大班社會《我做哥哥了》教案

第第頁大班社會《我做哥哥了》教案

大班社會《我做哥哥了》教案1

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子由于家長過度寵愛，所以獨占意識比較強，他們不情愿跟弟弟妹妹共享父母的愛，也不情愿父母再生個弟弟或妹妹。一次，幼兒園開展“大帶小”活動時，我也發(fā)覺大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任意識不強，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照看弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過小貓野田的心理改變，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責(zé)任，體驗其中的歡樂，從而培育孩子初步的責(zé)任意識。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解野田哥哥從不快樂到快樂的緣由。

2.在游戲中嘗試援助弟弟妹妹解決困難。

3.體驗做哥哥姐姐的歡樂。

活動預(yù)備：

PPT課件、骰子、棋子、棋盤、圖片，紅色和黃色愛心各8張

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.小伙伴們，小班的孩子叫你們什么呀？〔哥哥姐姐〕

2.做哥哥姐姐心情怎么樣呢？

3.今日，李老師也帶了一位哥哥，是誰？〔小貓〕

4.他的名字叫野田，野田哥哥快樂嗎？〔不快樂〕

5.從哪兒可以看出野田哥哥不快樂呢？〔耳朵、胡子、眉毛等〕

6.你觀測的真認(rèn)真，還可以從哪兒看出來呢？

二、講解并描述故事第一段，了解野田哥哥不快樂的緣由。

你說的真好，野田做哥哥的確不快樂，愁眉苦臉的，由于他媽媽忙著照看弟弟妹妹，沒時間照看野田了，野田覺得媽媽不愛自己了。

提問：你覺得貓媽媽是真的不愛野田了嗎？〔不是〕為什么？

小結(jié)：你們真懂事，可野田就是不明白這些。

三、講解并描述故事第二段并在玩“爬樹”的游戲中，試著援助弟弟妹妹解決困難。

故事：有一天，媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹林里玩。野田很不喜愛，可他想：我做哥哥了呀！于是，他轉(zhuǎn)身向樹林走去，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟在后面。走著，走著，野田看到一棵大樹，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜煙竄到了樹頂上，可沒想到弟弟妹妹在樹下歡呼起來：“哇，哥哥，你爬樹爬得真好，我們也要爬。”于是他們學(xué)著哥哥的樣子，爬起樹來?？墒?，樹好高啊，弟弟妹妹大叫起來：“哥哥，救命??！”在樹頂?shù)囊疤镄南耄骸拔易龈绺缌搜?！”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么這么重?。∷莱了莱恋?！”

提問：看來，野田哥哥拉弟弟妹妹覺得怎樣？〔很吃力〕我們也來玩爬樹的游戲，試試吧！聽清晰游戲規(guī)章：

1.四個人一組，選一個人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。

2.哥哥站在樹頂上〔桌子上〕，弟弟妹妹站在樹下〔地板上〕。

3.我喊開始，哥哥把弟弟妹妹一個一個救到樹頂上。

4.不僅要速度快，而且要留意安全。

老師采訪贏了的那組：

1.哥哥，你累嗎？但是，你的心情怎么樣呢？

2.妹妹，你們的心情怎么樣呢？

小結(jié)：原來援助別人和被別人援助都是一件很快樂的事！

故事：看到你們這么棒，野田哥哥使出了全身的勁兒，把弟弟妹妹一個一個拉到了樹頂，又把他們一個一個背了下來。

問：野田救弟弟妹妹雖然遇到了困難，但他有沒有放棄呀？〔沒有，那我們給這個勇于克服困難的哥哥來點掌聲!)

