江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作協(xié)議書樣本

江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作協(xié)議書（樣本）甲方：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院乙方：XXXXXXXXX公司為進一步貫徹實施《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，落實《江蘇省關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》，促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院和XXXXXXXXX公司以“育人為本、平等自愿、互惠共贏、資源共享”的合作原則，在資源統(tǒng)籌與共享、人才培養(yǎng)與交流、學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、文化傳承與發(fā)展等方面探索校企合作，著力把企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范引進學(xué)校、引進教材、引進課堂，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動高校人才培養(yǎng)改革，建設(shè)產(chǎn)教融合共同體，助推行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展?，F(xiàn)甲乙雙方商討以下合作內(nèi)容：一、合作形式與內(nèi)容.校企共建實習(xí)就業(yè)基地根據(jù)企業(yè)的主營業(yè)務(wù)、發(fā)展需求和接收培育能力，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱：甲方）在XXXXXXXXX公司（以下簡稱：乙方）建立學(xué)生實習(xí)就業(yè)基地，每年派遣XX名XXXXXXXXX學(xué)生到XXXXXXXXX公司實習(xí)。學(xué)校與合作企業(yè)共同制定學(xué)生實習(xí)計劃，明確實習(xí)任務(wù)、考核標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)目標(biāo)。企業(yè)根據(jù)學(xué)生實習(xí)內(nèi)容，遴選有技術(shù)能力、有責(zé)任心的企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，認定實習(xí)成績。.校企共建高水平實訓(xùn)基地學(xué)校、企業(yè)面向技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，統(tǒng)籌學(xué)校、企業(yè)、社會各方資源，建設(shè)集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)為一體的高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地，可以在校內(nèi)，也可以在企業(yè)。為社會公眾、職業(yè)院校學(xué)生取得職業(yè)技能等級證書和企業(yè)人力資源水平提升提供有力支撐。.校企互設(shè)工作站學(xué)校根據(jù)師資隊伍建設(shè)、培養(yǎng)需求，可與合作企業(yè)商討在企業(yè)建設(shè)“學(xué)校教師工作站”，學(xué)校定期派遣教師到企業(yè)開展掛職鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、研發(fā)項目。企業(yè)按照教師掛職實際，如實鑒定教師企業(yè)掛職效果。企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展需求，可與學(xué)校商討在學(xué)校建設(shè)“企業(yè)員工工作站”，參與學(xué)校人才培養(yǎng)，教材、課程開發(fā)，共同組建科研團隊，攻克企業(yè)技術(shù)難題，助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。.校企共建教材、課程資源按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與建設(shè)過程對接的目標(biāo)，學(xué)校將企業(yè)先進的技術(shù)、工藝、規(guī)范、工作過程案例等資源納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。校企合作共同建設(shè)活頁教材,共同建設(shè)理實一體化課程,教學(xué)資源庫，強化人才培養(yǎng)的崗位針對性。.校企共建師資隊伍、培訓(xùn)隊伍學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)需求，引入企業(yè)技術(shù)人員、管理人員，國家技術(shù)能手、省級工匠等作為學(xué)校兼職教師，在校內(nèi)建設(shè)大師工作室，與學(xué)校教師共同組建校企混編團隊，重點參與學(xué)校實踐性教學(xué)。企業(yè)根據(jù)發(fā)展實際，聘任學(xué)校教師參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、員工培訓(xùn)、生產(chǎn)建設(shè)等各個環(huán)節(jié)，助力企業(yè)發(fā)展。.訂單培養(yǎng)人才企業(yè)根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和人力資源需求，在學(xué)校一個或幾個專業(yè)內(nèi)開展訂單式人才培養(yǎng)。訂單培養(yǎng)建議從大學(xué)一年級開始，企業(yè)宣傳伴隨學(xué)生入校，經(jīng)校企共同宣傳，學(xué)生自愿報名，企業(yè)遴選，簽訂三方協(xié)議，組建XXXXXXXXX公司訂單班，訂單班學(xué)員是企業(yè)的準(zhǔn)員工。校企雙方共同研究編制人才培養(yǎng)方案，共同實施教學(xué)。畢業(yè)后，企業(yè)優(yōu)先錄用訂單班學(xué)員。在訂單培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，校企雙方可探索現(xiàn)代學(xué)徒制、混合所有制、股份制等人才培養(yǎng)模式新模式。訂單培養(yǎng)周期建議為三年及以上。.獎勵、資助優(yōu)秀學(xué)生有社會責(zé)任感的企業(yè)，為參與國家“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略，鼓勵學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)改善家庭經(jīng)濟狀況。企業(yè)可以在學(xué)校設(shè)立獎助學(xué)金，激發(fā)學(xué)生追求卓越，努力學(xué)習(xí)，勤于實踐，積極創(chuàng)新，或?qū)ｉT資助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。.支持職業(yè)技能大賽企業(yè)根據(jù)自身社會資源建構(gòu)需求，人力資源儲備需要，可以參與冠名學(xué)校組織的學(xué)校、省市、國家等各級各類職業(yè)技能大賽。達到以賽促學(xué)，以賽促練，以賽選人的目標(biāo)。.成立產(chǎn)學(xué)研究中心企業(yè)根據(jù)自身需求，可以選拔技術(shù)人員與學(xué)校教師共同組建科研團隊，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研中心。產(chǎn)學(xué)研中心根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，共同開發(fā)新技術(shù)，新工藝，新規(guī)范,共同攻克企業(yè)技術(shù)難題。產(chǎn)學(xué)研中心建設(shè)建議周期為五年。.專場招聘會學(xué)校根據(jù)合作企業(yè)的需求，面向全校學(xué)生，優(yōu)先組織專場招聘會。為企業(yè)提供以下服務(wù)：動員學(xué)生，提供場地，協(xié)助面試，推薦優(yōu)秀學(xué)生等支持服務(wù)。.企業(yè)新員工培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)企業(yè)招聘和新員工培訓(xùn)需求，利用暑假、寒假等時間節(jié)點，為企業(yè)新員工培訓(xùn)提供以下支持服務(wù)：培訓(xùn)方案起草、培訓(xùn)企業(yè)聯(lián)系、培訓(xùn)場地、培訓(xùn)住宿、啟動匯報儀式等。.產(chǎn)教融合型企業(yè)申報建設(shè)學(xué)校積極協(xié)助與學(xué)校開展深度合作的企業(yè)申報省級、國家級產(chǎn)教融合型企業(yè)的申報與建設(shè)工作，為合作企業(yè)提供深度合作育人的做法、路徑、成果等方面的佐證材料。協(xié)助企業(yè)建設(shè)發(fā)展為產(chǎn)教融合型。以上合作內(nèi)容，由學(xué)校和企業(yè)根據(jù)實際情況選擇，也可以在此基礎(chǔ)上探索新的合作內(nèi)容，開發(fā)新的合作模式。二、雙方權(quán)利義務(wù).校企雙方根據(jù)實際合作內(nèi)容，再進一步明確雙方的權(quán)利義務(wù)。.權(quán)利與義務(wù)由雙方友好協(xié)商，充分論證，一經(jīng)確認，精準(zhǔn)實施。三、其它條款.合作自簽訂之日起實施，首次合作為期三年。雙方根據(jù)合作成效，可長期合作。.本協(xié)議一式兩份