朱永新教育心得體會

Word第第頁朱永新教育心得體會學(xué)習(xí)朱永新新教育思想的心得體會

朱永新教育思想充分表達(dá)了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的進(jìn)展空間，為了一切的人，我們不僅要關(guān)注，要關(guān)注一切的人，關(guān)心校長，關(guān)心家長，關(guān)心社會上全部的人去進(jìn)展。無論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無論他是健全的還是殘疾的，都應(yīng)當(dāng)為了他們，同時教育為了人的一切，這是我們的核心理念。一切為了人的進(jìn)展也是胡****___提出的構(gòu)建和諧社會重要組成部分，是值得我們?nèi)ビ懻?，去?shí)踐的。

朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求抱負(fù)，超越自我。只有追求抱負(fù)，超越自我，才能培育主動的熟悉看法，才能真正地做到讓老師，同學(xué)和學(xué)校一起成長，我們認(rèn)為參與我們試驗的全部的學(xué)校的老師都應(yīng)當(dāng)有自己的夢，都應(yīng)當(dāng)給自己有一種挑戰(zhàn)自我的士氣，有一種超越自我的一種精神。每一個老師，每一個同學(xué)都要勝利，每個同學(xué)都要找到勝利的感覺，相當(dāng)部分的老師和同學(xué)都能夠成材，最終有大的成就。每個老師都要成長，相當(dāng)多的人能夠勝利，有一部分人能夠成材，成就。全部試驗的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長著，成長并歡樂著。這是我們追求的一種境界。

有名教育家朱永新的新教育思想，觸發(fā)我們?nèi)ニ妓?，我們在縣教育局的極力提倡下，這段時間我仔細(xì)學(xué)習(xí)了朱永新老師的《我的教育思想》，體會了朱老師"過一種美好完好的教育生活'、"建設(shè)書香生活環(huán)境'等教育內(nèi)涵。

一、朱永新新教育思想給我的觸動

1、朱永新老師認(rèn)為，新教育試驗,是一個以老師進(jìn)展為起點(diǎn),以關(guān)心新教育共同體成員過一種美好完好的教育生活為目的的教育試驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。

2、朱老師的新教育認(rèn)為,理念:教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是"為將來的工作與生活作預(yù)備',教育本該是生活的基本方式,兒童今日在學(xué)校里所接受的教育,在為長遠(yuǎn)的人生與社會抱負(fù)服務(wù)的同時,本身就應(yīng)當(dāng)是美好的生活。新教育強(qiáng)調(diào)"過一種美好完好的教育生活',這既是對教育終極意義的思索與追求,也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與打算。新教育試驗提出"教育美好',應(yīng)當(dāng)是針對如今的一些教育的不良現(xiàn)象和一些"畸形'的教育提出的。

朱老師新教育理念說明：教育既要滿意同學(xué)最基本的需要。如平安的需要與被愛的需要等，更要促進(jìn)同學(xué)萌發(fā)高層次的需要,如愛他人的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要,社會認(rèn)可的需要等等。新教育盼望通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的"全面和諧的成長',能夠讓每個受教育者獲得勝利的智力,整合的才智,高尚的德性,豐富的情感。在這樣的基本理念下,新教育試驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話,信任老師與同學(xué)的潛力,重視精神狀態(tài)、提倡勝利體驗,教給孩子一生有用的東西,強(qiáng)調(diào)獨(dú)特進(jìn)展。

朱永新新教育之夢讀書心得

品讀朱永新教授的《新教育之夢》，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流，我順溪而下呈現(xiàn)在我眼前的是無限寬闊、無限美妙的教育伊甸園。在這教育的伊甸園里我看到了五個光輝閃爍的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上，它們的名字叫作德、智、體、美、勞。我看到了抱負(fù)的學(xué)校、抱負(fù)的老師、抱負(fù)的校長、抱負(fù)的同學(xué)、抱負(fù)的父母和一片和諧向上的愛的海洋。

在《新教育之夢》一書的序言中，朱永新講解并描述了一個令人震撼的真實(shí)故事：一位叫布羅迪的英國退休老師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時，發(fā)覺了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊。它們是他50年前31位孩子的習(xí)作，作文的題目是《將來我是》。31個孩子有31個幻想，有想當(dāng)總統(tǒng)的，有想當(dāng)馴狗師的，有想當(dāng)領(lǐng)航員的，有想當(dāng)王妃的……

那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中，讓他們看看如今的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的幻想。他在報紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的一般人。一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的幻想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣，他認(rèn)為，在英國歷史上還沒有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要制造歷史。正值布羅迪猜想著各種可能，滿懷圓滿地預(yù)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時，他意外收到英國教育大臣的來信，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚，同時也感動萬分。信中說：那個叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時的幻想。不過，我已不需要那個本子，由于從那時起，我的幻想始終就存在我的腦子里，沒有一天放棄過。50年過去了，可以說，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)時的幻想。

今日，我還想通過這封信告知我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時秀麗的幻想隨歲月飄逝，勝利總有一天會消失在你的面前。戴維的行動使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持幻想，誰就能幻想成真;誰能不懈地追尋抱負(fù)，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。?