四、講解并描述故事第三段并在玩“過獨木橋”的游戲中援助弟弟妹妹解決困難。

故事：這會兒野田心里美滋滋的，可是，走著走著一條小河攔住了去路，河上只有一座獨木橋，野田哥哥本事大，一溜煙，走過了獨木橋，可弟弟妹妹走了一半，哭著大喊：“哥哥，我可怕，快來救我呀！”怎么辦？我們也來玩一玩過獨木橋的游戲吧！

聽清晰游戲規(guī)章：

1.紅隊、黃隊各選一個人做哥哥。

2.哥哥和你們這一隊的弟弟妹妹商量一下，用什么方法過獨木橋。

3.我喊開始，哥哥走過獨木橋去救弟弟妹妹。

4.不僅要速度快，而且要留意安全。

小結(jié)：紅隊、黃隊都是用的……方法過的橋。想知道野田用的方法嗎？〔想〕

故事：看，野田把自己的尾巴伸了出來，叫弟弟妹妹一個抓著一個過獨木橋，這個方法怎么樣呢？〔好〕很不錯，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的.援助下，得救了，他們快樂地喊：“哥哥，哥哥，你真是我們的好哥哥?！辈贿h(yuǎn)處，媽媽看見孩子們回來了，也樂呵呵的。弟弟妹妹們跟媽媽說：“媽媽，媽媽，哥哥救了我們，他真是我們的好哥哥！”媽媽把野田抱進(jìn)懷里，摸著他的頭說：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是媽媽的好兒子?！蹦闱?，現(xiàn)在野田心情怎么樣？〔很快樂〕為什么快樂？〔媽媽表揚了他〕媽媽為什么要表揚野田？〔由于他救了弟弟妹妹，援助了弟弟妹妹〕剛開始愁眉苦臉的野田，現(xiàn)在究竟明白：做哥哥援助弟弟妹妹是一件很快樂、很驕傲的事，也知道媽媽還是愛自己的。

提問：野田救了弟弟妹妹，你覺得這個行為，好嗎？

今日，老師還帶來了一些圖片，圖片上哥哥姐姐的行為，有的好，有的不好，我們就用這些圖片來玩一個下棋的游戲。請紅隊、黃隊小伙伴各自站到紅線、黃線上。

聽清晰游戲規(guī)章：

1.紅隊、黃隊各選一個人做隊長，隊長石頭、剪刀、布，誰贏了誰先開始，然后兩隊交替進(jìn)行玩這個游戲。

2.拋骰子，朝上的一面幾個點就走幾格，假如正好停在圖片上，就要看圖片的內(nèi)容，好的行為就嘉獎，前進(jìn)一格，不好的行為就懲處，后退一格。

3.紅隊用紅色的棋子，黃隊用黃色的棋子，都從起點開始。

五、結(jié)束活動

小伙伴，今日游戲玩得快樂嗎？

小結(jié)：不僅玩得快樂，而且我們還知道了要援助弟弟妹妹，不能欺侮弟弟妹妹相信你們以后做哥哥姐姐會做得更好！

活動反思：

本節(jié)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過繪本封面PPT，利用談話的形式，引導(dǎo)幼兒觀測野田的表情，使孩子們自己發(fā)覺野田做哥哥了很不快樂。導(dǎo)入簡潔，貼近活動內(nèi)容，能夠激起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，為下面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。本節(jié)活動我主要選取了兩個情節(jié)點：1.野田把弟弟妹妹背下樹；2.援助弟弟妹妹安全地走過獨木橋?；顒又形乙砸疤镄睦砀淖?yōu)榫€索〔厭煩弟弟妹妹——既有點厭煩弟弟妹妹，潛意識中又想愛護(hù)弟弟妹妹的沖突心情——得到媽媽表揚后的開心〕，援助孩子體驗角色的心理改變。依據(jù)課程游戲化的理念，本節(jié)活動我主要以游戲的形式進(jìn)行，將三個有趣的游戲〔1.爬樹2.過獨木橋3.下棋〕融入其中。孩子們在游戲中不僅玩得快樂，而且學(xué)會了合作，學(xué)會了思索，學(xué)會了自己想方法解決問題，更重要的是體驗到了做哥哥姐姐的歡樂，有了做哥哥姐姐的愿望。

