腰椎間盤突出===課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。腰椎間盤突出===腰椎間盤突出===61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。腰椎間盤突出===初中語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生母語(yǔ)文化的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，學(xué)生對(duì)于教學(xué)效率提升的需求也顯得越來(lái)越迫切，所以急需相關(guān)教師對(duì)自身的教學(xué)手段予以創(chuàng)新，以此來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)文的教學(xué)效率和質(zhì)量。但部分教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響深重，短時(shí)間很難對(duì)自身的教學(xué)手段進(jìn)行完善和調(diào)整，這就會(huì)在很大程度上影響到自身的教學(xué)水平，不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)從思想上進(jìn)行突破和改變，認(rèn)識(shí)到教學(xué)手段創(chuàng)新的重要作用。一、有助于發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為了對(duì)當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，就要從多方面入手。首先，鼓勵(lì)學(xué)生具有自己的特性，不要盲目從眾。有自己的獨(dú)特性是一件值得驕傲的事情，教師不應(yīng)予以打擊和批評(píng)，只有與眾不同的內(nèi)容才是促成創(chuàng)新的源泉。當(dāng)然，對(duì)于不合理不科學(xué)的個(gè)性，教師還要對(duì)其加以更正，教師要根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特性加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將這種獨(dú)特性逐步轉(zhuǎn)變成學(xué)生的思維能力。例如，當(dāng)教師對(duì)某些描寫(xiě)景象的詩(shī)詞進(jìn)行講解時(shí)，教師可能在將其主旨思想向?qū)W生講授后，會(huì)引發(fā)學(xué)生的討論，甚至有的學(xué)生會(huì)提出不同的觀點(diǎn)。此時(shí)，教師不應(yīng)因?qū)W生的意見(jiàn)不同去訓(xùn)斥，可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的觀點(diǎn)和理解去查找相關(guān)的資料典籍，證明自己的論證。以此來(lái)養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。二、有助于培養(yǎng)學(xué)生形成多種思考模式和發(fā)散性思維在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在看待問(wèn)題以及解決問(wèn)題時(shí)要開(kāi)闊自己的眼界，打開(kāi)自己的視野，采用多種思考模式來(lái)思考問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及發(fā)散性思維能力。這種素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生必須在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在講授完某篇課文之后，可以向?qū)W生提問(wèn)在此篇文章中共用了幾種修辭方法，分別是哪幾種，而這些修辭方法又有什么作用，是否可以被其他修飾方法所取代。使學(xué)生融入到文章的相關(guān)場(chǎng)景中，養(yǎng)成良好的發(fā)散性思維。三、有助于強(qiáng)化學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教學(xué)模式由封閉走向開(kāi)放此外，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)模式上也存在很大缺陷，過(guò)度重視知識(shí)的積累而忽視了學(xué)生實(shí)際能力的提高。針對(duì)這類問(wèn)題應(yīng)做到強(qiáng)化學(xué)生們的自主合作學(xué)習(xí)，將教學(xué)模式從封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生通過(guò)自主合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在遇到困惑而得不到解決時(shí)尋求老師的協(xié)助，這樣獲得的知識(shí)不僅印象深刻，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。在這樣的條件下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將得以提升，同時(shí)學(xué)生的獨(dú)立性也將得到極大的培養(yǎng)，減輕了學(xué)生對(duì)老師的過(guò)度依賴。這將在一定程度上改變中國(guó)學(xué)生知識(shí)理論豐富而動(dòng)手實(shí)踐能力差的局面。對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)具有重要意義。四、有助于教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與此同時(shí)，對(duì)于部分教師過(guò)度重視學(xué)生做題的數(shù)量而忽視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力的提升也要予以認(rèn)真對(duì)待。