朱永新新教育之夢讀書心得800字

最近我讀了一本教育專著《新教育之夢》。我專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真實(shí)切的感受到了這位教育大師學(xué)問的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我劇烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣闊教育工共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!書中提到的新教育試驗六大行動：營造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中學(xué)校搞教育科研，就是應(yīng)當(dāng)從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思索開頭的，把這一串的‘珠寶’串起來，那就是一條特別秀麗的項鏈?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了，我們平常不是始終在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?假如我能從教育隨筆，教育日記開頭，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時起，我找到了自己努力的方向——肯定要堅持從關(guān)注同學(xué)心靈開頭，登記自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和同學(xué)一起成長!

又一次偶然間，我無意中打開了“行知論壇”和“教育在線”，我看到了論壇上許多老師的隨筆，我專心的讀了幾篇，就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動了，他們對教育深刻的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服，工作總結(jié)他們對教育的執(zhí)著與真情令我感動。在和同學(xué)的心靈溝通中，我更真實(shí)的感受到了將自己融在同學(xué)中的歡樂，在激情飛揚(yáng)的文字中，我享受到了教育的美好，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動，是教育隨筆，教會我更耐煩的傾聽孩子的聲音。

在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我經(jīng)常在想，新教育試驗的核心理念是師生一起成長，所以，我也始終問自己，在課堂上，我真的關(guān)注同學(xué)的心靈，表達(dá)教育的公平與民主了嗎?在課后，我注意教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅持寫了嗎?在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注同學(xué)心靈開頭，登記自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和同學(xué)一起成長!這將是我長期而永久的追求!

感謝《新教育之夢》，她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢隨抱負(fù)共舞，此時我又想起了葉瀾教授的愛：每個同學(xué)的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個綠色的心靈世界。我情愿做一把開啟同學(xué)心靈的鑰匙，和同學(xué)一起成長。

朱永新新教育之夢讀書筆記范文

我最近讀了一本教育專著“新教育的幻想”。專心去看之后，我忍不住感受到了潮流。我真正感受到了對教育大師的深刻熟悉，對教育的真實(shí)感受和純凈的愛，以及他對追求新的教育抱負(fù)的愿景。我正在表達(dá)敬意。我劇烈地感受到這個新的教育幻想，她并不遙遠(yuǎn)，她，在我們的教育工的執(zhí)著追求教育中，這個幻想將成真!書中提到的新教育試驗的六個主要動作是：創(chuàng)建一個學(xué)術(shù)性的校內(nèi)，老師和同學(xué)寫論文，聽窗外的聲音，嫻熟把握雙語，創(chuàng)建數(shù)字校內(nèi)，以及建立一個抱負(fù)的教室，這樣我們的一線老師可以發(fā)光。讀完這本書之后，我突然被書中的句子“中學(xué)校教育與討論學(xué)院”的句子問到，那就是從記錄自己的教育現(xiàn)象開頭，記錄自己的感受，記錄自己的想法，把這串‘pearlcolor:#3991e5;background:#f5f7f7;line-height:38px;margin:25px0;font-weight:bold;">朱永新《新教育之夢》讀書心得800字

我對這本書感愛好的緣由之一就是其中之一。詞：夢。朱永新的名字也常常消失在互聯(lián)網(wǎng)上。他的言論常常包含感人的激情他對教育的理解引起了很多教育工的共鳴。

新教育之夢是朱永新教育系列十卷的第一卷。作為一個開場，用她布滿激情的表達(dá)描述了一個秀麗的教育幻想。十章是：抱負(fù)的德育，抱負(fù)的智力教育，抱負(fù)的體育，抱負(fù)的審美教育，抱負(fù)的勞動技術(shù)教育，抱負(fù)的學(xué)校，抱負(fù)的老師，抱負(fù)的校長，抱負(fù)的同學(xué)，抱負(fù)的父母。我突然進(jìn)入了一個秀麗的幻想。有人可能會說：這可能嗎?對我來說：有這樣一個幻想，讓我看看教育的將來，讓我對將來的教育抱有盼望。孩子們是由于他們的幻想而最終走向勝利的道路。我們長大后是否必需放棄幻想?