活動充分調(diào)動了孩子的積極性，幼兒完全投入到了情境中，隨著野田的苦惱而苦惱，隨著野田的歡樂而歡樂，并大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

大班社會《我做哥哥了》教案2

1、設(shè)計思路

野田的故事，也可能發(fā)生在很多幼兒身上，由于生活總是有苦惱、有沖突的。在遇到苦惱、沖突時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把歡樂和美滿找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼兒帶來很多有益的援助和啟迪。

升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當(dāng)哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做歡樂的哥哥姐姐吧。

2、活動目標(biāo)

(1)觀測畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理改變。

(2)嘗試援助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當(dāng)哥哥姐姐的歡樂。

(3)懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

(4)進(jìn)展幼兒手部動作的敏捷性。

3、活動預(yù)備PPT課件幼兒人手一本圖畫書錄像：小班幼兒生活片段紙、筆4、活動過程(1)升班儀式，引起愛好①幼兒歌頌《升班歌》。

②談話：

我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜愛嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。)(2)閱讀圖書，理解故事①出示封面：

-有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他歡樂嗎?

-你從畫面哪看出來野田不歡樂呢?(引導(dǎo)幼兒觀測野田的表情，大膽猜想。)一故事里的小貓究竟是怎么想的呢?又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。

②出示第1～3頁：

一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田覺得媽媽似乎不如從前那樣喜愛自己了。

一野田為什么會不興奮呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜愛野田了嗎?

③出示第4頁：

-弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!"-你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：

一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的.?

-認(rèn)真看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以援助你看懂故事。

一野田情愿帶弟弟妹妹出去玩嗎?

-弟弟妹妹遇到危急了嗎?哪里可以看出來呢?

-弟弟妹妹們遇到了哪些危急的事情呢?

弟弟妹妹爬上了樹，他們可怕嗎?從哪里可以看出他們可怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動作和表情。)-猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的?

一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?

一過不了獨木橋，小貓可怕嗎?野田又會怎么做呢?

-這時候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?

-故事結(jié)束的時候，野田快樂嗎?為什么?

小結(jié)：野田發(fā)覺媽媽和弟弟妹妹們都是喜愛自己的，原來當(dāng)哥哥照看、愛護(hù)弟弟妹妹會讓自己很快樂。

(3)觀看視頻，情景體驗小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會遇到很多困難，你情愿援助他們嗎?

-(觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會穿衣、不會吃飯等。)很多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么方法讓他們興奮呢?

-弟弟妹妹走路搖搖擺擺，假如不當(dāng)心摔倒了，你會怎么做?

-在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做?

-弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好主意援助他們呢?

小結(jié)：這些真是好方法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!

(4)選擇任務(wù)，分組完成①幼兒分組，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，爭論制定"援助弟弟妹妹"計劃書。

②分組制定完成"援助弟弟妹妹"計劃書，爭論哪些是比較合適的方法和做法。

⑧統(tǒng)計：哪組的好方法最多。

教學(xué)反思：

大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的歡樂，需要用體驗的方式來進(jìn)行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡約，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平常的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨木橋)，讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，相互商量，加深了體驗。孩子們在活動當(dāng)中體驗，在體驗當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的驕傲與歡樂。

其實，這個繪本一開始情節(jié)改變還是蠻多的，野田是從一開始不喜愛做哥哥，漸漸的通過一系列的活動，最末能夠喜愛上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當(dāng)中，漸漸的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參加性很強，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很歡樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們在活動當(dāng)中體驗，在體驗當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

大班社會《我做哥哥了》教案3

【教材分析】

現(xiàn)在的孩子由于家長過度寵愛，所以獨占意識比較強，他們不情愿跟弟弟妹妹共享父母的愛，也不情愿父母再生個弟弟或妹妹。大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任意識不強，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照看弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過小貓野田的心理改變，感受做哥哥姐姐的責(zé)任，體驗其中的歡樂，從而培育孩子初步的責(zé)任意識。

