腰椎間盤突出===課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。腰椎間盤突出===腰椎間盤突出===61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。腰椎間盤突出===初中語文教育對于學生母語文化的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。隨著社會的不斷變化和發(fā)展，學生對于教學效率提升的需求也顯得越來越迫切，所以急需相關(guān)教師對自身的教學手段予以創(chuàng)新，以此來強化語文的教學效率和質(zhì)量。但部分教師由于受傳統(tǒng)教學理念影響深重，短時間很難對自身的教學手段進行完善和調(diào)整，這就會在很大程度上影響到自身的教學水平，不利于學生們的學習。為此，教師應(yīng)從思想上進行突破和改變，認識到教學手段創(chuàng)新的重要作用。一、有助于發(fā)揚學生的個性，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成為了對當前的初中語文教學手段進行創(chuàng)新，就要從多方面入手。首先，鼓勵學生具有自己的特性，不要盲目從眾。有自己的獨特性是一件值得驕傲的事情，教師不應(yīng)予以打擊和批評，只有與眾不同的內(nèi)容才是促成創(chuàng)新的源泉。當然，對于不合理不科學的個性，教師還要對其加以更正，教師要根據(jù)學生的獨特性加以適當?shù)囊龑?dǎo)，將這種獨特性逐步轉(zhuǎn)變成學生的思維能力。例如，當教師對某些描寫景象的詩詞進行講解時，教師可能在將其主旨思想向?qū)W生講授后，會引發(fā)學生的討論，甚至有的學生會提出不同的觀點。此時，教師不應(yīng)因?qū)W生的意見不同去訓斥，可以鼓勵學生根據(jù)自身的觀點和理解去查找相關(guān)的資料典籍，證明自己的論證。以此來養(yǎng)成學生的良好學習習慣，也發(fā)揚了學生的個性。二、有助于培養(yǎng)學生形成多種思考模式和發(fā)散性思維在對學生的教育過程中，引導(dǎo)學生在看待問題以及解決問題時要開闊自己的眼界，打開自己的視野，采用多種思考模式來思考問題，同時培養(yǎng)學生的思維能力以及發(fā)散性思維能力。這種素質(zhì)的培養(yǎng)是一個長期的過程，學生必須在這個過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，在講授完某篇課文之后，可以向?qū)W生提問在此篇文章中共用了幾種修辭方法，分別是哪幾種，而這些修辭方法又有什么作用，是否可以被其他修飾方法所取代。使學生融入到文章的相關(guān)場景中，養(yǎng)成良好的發(fā)散性思維。三、有助于強化學生自主合作學習，教學模式由封閉走向開放此外，中學語文教學在教學模式上也存在很大缺陷，過度重視知識的積累而忽視了學生實際能力的提高。針對這類問題應(yīng)做到強化學生們的自主合作學習，將教學模式從封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式。開展合作學習可以促使學生通過自主合作完成學習任務(wù)，在遇到困惑而得不到解決時尋求老師的協(xié)助，這樣獲得的知識不僅印象深刻，同時也能增強學生的自豪感。在這樣的條件下學生的學習能力將得以提升，同時學生的獨立性也將得到極大的培養(yǎng)，減輕了學生對老師的過度依賴。這將在一定程度上改變中國學生知識理論豐富而動手實踐能力差的局面。對于我國的教育事業(yè)具有重要意義。四、有助于教師關(guān)注學生的學習過程與此同時，對于部分教師過度重視學生做題的數(shù)量而忽視學生實際語文能力的提升也要予以認真對待。教師在進行語文教學的過程中，更應(yīng)該對學生的學習成長過程予以關(guān)注。在教學過程中，教師要經(jīng)常對學生的語文水平進行檢測，當發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上存在的問題和不足時，應(yīng)對其進行及時的指正和引導(dǎo)，避免學生在學習的道路上走彎路，保證中學語文的有效性教學。