當(dāng)然，幻想可能有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，但幻想是一個方向。憑借其先進(jìn)的教育思想和理念，朱永新用逼真的鵝卵石為幻想之路付出了很多幻想。例如，在抱負(fù)的道德教育中，提到人是基礎(chǔ)而不是教。雖然有點(diǎn)抱負(fù)化，但它仍舊可以在學(xué)校教育中實(shí)踐。在抱負(fù)的審美教育中，事實(shí)上有很多概念，如自然審美教育，生活審美教育，藝術(shù)審美教育，立體審美教育，精神審美教育等，讓我們熟悉到美在身邊，始終教育我們的兒童。關(guān)鍵在于我們。如何引導(dǎo)，如何找出答案。

關(guān)于老師的章節(jié)給我留下了深刻的印象。朱永新老師提出了抱負(fù)老師的理念。相比之下，一臉尷尬。當(dāng)老師畢業(yè)時，他剛進(jìn)入教育崗位。這時，他布滿了熱忱和熱忱。我可以成為一個布滿激情的年輕人，但缺乏應(yīng)對孩子和教學(xué)的力量。隨著時間的推移，隨之而來的消逝是今年的激情。它總是與這位抱負(fù)的老師的距離，從起點(diǎn)到起點(diǎn)的轉(zhuǎn)世。我在這里摘錄了抱負(fù)的老師，我很自滿：抱負(fù)的老師是一位有抱負(fù)，熱忱和詩意的老師;一個自信，，不斷挑戰(zhàn)自我的老師;擅長合作，具有獨(dú)特魅力的老師;這是一位布滿愛心并受到同學(xué)敬重的老師;追求卓越，創(chuàng)新的老師;一個勤奮學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的老師;一位關(guān)懷人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的老師;頑強(qiáng)，頑強(qiáng)，而不是懊喪彎腰老師。

今年的夸父追趕太陽，很多的教育工由于他們的教育幻想而無所畏懼地游行。朱永新老師為我們畫了一幅秀麗的畫面。作為一名教育工，我盼望通過自己的實(shí)際行動來實(shí)現(xiàn)這一幻想。做一個好老師，讓孩子敬重，像老師一樣，做一個好父母，用自己的獨(dú)特魅力感染孩子，讓他們感受到來自我們教育者的愛。讓那些無知和愚蠢的行為遠(yuǎn)離我們的孩子，讓我們關(guān)懷每個有幻想翅膀的孩子的年輕純真，讓他們歡樂地成長。

朱永新新教育讀書心得

朱永新新教育讀書心得1

提到新教育，我對他的了解都是些膚淺的,外表的東西,自己沒能真正的走進(jìn)它,了解它.今年寒假開學(xué)有幸拜讀了朱永新《新教育》的第一章的一些內(nèi)容，感覺受益匪淺，這的確是一本可讀性很強(qiáng)、很有用的書。文中精彩的思想，磁石一般緊緊地吸引著我，看得我內(nèi)心激情澎湃，仿佛走進(jìn)了試驗基地，感受到了新教育的魅力。這本書就是一個向?qū)В瑤е悦５奈易呦蛄斯饷?。它讓我知道了原來自己從事的工作竟然可以如此詩意，如此浪漫。這本書帶給我許多的思索。

一、最觀賞的一句話：只要行動，就有收獲。

朱教授提出新教育四大基本觀點(diǎn)，其中有一個基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)提倡勝利體驗。他引用米盧的一句話說：看法確定一切，并將此改版為“只要行動，就有收獲?！?/p>

他說你去做，你就行；你去做，你就能勝利。是啊，在人生的旅途中面對太多的抱負(fù)，一路走過，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，向往的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。我們的人生也會由于我們的行動而變得異樣精彩！哪就讓我們從今刻行動起來吧！千里之行，始于足下！

二、最需要執(zhí)行的一句話：只有堅持，才有奇跡

我覺得朱教授的這句話讓我對教育有了新的熟悉，“十年樹木，百年樹人”教育本身就是一項需要我們堅持的工作。我們也只有堅持才能看到我們意想不到的奇跡。所以在以后的教育工作中，我盼望自己能持之以恒的去做一些事情，不要急也求成，給孩子，也給自己一個騰飛的時間。蹲下是為了更強(qiáng)有力的跳起！