【活動目標(biāo)】

1、知道自己長大了，學(xué)習(xí)并探究帶好弟弟妺妺的方法。

2、結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極溝通援助弟弟妹妹解決困難的方法，提高主動交往的技能。

3、情愿關(guān)愛、饒恕弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的驕傲感及責(zé)任感。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片?！怖纾夯忑g創(chuàng)客活動：家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃：一起做晨間小接待員和弟弟妹妹一起做早操等〕

2、活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

3、自制教學(xué)課件及配樂

【活動建議】

1、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講解并描述。重點引導(dǎo)幼兒共享溝通與弟弟妹妹游戲的場景，激發(fā)幼兒樂于表達(dá)的愛好。

提問：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看看。你和誰在一起做什么？“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺？和和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩，哪里不同？”

小結(jié)：和弟弟妹妹一起玩很快樂，但也會遇到小麻煩。

2、結(jié)合課件講解并描述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。重點通過溝通講解并描述“帶弟弟妺妹一起玩”的計劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛饒恕弟弟妹妹的意愿和情感。

〔1〕講解并描述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的苦惱，激發(fā)幼兒主動思索。提問：有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？為什么？帶弟弟妺妹起玩時遇到了困難和危急，他又是怎樣做的？

〔2〕結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為小貓野田想方法，在共享溝通中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照看好弟弟妹妹的意愿。

小結(jié)：你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，的確是細(xì)心的哥哥姐姐，但真剛要帶好弟弟妺妹，并不是一件簡單的事情。

3、展示日常生活中帶弟弟妺妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的技能。

〔1〕觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講解并描述溝通與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)事情以及解決的方法。提問：視頻中的哥哥姐姐是怎么做的？怎么說的？假如是你，你會怎么做？怎么說？”

場景一：關(guān)懷與愛惜弟弟妹妹〔勸慰哭鬧的妹妹、援助妹妹穿衣服〕小結(jié)：說暖和的話，伸手援助表達(dá)對弟弟妹妹的關(guān)懷和愛惜

場景二：謙讓與協(xié)商解決問題〔角色區(qū)姐姐將表演道具讓給妹妹、娃娃家哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者〕

小結(jié)：相信你們也會像視頻中的哥哥那樣耐煩的協(xié)商，友好的謙讓。

場景三：合作與饒恕〔建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品〕

小結(jié)：和弟弟妹妹一起玩會遇到許多問題，只要我們們細(xì)心、耐煩，去饒恕、謙讓他們，多動腦筋想方法，還是可以玩得很快樂?！?/p>

4、再次講解并描述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受援助野田勝利想方法帶來的喜悅以及野田轉(zhuǎn)變想法的美滿心情。提問：“現(xiàn)在野田的想法轉(zhuǎn)變了嗎？它覺得做哥哥是一件什么樣的事情？”

5、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美妙情感，深刻體驗當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感及責(zé)任感。

附：改編故事

《我做哥哥了》

這一天，天氣晴朗，媽媽讓野田帶著弟弟妹妹們出去玩，弟弟妹妹們興奮極了。哎，帶這些小不點出去玩多麻煩，于是他扭過身獨自朝森林走去，可是弟弟妹妹們卻還是高興奮興、搖搖擺擺的緊緊跟在野田哥哥身后。

走著走著，前面一棵高高的大樹攔住了去路。哎，野田想，真好，讓我一下子竄到樹頂上，把這些小不點甩了吧。于是，野田一溜煙爬到樹頂上。弟弟妹妹看到野田哥哥爬樹本事這么大，特別崇拜的仰視著樹上的野田哥哥，興奮的歡呼起來：“哥哥，哥哥，你真棒！”聽到這里野田心里美滋滋的。