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程予以關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平進(jìn)行檢測(cè)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題和不足時(shí)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的指正和引導(dǎo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上走彎路，保證中學(xué)語(yǔ)文的有效性教學(xué)。五、有助于保護(hù)學(xué)生的積極性當(dāng)學(xué)生具有獨(dú)特的思維見(jiàn)解時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)思維能力的積極性。在學(xué)生的想法或見(jiàn)解存在錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)予以嚴(yán)厲批評(píng)，而要稍加點(diǎn)撥，將學(xué)生的思路引向正確的發(fā)展軌道。對(duì)于許多經(jīng)典或固有的定論也可以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃季S發(fā)散，有時(shí)或許會(huì)得到意想不到的收獲。例如，在進(jìn)行一些難度較大的的教學(xué)任務(wù)時(shí)，可能會(huì)在一開(kāi)始的時(shí)候由于理解能力較差而出現(xiàn)理解上的問(wèn)題。此時(shí)，教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)將會(huì)起到巨大的作用，會(huì)給學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。反之，如果教師在這個(gè)時(shí)候沒(méi)有做到對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，將會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的興趣和信心，不僅不利于其思維能力的培養(yǎng)和提高，更不利于其日后的學(xué)習(xí)。六、有助于拓寬學(xué)生的思維通道，改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣最后，相關(guān)的語(yǔ)文教師還可以通過(guò)各類實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維通道予以擴(kuò)展?？梢韵茸寣W(xué)生自由的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容予以理解，不對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的主題及思路進(jìn)行限制，而是任由學(xué)生憑自身的想象力、思維能力來(lái)自我理解。在學(xué)生進(jìn)行完自我的感覺(jué)認(rèn)知后，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)課程學(xué)習(xí)的想法，自己總結(jié)出收獲的成果。使學(xué)生充分感受到自主收獲與總結(jié)的成就感。除了自由式的寫(xiě)作鍛煉外，還可以通過(guò)班會(huì)談?wù)摰姆绞絹?lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生和教師共同就如何學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，養(yǎng)成良好的思維能力進(jìn)行交流探討，了解學(xué)生的訴求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)手段和任務(wù)進(jìn)度上的相應(yīng)調(diào)整。并可以在此過(guò)程中，改正學(xué)生的錯(cuò)誤思維方式。教育事業(yè)最重要的是要尊重學(xué)生的教育主體地位，并輔之以有效的教學(xué)手段，充分發(fā)揮出學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造力。初中語(yǔ)文教育同樣如此，相關(guān)的教師要肩負(fù)起自身的責(zé)任，及時(shí)的對(duì)自身的教學(xué)手段予以完善和創(chuàng)新，積極地吸取先進(jìn)的思想和理念，強(qiáng)化初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。時(shí)代的發(fā)展在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也給教學(xué)提出了新要求，以課堂講授為主要方式的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適合時(shí)代發(fā)展的需求?，F(xiàn)代教育要求英語(yǔ)能進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面的全面發(fā)展。這一要求就使得多媒體在英語(yǔ)教學(xué)課堂中的應(yīng)用變得必然?，F(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，多媒體計(jì)算機(jī)取代了以往的各種教學(xué)媒體。因此，現(xiàn)在人們所通稱的多媒體教學(xué)實(shí)際上是指使用計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先做好的教學(xué)軟件來(lái)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，也稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computerassistedinstruction，即CAI）。多媒體教學(xué)具有以前各種教學(xué)手段所不具備的優(yōu)點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、使用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1.