管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐課件

管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐(NUTRICIA腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)內(nèi)容管飼喂養(yǎng)選擇放置臨床護(hù)理實(shí)踐予觀GNUTRICIA在初中階段作文教學(xué)肩負(fù)的重任是要讓學(xué)生掌握三種文體和應(yīng)用文等寫作能力，作文水平達(dá)到規(guī)定的要求，以適應(yīng)升學(xué)或就業(yè)的需要。然而具體到實(shí)際的作文教學(xué)中，教師往往一口難言，尤其是撒拉族地區(qū)中學(xué)教師作文難教、難改；學(xué)生難學(xué)、難寫。作文教學(xué)陷入重重困境。難點(diǎn)一：關(guān)于教材。首先九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文課本中，每?jī)?cè)六個(gè)單元約三十課左右。然而寫作知識(shí)和訓(xùn)練點(diǎn)只在綜合性學(xué)習(xí)中缺少片斷等基礎(chǔ)單項(xiàng)訓(xùn)練和梯度性的作文訓(xùn)練。整體上明顯的現(xiàn)出重讀輕寫，寫作依附于閱讀的情況。第二方面，課本上的寫作知識(shí)介紹簡(jiǎn)約，作文訓(xùn)練點(diǎn)分布零散，點(diǎn)與點(diǎn)間聯(lián)系疏松、銜接不強(qiáng)。第三方面，寫作訓(xùn)練量少。每學(xué)期安排六次作文訓(xùn)練，有些作文訓(xùn)練重復(fù)出現(xiàn)。難點(diǎn)二：源于教師。教師首先苦于手中無(wú)作文教材，僅憑單元之后的短小作文指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。造成教師作文課難備、難教，故作文課堂教學(xué)彈性大，或多講，或少講，甚至不講。這樣隨意、自流、無(wú)序的作文教學(xué)，知識(shí)含量低，往往收不到教學(xué)的預(yù)期目的。再次，絕大多數(shù)教師仍較重視閱讀課而輕視作文課。作文教學(xué)嚴(yán)重失衡是學(xué)生作文能力不強(qiáng)的直接原因，也是學(xué)生作文難的原因之一。難點(diǎn)三：源于學(xué)生。大部分學(xué)生怕作文，究其原因：撒拉族地區(qū)學(xué)生生活面相對(duì)較狹窄，又忽略生活的觀察，因而素材少――沒話寫；沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識(shí)及方法――不會(huì)寫；認(rèn)識(shí)能力低，語(yǔ)言詞匯單薄，駕駛語(yǔ)言能力不高――寫不好；總之，面對(duì)種種境況，中學(xué)作文教學(xué)確實(shí)陷于重重困境之中。那么，應(yīng)如何走出困境呢？1作文教材就在課文里教材出路就在課文里。這關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)每個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù)，達(dá)標(biāo)要求等要心中有數(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)對(duì)作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制訂一個(gè)詳細(xì)作文計(jì)劃。然后教師利用閱讀教學(xué)來(lái)指導(dǎo)寫作，將讀和寫結(jié)合起來(lái)，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪路。選擇恰當(dāng)?shù)?、典型的課文做寫作學(xué)習(xí)的例文，仿寫的對(duì)象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生：怎樣開頭、結(jié)尾有特色，怎樣描寫生動(dòng)、豐富、細(xì)膩，怎么議論有說(shuō)服力等。這些課文就是我們作文教學(xué)的好教材。關(guān)鍵在于教師的善用、巧用。其次也應(yīng)結(jié)合作文訓(xùn)練內(nèi)容，補(bǔ)上一些具體的，系統(tǒng)的寫作理論知識(shí)，克服作文教材的不足。