弟弟妹妹也想像野田哥哥一樣爬上樹，可是他們太小了，連滾帶爬地在樹底下摔了幾跤?？吹竭@里，野田心疼了，他堅決果斷的向弟弟妹妹們伸出了手，使出了全身吃奶的力氣把弟弟妹妹們一個一個安全的拉到樹頂上。他們一起在樹上玩的可快樂了，玩了一會兒后野田哥哥又把弟弟妹妹背在身后一個一個的送下樹。弟弟妹妹們玩得真興奮，他們圍在也田哥哥身邊，嘰嘰喳喳的說：“哥哥，感謝你，你真是我們的好哥哥！”

回到家里，弟弟妹妹們跑向媽媽：“媽媽，今日哥哥教我們爬樹了，野田哥哥真厲害！。媽媽摸著野田的頭，對野田說：“野田，你真是媽媽的好兒子，弟弟妹妹們的好哥哥，媽媽愛你！”

野田笑了，他究竟知道做哥哥真好！

教學(xué)反思：

大家都知道，現(xiàn)在的.孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的歡樂，需要用體驗的方式來進(jìn)行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡約，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平常的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲〔爬樹頂和走獨木橋〕，讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，相互商量，加深了體驗。孩子們在活動當(dāng)中體驗，在體驗當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的驕傲與歡樂。

其實，這個繪本一開始情節(jié)改變還是蠻多的，野田是從一開始不喜愛做哥哥，漸漸的通過一系列的活動，最末能夠喜愛上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當(dāng)中，漸漸的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參加性很強，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很歡樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們在活動當(dāng)中體驗，在體驗當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

大班社會《我做哥哥了》教案4

1、設(shè)計思路

野田的故事，也可能發(fā)生在很多幼兒身上，由于生活總是有苦惱、有沖突的。在遇到苦惱、沖突時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把歡樂和美滿找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼兒帶來很多有益的援助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當(dāng)哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做歡樂的哥哥姐姐吧。

2、活動目標(biāo)

(1)觀測畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理改變。

(2)嘗試援助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當(dāng)哥哥姐姐的歡樂。

3、活動預(yù)備

PPT課件幼兒人手一本圖畫書錄像：小班幼兒生活片段紙、筆

4、活動過程

(1)升班儀式，引起愛好

①幼兒歌頌《升班歌》。

②談話：

我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜愛嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。)

(2)閱讀圖書，理解故事

①出示封面：

有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他歡樂嗎?

你從畫面哪看出來野田不歡樂呢?(引導(dǎo)幼兒觀測野田的表情，大膽猜想。)一故事里的小貓究竟是怎么想的呢?又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。

一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田覺得媽媽似乎不如從前那樣喜愛自己了。

一野田為什么會不興奮呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜愛野田了嗎?

弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!"

你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)

④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：

一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的.?又是怎么做的?

認(rèn)真看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以援助你看懂故事。

一野田情愿帶弟弟妹妹出去玩嗎?

弟弟妹妹遇到危急了嗎?哪里可以看出來呢?

弟弟妹妹們遇到了哪些危急的事情呢?

弟弟妹妹爬上了樹，他們可怕嗎?從哪里可以看出他們可怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動作和表情。)

猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的?

一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?

一過不了獨木橋，小貓可怕嗎?野田又會怎么做呢?

這時候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?

故事結(jié)束的時候，野田快樂嗎?為什么?

小結(jié)：野田發(fā)覺媽媽和弟弟妹妹們都是喜愛自己的，原來當(dāng)哥哥照看、愛護(hù)弟弟妹妹會讓自己很快樂。

(3)觀看視頻，情景體驗小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會遇到很多困難，你情愿援助他們嗎?

(觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會穿衣、不會吃飯等。)很多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么方法讓他們興奮呢?

弟弟妹妹走路搖搖擺擺，假如不當(dāng)心摔倒了，你會怎么做?

在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做?

弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好主意援助他們呢?

小結(jié)：這些真是好方法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!