三、感受最深的是沒有老師的美好，永久不會有同學(xué)的歡樂

《新教育》把老師的進(jìn)展看作是學(xué)校進(jìn)展的起點(diǎn)，一切為了老師，為了一切老師，為了老師的一切！讓老師和同學(xué)在教育過程中共同成長，讓老師和同學(xué)共同享受教育的美好。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用老師的專業(yè)進(jìn)展帶動學(xué)校的進(jìn)展，影響同學(xué)的成長。假如沒有老師的成長，則永久不會有同學(xué)的成長，假如沒有老師的歡樂，那就永久不會有同學(xué)的歡樂。我都不歡樂，我會讓你歡樂嗎？假如老師他不能布滿激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育美好？何談同學(xué)的歡樂呢？一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來！因此，我們老師應(yīng)當(dāng)把閱讀當(dāng)成一個習(xí)慣，就像每天吃飯喝水一樣。每天讀，每天都有收獲，在收獲中成長，再收獲中歡樂。自己歡樂了，孩子何嘗不歡樂呢！

為師者，不斷提升自己，用“心”閱讀，用“心”教學(xué)，用“心”總結(jié)！讓我們和同學(xué)在教育過程中共同成長，共同享受教育的美好。

朱永新新教育讀書心得2

“教給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水”，這是始終以來，教育進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律，提示我們青年老師在工作之余需要不斷進(jìn)行自我充電學(xué)習(xí)。只有讀書，才能擁有源頭活水；只有讀書，我們才能生成新的才智。

假期里，我潛心研讀了朱永新寫的《新教育》一書。讀后，感覺一種清爽的氣息撲面而來，帶我緩緩上升，我感覺自己站得高了，視野更開闊了。經(jīng)過反復(fù)閱讀后，我才初步了解了什么是新教育？

新教育試驗是一個以老師的專業(yè)進(jìn)展為起點(diǎn)，以六大行動為途徑，關(guān)心老師和同學(xué)過一種美好完好的教育生活為目的的教育試驗。新教育首先是一個變革的幻想，一種成長的激情。提倡晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式?！俺空b、午讀、暮省”是新教育試驗提倡的一種回來樸實(shí)的生活方式，也是新教育試驗所提倡的“過一種美好完好的教育生活”的完好表達(dá)。

新教育試驗有一些基本的核心理念和價值追求，最最顯著的特點(diǎn)是關(guān)心老師層，新教育的六大行動，就是營造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、雙語口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑抱負(fù)課堂。這六大行動，意在推動完全的數(shù)字教育推動，推動老師的成長。

朱教授說，新教育試驗初始階段的理念尚未形成，但他信任實(shí)踐出真知，也出理論。事實(shí)上，他一刻也沒有放松過新教育試驗的理論構(gòu)建。如今，新教育試驗的核心理念已經(jīng)形成。這些理論不但來自實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐，而且呈現(xiàn)出思辨性和豐富性的特點(diǎn)。

“為了一切的人，為了人的一切”。朱教授認(rèn)為，教育目的原來就是為了人的進(jìn)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的進(jìn)展空間。要關(guān)注同學(xué)和老師、校長、家長以及社會上全部人的進(jìn)展。新教育試驗的目標(biāo)是“追求抱負(fù)，超越自我”。他認(rèn)為，參與新教育試驗的全部學(xué)校的老師都應(yīng)當(dāng)有自己的夢，都應(yīng)當(dāng)給自己一種挑戰(zhàn)自我的士氣，一種超越自我的精神。新教育試驗的價值取向是“行動”，只要行動，就有收獲。

“教給同學(xué)一生有用的東西”。朱教授說，目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學(xué)多少論英雄的觀點(diǎn)是錯誤的。新教育試驗行動方案的關(guān)鍵是，教一些同學(xué)一輩子真正有用的東西。朱永新說自己是蘇州高校畢業(yè)的，但他并不認(rèn)為自己比北大、清華的同學(xué)差。他說，他甚至可以到北大、清華去做老師、做教授。關(guān)鍵是怎么樣讓同學(xué)有一個真正輝煌的明天，而不僅僅是輝煌的今日。

