三個學(xué)段中，要在每天的語文課中安排(10)分鐘練習(xí)寫字，在教師指導(dǎo)下(隨堂練習(xí)),做到天天練9、語文課程資源包括(課堂教學(xué)資源)和(課外學(xué)習(xí)資源)。10、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求學(xué)生說(真)話、(實)話、(心理)話1、關(guān)于語文課程的基本特點，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點是：(c)A、工具性B、人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：(c)3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：(B)A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段A、學(xué)生與文本之間對話的過程。B、學(xué)生與教師之間對話的過程。C、教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。5、鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：(A)A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中B、在口語交際課中C、在家庭生活中D、在與社會人群交往中①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。7、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出：(A)①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。8、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：(B)①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀9、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：(c)①合作精神②創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神10、學(xué)生作文修改的評價要：(D)①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。素養(yǎng)?它的內(nèi)涵十分豐富。它以語文知識為基礎(chǔ)，語文能力(識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際)為核心，一、填空題(30分每小題1分)著眼于()的整體提高。6、語文課程資源包括()和課外學(xué)習(xí)資源。7、語文課程評價的根本目的是為了促進(jìn)(),改善()。10、朗誦要提倡(),要摒棄()。11、第三學(xué)段累計認(rèn)識常用漢字()個左右，其中()個會寫。背誦優(yōu)秀詩文()篇(段)。二、簡答(36分)二、單項選擇題。(請將正確答案的標(biāo)號填入括號內(nèi)。每題2分，計30分)9.閱讀教學(xué)是()之間對話的過程。13.第二、三學(xué)段，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年()左右。14.口語交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯誤的一項是()三、判斷題(每小題1分，共10分)4、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認(rèn)多寫。(×)6、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。(×)9、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。(×)五論述題(24分)(高文漢)5.語文是()很強(qiáng)的科目，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的()。8.分解式課程目標(biāo)應(yīng)按照()、()、()三個維度進(jìn)行設(shè)計。10.口語交際的核心是(交際)。(一)單選題5.鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：()(二)多選題3.識字和寫字閱讀寫作口語交際4.工具性人文性5.實踐性語文實踐能力8.知識和能力方法和過程情感態(tài)度和價值觀10.交際(一)單選題第二學(xué)段課標(biāo)知識競賽題2.課程目標(biāo)要從()、()、()三個方面進(jìn)行3.教材編寫要以()為指導(dǎo)，堅持面向(),面向世界，面向未來。5.語文課程資源包括()和()。1.第二學(xué)段課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年()次左右。2.第二學(xué)段要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文()篇。3."學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。"這一習(xí)作目標(biāo)要求是在()。5.第二學(xué)段課外閱讀量不少于()萬字。1.綜合學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生()的能力。2.第二學(xué)段寫話目標(biāo)中要求學(xué)生根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用()。4.閱讀教學(xué)過程是()之間的對話過程。答案：1.ABCD2.AB3.ABC4.ABCD5.ABCD1、(工具性)與(人文性)的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。3、漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)(生母、韻母、聲調(diào))和(整體認(rèn)讀音節(jié));準(zhǔn)確拼讀(音節(jié));正確書寫(聲母、韻母和音節(jié));認(rèn)識(大寫字母);熟記(《4、識字是(閱讀)和(寫作)的基礎(chǔ)，是(整個語文學(xué)習(xí)活動)的教學(xué)重點。5、口語交際的核心是(交際)二字，注重的是人與人之間的(交流和溝通)?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要在(雙向互動的語言實踐)中進(jìn)行。10、漢語拼音能幫助(學(xué)生識字),幫助(學(xué)生說好普通話),幫助(學(xué)生閱讀)。A.奠基作用B.交流作用C.工具作用D.核心作用潛移默化B.訓(xùn)，練C.熏陶D.積累A、朗讀B、分角色讀C、表演讀D、默讀A、場景日、任務(wù)C、細(xì)節(jié)D、時間3.語文課程是一門()。4.能較完整地講述小故事是()的要求。5.第二學(xué)段中要求學(xué)生能聯(lián)系上下文和自己的積累()6.語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生()。A、多閱讀、多寫作B、多讀書、多積累7.語文學(xué)習(xí)課程中，要愛護(hù)學(xué)生的()。A、實踐性和體驗性B、主動性和創(chuàng)新性C、表達(dá)欲和創(chuàng)新性D、好奇心和求知欲C、在家庭生活中D、在與社會人群交往中A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求新B.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)C.正確把握語文教育的特點 D.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式A.整合知識與能力B.追求綜合化C.突出過程與方法D.增強(qiáng)時代性 3.三維目標(biāo)包括哪三維：()A.過程與方法B.社會和生活C.知識和能力4.語文課程豐富的人文內(nèi)涵要求我們：()A.注重對語文材料的標(biāo)準(zhǔn)化解讀B.重視語文的熏陶感染作用D.注意教學(xué)內(nèi)容的選擇5.語文課程豐富的人文內(nèi)涵要求我們：()A.注重對語文材料的標(biāo)準(zhǔn)變化解讀B.注意教學(xué)內(nèi)容的選擇L D.重視語文的熏陶感染作用1.語言文字是人類最重要的()和(),是人類文化的重要組成部分。3.語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的()、()課程。4.課程目標(biāo)從()、()、()三個方面設(shè)計。5.九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向(),使學(xué)生獲得基本的()。6.語文課程的多重()和()作用，決定了它在九