五、有助于保護學生的積極性當學生具有獨特的思維見解時，教師要對學生進行適當?shù)墓膭詈椭С?，激發(fā)學生對培養(yǎng)思維能力的積極性。在學生的想法或見解存在錯誤時，不應(yīng)予以嚴厲批評，而要稍加點撥，將學生的思路引向正確的發(fā)展軌道。對于許多經(jīng)典或固有的定論也可以讓學生進行適當?shù)乃季S發(fā)散，有時或許會得到意想不到的收獲。例如，在進行一些難度較大的的教學任務(wù)時，可能會在一開始的時候由于理解能力較差而出現(xiàn)理解上的問題。此時，教師對學生們進行適當?shù)墓膭顚鸬骄薮蟮淖饔?，會給學生繼續(xù)努力學習的動力。反之，如果教師在這個時候沒有做到對學生的鼓勵，將會嚴重挫傷學生對這類知識的興趣和信心，不僅不利于其思維能力的培養(yǎng)和提高，更不利于其日后的學習。六、有助于拓寬學生的思維通道，改正錯誤的學習習慣最后，相關(guān)的語文教師還可以通過各類實踐活動對學生的思維通道予以擴展?？梢韵茸寣W生自由的對學習內(nèi)容予以理解，不對學習任務(wù)的主題及思路進行限制，而是任由學生憑自身的想象力、思維能力來自我理解。在學生進行完自我的感覺認知后，讓學生發(fā)表對課程學習的想法，自己總結(jié)出收獲的成果。使學生充分感受到自主收獲與總結(jié)的成就感。除了自由式的寫作鍛煉外，還可以通過班會談?wù)摰姆绞絹韽娀瘜W生的學習能力，學生和教師共同就如何學習好語文，養(yǎng)成良好的思維能力進行交流探討，了解學生的訴求，根據(jù)學生的特點來進行教學手段和任務(wù)進度上的相應(yīng)調(diào)整。并可以在此過程中，改正學生的錯誤思維方式。教育事業(yè)最重要的是要尊重學生的教育主體地位，并輔之以有效的教學手段，充分發(fā)揮出學生的能動性和創(chuàng)造力。初中語文教育同樣如此，相關(guān)的教師要肩負起自身的責任，及時的對自身的教學手段予以完善和創(chuàng)新，積極地吸取先進的思想和理念，強化初中語文教學的有效性。時代的發(fā)展在促進社會進步的同時也給教學提出了新要求，以課堂講授為主要方式的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不適合時代發(fā)展的需求?，F(xiàn)代教育要求英語能進行聽、說、讀、寫各個方面的全面發(fā)展。這一要求就使得多媒體在英語教學課堂中的應(yīng)用變得必然。現(xiàn)在隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，多媒體計算機取代了以往的各種教學媒體。因此，現(xiàn)在人們所通稱的多媒體教學實際上是指使用計算機并借助于預(yù)先做好的教學軟件來展開的教學活動，也稱為計算機輔助教學（computerassistedinstruction，即CAI）。多媒體教學具有以前各種教學手段所不具備的優(yōu)點，在英語課堂教學中主要表現(xiàn)在以下幾點：一、使用多媒體進行英語教學的優(yōu)點1.為教師提供更廣泛的素材教師在英語教學中會采取各種輔助手段，但是使用多媒體教學明顯有很多優(yōu)點，信息量大就是其中一點?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)信息資源十分豐富。多媒體教學能夠利用網(wǎng)絡(luò)，從中獲取需要的信息，提煉加工成英語教學素材。而且網(wǎng)絡(luò)上的信息更新更快，與現(xiàn)實狀況中的語言發(fā)展幾乎處于同步狀態(tài)，教師可以獲得最前沿的信息，教給學生最符合實際的知識。2.增強學生學習興趣，提高學習效率多媒體教學聲、像、圖、文并茂，能刺激學生的感官，并能發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的興趣。興趣是最好的老師，是學生想要獲取知識的動力基礎(chǔ)。在教學中運用多媒體技術(shù)手段，能夠營造出輕松愉悅的學習氛圍，使學生從苦于學習到熱于學習。