2提高作文指導(dǎo)課的實(shí)效作文課存在隨意、沒有確定的教程、知識(shí)含量低的情況，豐富作文課堂內(nèi)容，提高作文指導(dǎo)實(shí)效是其出路，從形式上談，教師大可根據(jù)文體內(nèi)容設(shè)計(jì)多種形式的課型，優(yōu)美語(yǔ)段賞析課、片斷練習(xí)課、材料評(píng)議課、看圖說(shuō)話課、讀書活動(dòng)課、作文討論課等，教師根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，從不同的角度確定作文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和要求，豐富作文課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體的積極參與，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。從內(nèi)容上談，則要提高作文課的指導(dǎo)實(shí)效、訓(xùn)練實(shí)效。每一堂課都要提出明確的訓(xùn)練項(xiàng)目和目的、要求。即使是最基本的布置一篇作文練寫，也要做好作文前的指導(dǎo)和作文后的評(píng)講。堅(jiān)持做到講課有內(nèi)容，訓(xùn)練有重點(diǎn)目的，評(píng)講有針對(duì)性，加強(qiáng)體現(xiàn)作文課指導(dǎo)意義，提高作文教學(xué)實(shí)效。3幫助學(xué)生解決“三大難”問題“沒話寫”、“不會(huì)寫”、“寫不好”是學(xué)生作文三大難題。為了讓學(xué)生有話寫，多鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，參與生活，多與親人和友人交談，多看書讀報(bào)、看電視，從不同的角度去關(guān)心社會(huì)，了解社會(huì)的變化。盡力拓寬學(xué)生社會(huì)見識(shí)，積累生活素材，言之有物，為解決“沒話寫”的難題創(chuàng)造條件。此外教師要挖空心思切合學(xué)生生活來(lái)命題或開設(shè)話題，以利于學(xué)生有話寫。其二，“不會(huì)寫”是存在學(xué)生中最突出的難題。寫記敘文怎樣才生動(dòng)、形象；寫議論文怎樣講道理；寫說(shuō)明文怎樣說(shuō)才明等等。這些都是學(xué)生心中不會(huì)寫的疑團(tuán)。因此教師有必要針對(duì)疑團(tuán)逐步解疑，對(duì)學(xué)生，進(jìn)行審題、立意、片斷寫作等各種不同方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。有必要教給學(xué)生各種文體的基本寫作知識(shí)的一些方法和一些技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)寫。其三，為了解決學(xué)生“寫不好”的難題，要求學(xué)生必須持之以恒的學(xué)習(xí)和積累詞匯。教師對(duì)一些生動(dòng)語(yǔ)句多作仿寫，或給一組詞語(yǔ)寫一段話的練習(xí)，有意識(shí)的要求學(xué)生把新學(xué)習(xí)的詞匯靈活運(yùn)用于寫作之中。學(xué)習(xí)分類摘抄，做讀書筆記，片斷練習(xí)等。這樣才有可能寫得好。同時(shí)要在學(xué)生中確立一種思想，作文不是寫好的，而是改好的。學(xué)生應(yīng)從作文的修改中達(dá)到寫得好的目的。4重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性、豐富寫作素材，提高寫作興趣素質(zhì)教育注重人格的養(yǎng)成，個(gè)性的發(fā)展，弘揚(yáng)創(chuàng)造精神。我們的作文教學(xué)也必須緊跟時(shí)代的要求，素質(zhì)教育就是要讓學(xué)生個(gè)性，靈性從應(yīng)試教育模式的禁錮中解放出來(lái)，拓寬學(xué)生寫作的寬度，寫作的自由性。讓學(xué)生用其眼睛，用其心靈去察看社會(huì)，體驗(yàn)生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、惡，再用心去抒寫自己的真情實(shí)感，使其有充實(shí)的生活，有豐富的寫作素材?？偠灾隼宓貐^(qū)中學(xué)的作文教學(xué)確實(shí)陷于困境之中，是語(yǔ)文教師中老大難問題，到了非改革變新不可的地步，我們初中語(yǔ)文教師肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。