(4)選擇任務(wù)，分組完成

①幼兒分組，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，爭論制定"援助弟弟妹妹"計劃書。

②分組制定完成"援助弟弟妹妹"計劃書，爭論哪些是比較合適的方法和做法。

⑧統(tǒng)計：哪組的好方法最多。

大班社會《我做哥哥了》教案5

活動目標(biāo)：

1、借助故事情境，體會野田做哥哥的心情改變。

2、遇到困難時，同伴間能予以力所能及的援助。

3、通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的歡樂。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：

PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好

你們是哪個班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有哪些本事？

二、游戲體驗，感受互助帶來的歡樂

片段1

1、我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他快樂嗎？

2、野田做哥哥了，為什么不快樂呢？

小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不快樂。

片段2

1、主要問題：

〔1〕你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？

〔2〕看看小貓們遇到了什么危急？會怎么喊？

〔3〕野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要援助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！

2、游戲：“爬樹”

規(guī)章：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。

3、溝通游戲感受。

選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的？

有人不敢爬，你們是怎么援助的？

片段3

1、主要問題：

〔1〕聽，什么聲音？誰來了？

〔2〕野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危急嗎？

〔3〕野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？

怎么援助就能過去了？

2、游戲：“過獨木橋”

規(guī)章：8個人一組，商量一下，找一個最勇猛的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互援助，又快又安全地過獨木橋。

3、溝通游戲感受。

你們都通過了獨木橋，快樂嗎？我們相互抱一抱，慶祝一下！

說說剛才你們是怎么相互援助的？

片段4

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互援助，走過了獨木橋。

瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的`表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的改變呢？

三、活動延伸，情感升華

1、你們生活中肯定也有很多相互援助的事情，誰來說說看！

2、老師也捕獲到了一些鏡頭，讓我們一起來觀賞！

3、總結(jié)：生活中能夠相互援助、相互關(guān)愛，這是一件多么美滿、歡樂的事情！

教學(xué)反思：

大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的歡樂，需要用體驗的方式來進(jìn)行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡約，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平常的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲〔爬樹頂和走獨木橋〕，讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，相互商量，加深了體驗。孩子們在活動當(dāng)中體驗，在體驗當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的驕傲與歡樂。

其實，這個繪本一開始情節(jié)改變還是蠻多的，野田是從一開始不喜愛做哥哥，漸漸的通過一系列的活動，最末能夠喜愛上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當(dāng)中，漸漸的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參加性很強，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很歡樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們在活動當(dāng)中體驗，在體驗當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

大班社會《我做哥哥了》教案6

(一)內(nèi)容簡介

貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田擔(dān)憂媽媽不喜愛自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去查找答案吧!

(二)主題分析

故事講解并描述了小貓野田從厭煩弟弟妹妹，到最末成為弟弟妹妹愛護(hù)者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照看年紀(jì)小的同伴與伙伴，學(xué)會關(guān)懷、援助弱者。

(三)情節(jié)分析

"媽媽生弟弟妹妹啦!我要當(dāng)哥哥啦!"這件快樂的事情，卻讓野田愁腸百結(jié)：有了弟弟妹妹，媽媽還會喜愛我嗎?故事在沖突的糾結(jié)中開始了。

野田怕媽媽因此不喜愛自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。

驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危急，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會來援助他們嗎?

弱小的弟弟妹妹對野田的無限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的良善，使他承受起照看弟弟妹妹的責(zé)任。最末，野田成長為好孩子、好哥哥，他發(fā)覺媽媽更愛他了，他是歡樂的、美滿的。故事的結(jié)局也是團(tuán)聚美妙的。

(四)角色分析

野田成為哥哥了，他不斷改變的表情讓我們讀出他內(nèi)心的沖突。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的誕生而興奮。那什么使他表情發(fā)生改變的呢?

他看到媽媽忙著照看弟弟妹妹，表情變得懊喪、無奈，甚至是嫉妒，這讓我們讀出他的"不歡樂"。野田的笑容怎樣才會回來呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯著不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難過了。最末，他和弟弟妹妹都經(jīng)受了磨難，他究竟擔(dān)當(dāng)起了做哥哥的責(zé)任，媽媽也表揚他說："你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"這讓他舒心、開懷地大笑，原來當(dāng)哥哥也很有趣啊!