多媒體技術(shù)有海量的知識存儲，學生可自主選擇最優(yōu)的學習策略。3.能夠創(chuàng)造真實的英語交際環(huán)境語言是用來交流的。多媒體技術(shù)可以進行高度仿真的視聽教育，使學生身臨其境。多媒體教學不僅能讓學生進行相關(guān)文化的感知還能夠提升學生的聽力。真實的口語對話能矯正學生發(fā)音中不足的地方，促進口語模仿能力，激起他們的口語表達欲望。4.能夠使課堂容量最大化英語課堂不是簡單地進行口語訓練或知識點講解，它要求學生既能夠掌握語法，又能夠更進一步地理解運用知識，對閱讀理解和寫作都有很高的要求。而多媒體教學恰好能滿足這一要求。學生可以利用多媒體直接學習各種頂尖課件，老師也可以獲得更多的教學方法與習題，極大地擴充了課堂的知識容量，使教學在多層面、多形式和多感應(yīng)三方面達到良好的組合。二、現(xiàn)階段進行多媒體教學的不足使用多媒體進行英語課堂教學也不是完美無缺的，在現(xiàn)實的應(yīng)用中也出現(xiàn)了很多不足，具體表現(xiàn)在：1.不能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用教學活動需要師生互動，學生的回應(yīng)不僅僅是對教師課堂教學質(zhì)量的反饋，還會給老師提供繼續(xù)授課的動力。師生間的相互配合才能使教學更有效地進行。但是如果過多地依賴于多媒體技術(shù)，那教師就會成為多媒體的解說員，失去了在課堂上的主導(dǎo)地位，更嚴重的會造成教師離開多媒體就無法進行有效教學的狀況。因此，教師在使用多媒體時應(yīng)該在學生自己思考問題的同時還要多發(fā)揮個人的主導(dǎo)作用，多提問，給師生的互動多創(chuàng)造機會。2.主觀能動性差的學生難以適應(yīng)有些學生主觀能動性差，面對大量的材料，往往表現(xiàn)得很盲目，抓不住重點。在傳統(tǒng)教學模式下，老師多是進行板書和口授，內(nèi)容有限。但是多媒體的信息含量大，要將這些信息在有限的時間內(nèi)全部講解完，速度就比較快，很多學生通常是一頁還沒有記錄完就已經(jīng)進行到下一頁了，整堂課結(jié)束，學生對于課堂知識掌握得不完全。3.重點不突出多媒體技術(shù)有信息量大的優(yōu)點，但是這個優(yōu)點也產(chǎn)生了一些不好的問題。信息量大、進度快會造成重點不突出的情況。過多的信息還會造成學生跟不上進度，只能被動地接受，缺乏思維過程。而且，如果在多媒體中過多地使用動漫或其他視頻，會分散學生的注意力。三、改進使用多媒體教學的方法1.精簡錘煉編排內(nèi)容使用多媒體所能獲得的素材的確龐大，但素材不是越多越好。教師在進行信息篩選時要有的放矢。根據(jù)教授內(nèi)容，獲取相關(guān)信息后再多次錘煉取其精華部分用于自己的教學中。在進行課程編排時，要做到主次分明、重點突出、內(nèi)容簡要。2.堅持以人為本再先進的教學技術(shù)都要堅持以人為本。在課堂中使用多媒體技術(shù)的積極作用是不可否認的，但這并不意味著多媒體技術(shù)可以取代教師的教學活動。在教學過程中，教師要適量應(yīng)用多媒體，以主動授課為主，多媒體為輔，在設(shè)計課件時更要把自己的主導(dǎo)地位和個人風格融入其中，在課堂教學中起到主導(dǎo)作用。3.正確認識多媒體的作用，避免盲目亂用多媒體教學技術(shù)是一種輔助教學手段，它對于提高教學效率是有積極作用的，但是起不到?jīng)Q定性的作用。而且并不是所有的課程內(nèi)容都適合于用多媒體表現(xiàn)出來。老師都要時刻謹記這一點，避免出現(xiàn)為了用多媒體而使用多媒體的情況。4.加強和學生的互動師生間的互動能夠加強師生感情，調(diào)動教與學的積極性。加強與學生的互動能在課件播放時引導(dǎo)好學生的思路，并及時獲得教學效果的反饋。結(jié)語：多媒體作為一種先進的教學工具已經(jīng)融入到了英語的課堂教學中，并給教學提供了很多幫助。但同時，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并解決課堂上在應(yīng)用多媒體教學時產(chǎn)生的弊端，取其精華去其糟粕，讓它更好地為英語教學服務(wù)。