“重視精神狀態(tài)，提倡勝利體驗”。朱永新對精神的作用高度重視，甚至有點(diǎn)兒夸大。他認(rèn)為，死人與活人的最大區(qū)分就是死人的精神不再存在了。他說，有的人雖然活著，但精神不行，生不如死，與死人沒有什么兩樣。這正應(yīng)了詩人臧克家的一句詩：“有的人活著，他已經(jīng)死了。”詩人雖然另有寓意，但朱永新卻借此說明精神的重要性。重視精神，就要讓人們不斷地感受勝利，從而不斷地信任自我，不斷地挑戰(zhàn)自我，從一個勝利走向另一個勝利。

“強(qiáng)調(diào)獨(dú)特進(jìn)展，注意特色教育”。朱永新說，特色并不意味著圓滿，但特色就是卓越。企業(yè)如此，學(xué)校如此，凡事莫不如此。去年美國的《時代周刊》評比了世界上九大新興科技城市，蘇州是唯一入選的亞洲城市。那么，能說蘇州就是亞洲最好的城市嗎？當(dāng)然不能。但蘇州有它的特色，它是一個把傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合得特別完善的城市，它有一體兩翼的城市格局，又有2500多年的文化底蘊(yùn)，是外商投資的聚集地。學(xué)校也是這樣，沒有自己的特色，是談不上輝煌的。

“讓師生與人類崇高精神對話”。朱永新認(rèn)為，假如說當(dāng)今的教育對人的問題已經(jīng)開頭關(guān)注的話，那么，真正對于人類的問題，對于人類的命運(yùn)，對于人類文化的進(jìn)展連續(xù)，對于文明的進(jìn)程，卻沒有引起足夠的關(guān)注。文明有可能在我們這一代人身上，或者說在我們這一代教育者的手里走向衰落。我們常常說文化的進(jìn)展是人類進(jìn)展和連續(xù)的根基。要想讓我們的孩子、老師能夠真正地融入社會，真正地具有劇烈的社會責(zé)任感、使命感、正義感，就要與人類崇高精神對話。他認(rèn)為，閱讀中外名著是對話的最好途徑之一。

真正的教育就應(yīng)當(dāng)像新教育，讓孩子們歡樂地讀書，健康地成長，關(guān)鍵是培育孩子的愛好與習(xí)慣，教給孩子一生有用的東西。真正的學(xué)習(xí)不是在課堂里學(xué)到的學(xué)問，而是今后的學(xué)習(xí)的力量與閱讀的習(xí)慣。

這本書讀完后，面對著新的一輪的教學(xué)，我又有了一股子大干一場的勁頭。每一天都是新的，每一個孩子都是那么的可愛，每一節(jié)課都有收獲，每一次與孩子的溝通都是那么的快樂。當(dāng)然也有課上得不抱負(fù)，孩子淘氣搗蛋、不仔細(xì)學(xué)習(xí)的時候，但那時的自己總有更多的耐煩，面對挫折的士氣和跌倒了爬起來的力氣。

教育是一項崇高的事業(yè)，其崇高建立于對每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛，對每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植，對每一顆純凈心靈的理解和敬重。當(dāng)教育被世俗的功利污染時，很多學(xué)校的課桌有了，精神沒了，樓房高了思想矮了，純粹、人文、博愛、這些教育的本真被滾滾紅塵吞沒了，新教育就是教育的本質(zhì)，是應(yīng)當(dāng)被還原的教育幻想。

在成長的路上，我們和孩子同行，一起去晨誦，一起去讀，去寫，去繪，一起去融入詩歌，融入童話，融入每一個課堂。在路上，我們收獲著喜悅，收獲著美好。

信任歲月，信任種子，信任孩子，信任老師，信任家長，只要行動，就有收獲，只要堅持，就有奇跡！

朱永新新教育讀書心得3

新教育是什么?

80多年前，陳獨(dú)秀曾說：“舊教育的主義是要受教育者按照教育者的抱負(fù)，做成宏大的個人，為圣賢，為仙佛，為豪杰，為高校者，新教育不是這樣，新教育是注意在改進(jìn)社會，不專在造成個人的宏大。”

我對新教育的理解是：新教育其實(shí)就是教育的本真，是應(yīng)當(dāng)被還原的教育幻想。

新教育試驗是一個以老師的專業(yè)進(jìn)展為起點(diǎn)，以六大行動為途徑，以關(guān)心老師和同學(xué)過一種美好完好的教育生活為目的的教育試驗。

新教育認(rèn)為，教育生活應(yīng)當(dāng)是美好的。我們強(qiáng)調(diào)過一種美好完好的教育生活，不僅僅有對教育終極意義的思索與追求，當(dāng)然還有地當(dāng)下某些教育問題的擔(dān)憂與不滿。我們圓滿地看到，很多地方和有一些教育，使孩子已經(jīng)沒有了童年，他們的學(xué)習(xí)布滿了失敗。許多孩子已經(jīng)失去了凝視世界的`眼眸，失去了追求抱負(fù)的激情與沖動，失去了嘗試勝利的士氣與感恩的情懷。我們不禁要問，假如我們的孩子和老師們沒有美好和歡樂可言，這樣的教育還有必要嗎?