那就讓我們攜手面對(duì)，去反思、去探討、去實(shí)踐，走出困境之路一定會(huì)讓我們找到，寫作之花一定讓我們擷取。一、引言科學(xué)家們認(rèn)為，大自然這部偉大的書，是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)寫的。幾千年來(lái)，古今中外的學(xué)者們將自然界的千姿百態(tài)整理加工，使之形成一種理性的美――數(shù)學(xué)美。對(duì)稱、比例、簡(jiǎn)潔、深廣、厚重、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、精確、循環(huán)、往復(fù)、回歸、韻律、平衡、奇異……無(wú)不統(tǒng)一于其中，甚至混沌也是一種非凡的美?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，數(shù)學(xué)是打開科學(xué)寶庫(kù)的一把鑰匙。社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步，乃至向宇宙空間的移民，樣樣都離不開數(shù)學(xué)。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要不斷地去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美能力。那么，什么是美？美是心借物的形象來(lái)表現(xiàn)情趣，是規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一（朱光潛語(yǔ)）。美又是自由的形式：完好、和諧、鮮明、真與善、規(guī)律性與目的性的統(tǒng)一，就是美的本質(zhì)和根源。數(shù)學(xué)之美充滿整個(gè)世界，它結(jié)構(gòu)的完整、圖形的對(duì)稱、布局的合理、形式的簡(jiǎn)潔，無(wú)不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)中美的因素。而作為人類文明和智慧的結(jié)晶，數(shù)學(xué)本身又蘊(yùn)含著探求求知世界、追求科學(xué)真理的功能。數(shù)學(xué)教學(xué)則應(yīng)在師生和數(shù)學(xué)之間架起一座橋梁，使數(shù)學(xué)中美的因素得以體現(xiàn)。二、數(shù)學(xué)之美，美在簡(jiǎn)潔華羅庚教授說(shuō)過：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁……無(wú)不可用數(shù)學(xué)表述。著名科學(xué)家伽利略說(shuō)：“數(shù)學(xué)是上帝用來(lái)書寫宇宙的文字?！睌?shù)學(xué)之所以用途如此之廣，系由其自身的特點(diǎn)決定。簡(jiǎn)潔本身就是一種美，而數(shù)學(xué)的首要特點(diǎn)在于它的簡(jiǎn)潔。歐拉公式V-E+F=2，堪稱“簡(jiǎn)單美”的典范。世間的多面體有多少？沒有人能說(shuō)清楚，但它們的頂點(diǎn)數(shù)V、棱數(shù)E、面數(shù)F，都服從歐拉公式，一個(gè)如此簡(jiǎn)單的公式，概括了無(wú)數(shù)種多面體的共同特性，能不令人驚嘆不已？在數(shù)學(xué)中，像歐拉公式這樣形式簡(jiǎn)潔、內(nèi)容深刻、作用很大的還有許多，比如：圓的周長(zhǎng)公式：C=2πR.直角三角形的勾股定理：a2+b2=c2.字母表示數(shù)學(xué)，文字語(yǔ)言簡(jiǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言等，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。在平常教學(xué)的過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)這些東西，讓學(xué)生明白這是數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的體現(xiàn)。在《科學(xué)記數(shù)法》這節(jié)課，一億，更多的人寫成而不愿寫成100000000；千萬(wàn)分之一寫成10-7，而不愿寫成■；再比如：沒有多少人愿意身上帶著幾萬(wàn)元甚至幾百萬(wàn)的鈔票在大街上走來(lái)走去，而是帶著一張銀行卡，只要記住密碼即可。