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。腰椎間盤突出===1腰椎間盤突出===課件2腰椎間盤突出===課件3病人腰痛醫(yī)生頭痛病人腰痛4腰腿癰為臨床上常見病,多發(fā)病。瑞典的毿讠料表明,腰痛在輕勞動者中占53%,在重勞動者中占64%,腰痛患者有35%為腰椎間盤突出癥(LDH目前認為,本病約占腰痛門診就醫(yī)的10%~15%,占因腰痛住院治療者25%~40‰。本病自1934年被描述至今已有70多年的歷史對其發(fā)生的生物力學基礎(chǔ)、病因、病理的認識和診療方面均有了長足的進步腰腿癰為臨床上常見病,多發(fā)病。瑞典的毿讠5腰椎間盤突出===課件6667定義定義8腰椎間盤突出癥(LDH)是由腰椎退行性改變或外力作用引起腰椎間盤內(nèi)、外壓力平衡失調(diào)所致腰椎纖維環(huán)破裂、髓核突出,從而壓迫了腰椎內(nèi)神經(jīng)根、血管、脊髓或馬尾神經(jīng)所致的系列臨床癥狀。腰椎間盤突出癥(LDH)是由腰椎退行性9后縱韌帶破裂之纖純環(huán)突出之髓核D一前縱初帶圖:纖紲嚇破裂及髓核突出后縱韌帶10◆椎間盤通常包括三個部分:①軟骨板;③纖維環(huán);③髓核。髓核主要由膠質(zhì)基質(zhì)組成,纖維環(huán)主要由纖維軟骨束構(gòu)成內(nèi)環(huán)部分,10歲以前含水量分別達到85%和75%,10歲以后髓核自其腹背側(cè)緣開始纖維化并逐漸向中心發(fā)展,30歲以后含水量進一步下降?！糇甸g盤通常包括三個部分:①軟骨板;11腰椎間盤突出===課件12腰椎間盤突出===課件13腰椎間盤突出===課件14腰椎間盤突出===課件15腰椎間盤突出===課件16腰椎間盤突出===課件17腰椎間盤突出===課件18腰椎間盤突出===課件19腰椎間盤突出===課件20腰椎間盤突出===課件21腰椎間盤突出===課件22腰椎間盤突出===課件23腰椎間盤突出===課件24腰椎間盤突出===課件25腰椎間盤突出===課件26腰椎間盤突出===課件27腰椎間盤突出===課件28腰椎間盤突出===課件29腰椎間盤突出===課件30腰椎間盤突出===課件31腰椎間盤突出===課件32腰椎間盤突出===課件33腰椎間盤突出===課件34腰椎間盤突出===課件35腰椎間盤突出===課件36腰椎間盤突出===課件37腰椎間盤突出===課件38腰椎間盤突出===課件39腰椎間盤突出===課件40腰椎間盤突出===課件41腰椎間盤突出===課件42腰椎間盤突出===課件43腰椎間盤突出===課件44腰椎間盤突出===課件45腰椎間盤突出===課件46腰椎間盤突出===課件47腰椎間盤突出===課件48腰椎間盤突出===課件49腰椎間盤突出===課件50腰椎間盤突出===課件51腰椎間盤突出===課件52腰椎間盤突出===課件53腰椎間盤突出===課件54腰椎間盤突出===課件55腰椎間盤突出===課件56腰椎間盤突出===課件57腰椎間盤突出===課件58腰椎間盤突出===課件59腰椎間盤突出===課件60腰椎間盤突出===課件61腰椎間盤突出===課件62腰椎間盤突出===課件63腰椎間盤突出===課件64腰椎間盤突出===課件65腰椎間盤突出===課件66腰椎間盤突出===課件67腰椎間盤突出===課件68腰椎間盤突出===課件69腰椎間盤突出===課件70腰椎間盤突出===課件71腰椎間盤突出===課件72腰椎間盤突出===課件73腰椎間盤突出===課件74腰椎間盤突出===課件75腰椎間盤突出===課件76腰椎間盤突出===課件77腰椎間盤突出===課件78腰椎間盤突出===課件79腰椎間盤突出===課件80腰椎間盤突出===課件81腰椎間盤突出===課件82腰椎間盤突出===課件83腰椎間盤突出===課件84腰椎間盤突出===課件85腰椎間盤突出===課件86腰椎間盤突出===課件87腰椎間盤突出===課件88腰椎間盤突出===課件89腰椎間盤突出===課件90腰椎間盤突出===課件91腰椎間盤突出===課件92