我們在美好后面加上完好兩個字，是由于在當(dāng)下的教育中，我們的教育是單向度的，是畸形的，是片面的，是唯分?jǐn)?shù)的教育，其中最大的問題是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。其實(shí)，教育的使命在于塑造美妙的人性，進(jìn)而建設(shè)美妙的社會。人的完好性首先是建立在善的基礎(chǔ)之上的。人應(yīng)當(dāng)是完好的，包括他自己獨(dú)特的完好。讓人成為他自己，一個完好的自己，這才是教育的最高境界。所以，在這個意義上，我們贊成把新教育命名為“心靈的教育”

從本體論上來說，新教育是一種特別的生活方式，這就是所謂的教育生活。從價值論上來說，我們認(rèn)為我們所追求的教育生活，應(yīng)當(dāng)是完好的，可持續(xù)進(jìn)展的。從方法論上來說，我們主見通過營造書香校內(nèi)的行動，以及通過新公民新生命的項目，來實(shí)現(xiàn)過一種美好完好的教育生活。

朱永新新教育讀書心得4

從事教育工作十幾年的時間了，不，是近二十年了。始終認(rèn)為自己是喜愛這項工作的人，而且心中也始終有著自己的教育想法(以前從未想過，這就是我的教育抱負(fù))：做個好老師。于是布滿熱忱地在這條路上辛苦地但是極其開心地前行著。感受著教育事業(yè)的歡樂，享受著教育工作的美好，而且始終在努力提高自己做好這份工作的力量，不知不覺中給自己一個定位：要做一個優(yōu)秀的領(lǐng)跑人。(當(dāng)然是在當(dāng)?shù)?，但這也很了不得吧。)

讀了朱永新的《新教育》，讓我更加自信地感受到，原來我是一個有著教育抱負(fù)的人。

文摘：教育與抱負(fù)是一對孿生兄弟。教育是培育人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動物的重要特點(diǎn)是人的精神性。人的精神性注定人不僅僅是為了當(dāng)下而活著，支撐人活著的往往是抱負(fù)，而人的生命價值，也往往與抱負(fù)有著親密的關(guān)系。宋代哲學(xué)家張載說過：“志大，則才大，事業(yè)大;志久，則氣久，德性久。”西方心理學(xué)的討論陽性說明，人的成就與抱負(fù)有著直接的關(guān)系。人的抱負(fù)層次越高，成就也就越大。

與抱負(fù)相伴的另一個詞匯，就是堅守。我始終用“戴著鐐銬跳舞”來形容我對于堅守教育抱負(fù)的理解。堅守抱負(fù)，就要耐得住孤獨(dú)，就要淡泊安靜，就要信任將來。

不要以為老師在三尺講臺上沒有什么作為，他影響著幾十個生命!一個老師，假如能夠真正地影響幾個同學(xué)的生命，真正地走進(jìn)他們的心靈，真正地成為同學(xué)生命中的“貴人”，他的生命就是特別有價值的了。

當(dāng)你無法轉(zhuǎn)變社會，無法轉(zhuǎn)變別人的時候，你唯一可以轉(zhuǎn)變的就是自己。而只要你真正地轉(zhuǎn)變自己，其實(shí)你就是在轉(zhuǎn)變別人，就是在轉(zhuǎn)變社會。

時常思索為什么有那么多老師享受不到職業(yè)的歡樂，為什么自己能夠如此衷情于教育工作，每天還心甘情愿地花許多時間讀書、學(xué)習(xí)、克服困難去學(xué)校聽課，情愿思索教育現(xiàn)象，討論教育問題，原以為就是由于我是喜愛教育工作的，如今看來，原來不止如此啊，我是有教育抱負(fù)的人，《新教育》讓我感覺到自己好像是崇高的，所以我情愿為此而付出，而且由衷地、歡樂地付出著，為此而感覺到生活的充實(shí)，思索的美好?？磥?，有抱負(fù)真是一件重要的事。

朱永新新教育讀書心得5

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