外表再陽光的孩子也會涌現(xiàn)不良的心情、陰暗的心理。故事里，野田找回良善、重獲自信的經(jīng)受正是孩子們自我認(rèn)識、自我修正的心路歷程，這也可能是每個孩子都會經(jīng)受的成長磨難吧。

(五)圖畫分析

故事的畫面富有兒童的生活情趣，用寫實的手法描繪了自然景色，似乎故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫面構(gòu)圖簡約明白、畫法簡潔、勾線清楚、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較簡單理解故事情節(jié)。

畫面突出刻畫了主角--野田的神情和動作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其心情和心理改變。最末，畫面充斥絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽光里，讓我們看到一個陽光、歡樂、充斥自信的孩子。

(六)語言分析

故事中運用了比較多的對話，不但刻畫了人物的心理活動，也營造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在"我"身邊或者就是"我家"，野田的苦惱、難受、歡樂等心情"我"也可能會有。幼兒可以通過仿照對話，用不同的語氣、表情、動作等嘗試表演，并理解詞義。故事結(jié)尾"做哥哥雖然有些苦惱，可也很有趣呀"、"雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進(jìn)行仿照練習(xí)。

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計思路

野田的故事，也可能發(fā)生在很多幼兒身上，由于生活總是有苦惱、有沖突的。在遇到苦惱、沖突時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把歡樂和美滿找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼兒帶來很多有益的援助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當(dāng)哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做歡樂的哥哥姐姐吧。

2、活動目標(biāo)

(1)觀測畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理改變。

(2)嘗試援助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當(dāng)哥哥姐姐的歡樂。

3、活動預(yù)備

PPT課件

幼兒人手一本圖畫書

錄像：小班幼兒生活片段紙、筆

4、活動過程

(1)升班儀式，引起愛好

①幼兒歌頌《升班歌》。

②談話：

一我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜愛嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。)

(2)閱讀圖書，理解故事

①出示封面：

一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他歡樂嗎?

一你從畫面哪看出來野田不歡樂呢?(引導(dǎo)幼兒觀測野田的表情，大膽猜想。)

一故事里的小貓究竟是怎么想的呢?又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。

②出示第1～3頁：

一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田覺得媽媽似乎不如從前那樣喜愛自己了。

一野田為什么會不興奮呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜愛野田了嗎?

③出示第4頁：

一弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!"

一你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：

一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?

一認(rèn)真看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以援助你看懂故事。

一野田情愿帶弟弟妹妹出去玩嗎?

一弟弟妹妹遇到危急了嗎?哪里可以看出來呢?

一弟弟妹妹們遇到了哪些危急的事情呢?

一弟弟妹妹爬上了樹，他們可怕嗎?從哪里可以看出他們可怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動作和表情。)

一猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的?

一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?

一過不了獨木橋，小貓可怕嗎?野田又會怎么做呢?

一這時候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?

一故事結(jié)束的時候，野田快樂嗎?為什么?

小結(jié)：野田發(fā)覺媽媽和弟弟妹妹們都是喜愛自己的，原來當(dāng)哥哥照看、愛護(hù)弟弟妹妹會讓自己很快樂。

(3)觀看視頻，情景體驗

一小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會遇到很多困難，你情愿援助他們嗎?

一(觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會穿衣、不會吃飯等。)很多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么方法讓他們興奮呢?

一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，假如不當(dāng)心摔倒了，你會怎么做?

一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做?

一弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好主意援助他們呢?

小結(jié)：這些真是好方法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!