為教師提供更廣泛的素材教師在英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)采取各種輔助手段，但是使用多媒體教學(xué)明顯有很多優(yōu)點(diǎn)，信息量大就是其中一點(diǎn)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)信息資源十分豐富。多媒體教學(xué)能夠利用網(wǎng)絡(luò)，從中獲取需要的信息，提煉加工成英語(yǔ)教學(xué)素材。而且網(wǎng)絡(luò)上的信息更新更快，與現(xiàn)實(shí)狀況中的語(yǔ)言發(fā)展幾乎處于同步狀態(tài)，教師可以獲得最前沿的信息，教給學(xué)生最符合實(shí)際的知識(shí)。2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率多媒體教學(xué)聲、像、圖、文并茂，能刺激學(xué)生的感官，并能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生想要獲取知識(shí)的動(dòng)力基礎(chǔ)。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，能夠營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從苦于學(xué)習(xí)到熱于學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)有海量的知識(shí)存儲(chǔ)，學(xué)生可自主選擇最優(yōu)的學(xué)習(xí)策略。3.能夠創(chuàng)造真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境語(yǔ)言是用來(lái)交流的。多媒體技術(shù)可以進(jìn)行高度仿真的視聽(tīng)教育，使學(xué)生身臨其境。多媒體教學(xué)不僅能讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文化的感知還能夠提升學(xué)生的聽(tīng)力。真實(shí)的口語(yǔ)對(duì)話能矯正學(xué)生發(fā)音中不足的地方，促進(jìn)口語(yǔ)模仿能力，激起他們的口語(yǔ)表達(dá)欲望。4.能夠使課堂容量最大化英語(yǔ)課堂不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練或知識(shí)點(diǎn)講解，它要求學(xué)生既能夠掌握語(yǔ)法，又能夠更進(jìn)一步地理解運(yùn)用知識(shí)，對(duì)閱讀理解和寫(xiě)作都有很高的要求。而多媒體教學(xué)恰好能滿足這一要求。學(xué)生可以利用多媒體直接學(xué)習(xí)各種頂尖課件，老師也可以獲得更多的教學(xué)方法與習(xí)題，極大地?cái)U(kuò)充了課堂的知識(shí)容量，使教學(xué)在多層面、多形式和多感應(yīng)三方面達(dá)到良好的組合。二、現(xiàn)階段進(jìn)行多媒體教學(xué)的不足使用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)也不是完美無(wú)缺的，在現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用中也出現(xiàn)了很多不足，具體表現(xiàn)在：1.不能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用教學(xué)活動(dòng)需要師生互動(dòng)，學(xué)生的回應(yīng)不僅僅是對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的反饋，還會(huì)給老師提供繼續(xù)授課的動(dòng)力。師生間的相互配合才能使教學(xué)更有效地進(jìn)行。但是如果過(guò)多地依賴于多媒體技術(shù)，那教師就會(huì)成為多媒體的解說(shuō)員，失去了在課堂上的主導(dǎo)地位，更嚴(yán)重的會(huì)造成教師離開(kāi)多媒體就無(wú)法進(jìn)行有效教學(xué)的狀況。因此，教師在使用多媒體時(shí)應(yīng)該在學(xué)生自己思考問(wèn)題的同時(shí)還要多發(fā)揮個(gè)人的主導(dǎo)作用，多提問(wèn)，給師生的互動(dòng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)。2.主觀能動(dòng)性差的學(xué)生難以適應(yīng)有些學(xué)生主觀能動(dòng)性差，面對(duì)大量的材料，往往表現(xiàn)得很盲目，抓不住重點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師多是進(jìn)行板書(shū)和口授，內(nèi)容有限。但是多媒體的信息含量大，要將這些信息在有限的時(shí)間內(nèi)全部講解完，速度就比較快，很多學(xué)生通常是一頁(yè)還沒(méi)有記錄完就已經(jīng)進(jìn)行到下一頁(yè)了，整堂課結(jié)束，學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)掌握得不完全。3.重點(diǎn)不突出多媒體技術(shù)有信息量大的優(yōu)點(diǎn)，但是這個(gè)優(yōu)點(diǎn)也產(chǎn)生了一些不好的問(wèn)題。信息量大、進(jìn)度快會(huì)造成重點(diǎn)不突出的情況。過(guò)多的信息還會(huì)造成學(xué)生跟不上進(jìn)度，只能被動(dòng)地接受，缺乏思維過(guò)程。而且，如果在多媒體中過(guò)多地使用動(dòng)漫或其他視頻，會(huì)分散學(xué)生的注意力。三、改進(jìn)使用多媒體教學(xué)的方法1.精簡(jiǎn)錘煉編排內(nèi)容使用多媒體所能獲得的素材的確龐大，但素材不是越多越好。教師在進(jìn)行信息篩選時(shí)要有的放矢。根據(jù)教授內(nèi)容，獲取相關(guān)信息后再多次錘煉取其精華部分用于自己的教學(xué)中。