(4)選擇任務(wù)，分組完成

①幼兒分組，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，爭論制定"援助弟弟妹妹"計劃書。

②分組制定完成"援助弟弟妹妹"計劃書，爭論哪些是比較合適的方法和做法。

⑧統(tǒng)計：哪組的'好方法最多。

(二)活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而驕傲，都情愿帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動。但是到底怎樣做才是一個有愛心、有責(zé)任心、會照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。

幼兒園的"大帶小"活動，讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù)，體驗其中的歡樂、樂趣，甚至是苦惱。通過制定"大帶小"計劃，增加任務(wù)意識，嘗試根據(jù)計劃完成任務(wù)。

2、活動目標(biāo)

(1)爭論"大帶小"活動，設(shè)計參觀路徑，嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

(2)帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。

3、活動預(yù)備

記錄工具：紙、筆等

事先聯(lián)系小班，預(yù)約活動時間，做好安排幼兒.園簡易地圖

4、活動過程

(1)導(dǎo)入：回憶故事

一(出示圖畫書。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

一野田是好哥哥嗎?為什么?

一你情愿當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小伙伴剛來幼兒園，有很多地方都不認(rèn)識，你情愿帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照看他們、愛惜他們，讓他們歡樂嗎?

(2)爭論：大帶小

一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都特別小，還沒有習(xí)慣幼兒園的生活，很多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件簡單的事情啊!

一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、心情等方面考慮。)

一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。

一可以介紹幼兒園的設(shè)施，告知他們活動室的名字以及可以在里面做哪些事情。

一要愛護(hù)好弟弟妹妹，不做危急的動作和事情。

(3)記錄：參觀路徑

①出示幼兒園簡易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動室和教室，你都認(rèn)識嗎?知道它們在哪里嗎?

一請你設(shè)計一條"參觀線路"。(要求：能參觀到這些地方;不走重復(fù)路。)

②分組設(shè)計"參觀線路"。

一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡約明白，讓別人一看就知道。

⑧溝通爭論，適當(dāng)修正。

小結(jié)：根據(jù)設(shè)計的"參觀線路"，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛惜他們、愛護(hù)他們，讓他們感到歡樂!

(4)實踐：參觀幼兒園

①參考流程：

A.相互認(rèn)識：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。

B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

C.安全提示。

D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②考前須知：

A.事先在走廊、樓梯等地方增加老師，以愛護(hù)幼兒的安全。

B.提示幼兒漸漸走。

(5)活動延伸

談話溝通：

一在"大帶小"活動中遇到了哪些事情?

一談?wù)勀闶窃趺凑湛吹艿苊妹?、援助他們?

(三)活動拓展

依據(jù)"幼兒園簡易地圖"，設(shè)計能參觀幼兒園更多地方的線路圖。

(四)閱讀區(qū)的活動

1.表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫書等，幼兒可嘗試表演故事。

2.語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀，并鼓舞幼兒依據(jù)畫面豐富故事情節(jié)。

大班社會《我做哥哥了》教案7

設(shè)計思路：

現(xiàn)代的獨生子女獨占意識比較強，有時跟家長閑聊時，有的家長也說到"我說再給你生個弟弟妹妹，好吧？""不要，你敢生，我就把他掐死"！他們不情愿跟弟弟妹妹共享父母的愛。在幼兒園里，我們開展"大帶小"活動時，也發(fā)覺雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強，不知道怎么樣照看弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理改變，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動中感悟到一些內(nèi)容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動設(shè)計中，以多媒體的形式展示野田的苦惱，這其實是故事的開頭，而整個大圖書中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發(fā)生的一系列事情，以及野田的沖突心情，是整個故事的經(jīng)過，最末又以多媒體的形式看故事的結(jié)尾，共享野田的喜悅心情，整個設(shè)計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，學(xué)校的課文中往往會讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學(xué)策略，就是讓幼兒更好地與學(xué)校進(jìn)行連接，為順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)做好打好基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

2、感受野田心情改變的過程，體會做哥哥〔姐姐〕的歡樂。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

活動預(yù)備：

PPT課件

活動過程：

一、聽故事引入，了解野田的心里改變及其緣由。

〔一〕講故事，了解野田家的狀況。

〔有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，常常陪它玩和抱抱它，野田每天都高興奮興的?！?/p>

〔二〕觀測講解并描述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野