在進(jìn)行課程編排時(shí)，要做到主次分明、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡(jiǎn)要。2.堅(jiān)持以人為本再先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)都要堅(jiān)持以人為本。在課堂中使用多媒體技術(shù)的積極作用是不可否認(rèn)的，但這并不意味著多媒體技術(shù)可以取代教師的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要適量應(yīng)用多媒體，以主動(dòng)授課為主，多媒體為輔，在設(shè)計(jì)課件時(shí)更要把自己的主導(dǎo)地位和個(gè)人風(fēng)格融入其中，在課堂教學(xué)中起到主導(dǎo)作用。3.正確認(rèn)識(shí)多媒體的作用，避免盲目亂用多媒體教學(xué)技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，它對(duì)于提高教學(xué)效率是有積極作用的，但是起不到?jīng)Q定性的作用。而且并不是所有的課程內(nèi)容都適合于用多媒體表現(xiàn)出來(lái)。老師都要時(shí)刻謹(jǐn)記這一點(diǎn)，避免出現(xiàn)為了用多媒體而使用多媒體的情況。4.加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)師生間的互動(dòng)能夠加強(qiáng)師生感情，調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)能在課件播放時(shí)引導(dǎo)好學(xué)生的思路，并及時(shí)獲得教學(xué)效果的反饋。結(jié)語(yǔ)：多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具已經(jīng)融入到了英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，并給教學(xué)提供了很多幫助。但同時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決課堂上在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)產(chǎn)生的弊端，取其精華去其糟粕，讓它更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。腰椎間盤突出===1腰椎間盤突出===課件2腰椎間盤突出===課件3病人腰痛醫(yī)生頭痛病人腰痛4腰腿癰為臨床上常見(jiàn)病,多發(fā)病。瑞典的毿讠料表明,腰痛在輕勞動(dòng)者中占53%,在重勞動(dòng)者中占64%,腰痛患者有35%為腰椎間盤突出癥(LDH目前認(rèn)為,本病約占腰痛門診就醫(yī)的10%~15%,占因腰痛住院治療者25%~40‰。本病自1934年被描述至今已有70多年的歷史對(duì)其發(fā)生的生物力學(xué)基礎(chǔ)、病因、病理的認(rèn)識(shí)和診療方面均有了長(zhǎng)足的進(jìn)步腰腿癰為臨床上常見(jiàn)病,多發(fā)病。瑞典的毿讠5腰椎間盤突出===課件6667定義定義8腰椎間盤突出癥(LDH)是由腰椎退行性改變或外力作用引起腰椎間盤內(nèi)、外壓力平衡失調(diào)所致腰椎纖維環(huán)破裂、髓核突出,從而壓迫了腰椎內(nèi)神經(jīng)根、血管、脊髓或馬尾神經(jīng)所致的系列臨床癥狀。腰椎間盤突出癥(LDH)是由腰椎退行性9后縱韌帶破裂之纖純環(huán)突出之髓核D一前縱初帶圖:纖紲嚇破裂及髓核突出后縱韌帶10◆椎間盤通常包括三個(gè)部分:①軟骨板;③纖維環(huán);③髓核。髓核主要由膠質(zhì)基質(zhì)組成,纖維環(huán)主要由纖維軟骨束構(gòu)成內(nèi)環(huán)部分,10歲以前含水量分別達(dá)到85%和75%,10歲以后髓核自其腹背側(cè)緣開(kāi)始纖維化并逐漸向中心發(fā)展,30歲以后含水量進(jìn)一步下降。◆椎間盤通常包括三個(gè)部分:①軟骨板;11腰椎間盤突出===課件12腰椎間盤突出===課件13腰椎間盤突出===課件14腰椎間盤突出===課件15腰椎間盤突出===課件16腰椎間盤突出===課件17腰椎間盤突出===課件18腰椎間盤突出===課件19腰椎間盤突出===課件20腰椎間盤突出===課件21腰椎間盤突出===課件22腰椎間盤突出===課件23腰椎間盤突出===課件24腰椎間盤突出===課件25腰椎間盤突出===課件26腰椎間盤突出===課件27腰椎間盤突出===課件28腰椎間盤突出===課件29腰椎間盤突出===課件30腰椎間盤突出===課件31腰椎間盤突出===課件32腰椎間盤突出===課件33腰椎間盤突出===課件34腰椎間盤突出===課件35腰椎間盤突出===課件36腰椎間盤突出===課件37腰椎間盤突出===課件38腰椎間盤突出===課件39腰椎間盤突出===課件40腰椎間盤突出===課件41腰椎間盤突出===課件42腰椎間盤突出===課件43腰椎間盤突出===課件44腰椎間盤突出===課件45腰椎間盤突出===課件46腰椎間盤突出===課件47腰椎間盤突出===課件48腰椎間盤突出===課件49腰椎間盤突出===課件50腰椎間盤突出===課件51腰椎間盤突出===課件52腰椎間盤突出===課件53腰椎間盤突出===課件54腰椎間盤突出===課件55腰椎間盤突出===課件56腰椎間盤突出===課件57腰椎間盤突出===課件58腰椎間盤突出===課件59腰椎間盤突出===課件60腰椎間盤突出===課件61腰椎間盤突出===課件62腰椎間盤突出===課件63腰椎間盤突出===課件64腰椎間盤突出===課件65腰椎間盤突出===課件66腰椎間盤突出===課件67腰椎間盤突出===課件68腰椎間盤突出===課件69腰椎間盤突出===課件70腰椎間盤突出===課件71腰椎間盤突出===課件72腰椎間盤突出===課件73腰椎間盤突出===課件74腰椎間盤突出===課件75腰椎間盤突出===課件76腰椎間盤突出===課件77腰椎間盤突出===課件78腰椎間盤突出===課件79腰椎間盤突出===課件80腰椎間盤突出===課件81腰椎間盤突出===課件82腰椎間盤突出===課件83腰椎間盤突出===課件84腰椎間盤突出===課件85腰椎間盤突出===課件86腰椎間盤突出===課件87腰椎間盤突出===課件88腰椎間盤突出===課件89腰椎間盤突出===課件90腰椎間盤突出===課件91腰椎間盤突出===課件92