另外，我們?nèi)菀左w會(huì)到：一個(gè)定理（或習(xí)題）證明（或解法）的改進(jìn)（簡(jiǎn)化），將認(rèn)為是做了一件漂亮的工作，即它是美妙的。由于簡(jiǎn)潔，數(shù)學(xué)語(yǔ)言（包括圖形）不僅能描述世上的萬(wàn)物，同時(shí)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言也能為世界上所有文明社會(huì)所接受和理解。三、數(shù)學(xué)之美，美在和諧所謂“數(shù)學(xué)的和諧”不僅是宇宙的特點(diǎn)，原子的特點(diǎn)，也是生命的特點(diǎn)，人的特點(diǎn)――高爾泰。和諧是指事物之間按一定規(guī)律相互聯(lián)系、勻稱，有一定秩序以及明確的變化規(guī)律。請(qǐng)看黃金數(shù)0.618…：將一條線段（AB）分割成大小兩條線段（AP、PB），若小段與大段的長(zhǎng)度之比等于大段的長(zhǎng)度與全長(zhǎng)之比，即■=■（此時(shí)線段AP叫做線段PB、AB的比例中項(xiàng)），則可得出這一比值等于0.618……這種分割稱為黃金分割，點(diǎn)P叫做線段AB的黃金分割點(diǎn)。那是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為這個(gè)分割點(diǎn)是分割線段時(shí)最優(yōu)美的、最令人賞心悅目的點(diǎn)。自古希臘以來(lái)，黃金分割就被視為最美麗的幾何學(xué)比率，而廣泛地用于神殿和雕刻中。但在比古希臘還早2000年以上所建的金字塔中，它就已被采用了。文明古國(guó)埃及的金字塔，形似方錐，大小各異。但這些金字塔的高與底面的邊長(zhǎng)的比都接近于0.618.不僅在建筑和藝術(shù)中，就是在日常生活中，黃金分割也處處可見。如演員在舞臺(tái)上表演，站在黃金分割點(diǎn)上，臺(tái)下的觀眾看上去感覺最好。在給學(xué)生講授《比例線段》時(shí)，順便把“0.618……”介紹給學(xué)生，這有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的美感，而良好的美感又能夠誘發(fā)人的創(chuàng)造性思維，對(duì)于提高學(xué)生各方面的思維能力起著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的和諧美，還美在其對(duì)稱性。比達(dá)哥拉斯有句名言：“一切立體圖形中最美的是球形，一切平面圖形中最美的是圓形?！倍鴪A和球形正是幾何中對(duì)稱美的杰出體現(xiàn)。圓既是中心對(duì)稱圖形，又是軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱不僅美，而且有用。例1.圓中的垂徑定理就是利用圓的軸對(duì)稱性推導(dǎo)出來(lái)的，即簡(jiǎn)單又明了。拋物線也是軸對(duì)稱性圖形，而在解題中若能引導(dǎo)學(xué)生巧用其對(duì)稱性，將起到事半功倍的效果，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、數(shù)學(xué)之美，美在奇異英國(guó)哲人培根說(shuō)過：“沒有一個(gè)極美的東西不是在勻稱中有著某種奇特?！彼终f(shuō)：“美在于奇特而令人驚異?！睌?shù)學(xué)中有許多變異現(xiàn)象，它們往往與人們預(yù)期的結(jié)果相反（有些則是人們沒有認(rèn)清而作出的錯(cuò)誤判斷，有些則是有悖于通常認(rèn)識(shí)的結(jié)論），令人震撼之余，也給了人們探索它的動(dòng)力。橢圓與正弦曲線會(huì)有什么聯(lián)系嗎？做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把厚紙卷幾次，做成一個(gè)圓筒。斜割這一圓筒成兩部分。如果不拆開圓筒，那么截面將是橢圓，如果拆開圓筒，切口形成的即是正弦曲線。這其中的玄妙是不是很奇異、很美。奇異中蘊(yùn)含著奧妙與隱藏著道理與規(guī)律。下面給出幾例：如，一幅撲克牌洗多少次才算最勻凈？答案是7次（并非越多越好，要知道一副撲克可能的排列方式有50種，它大約為1068）。美國(guó)哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)家戴柯尼斯和哥倫比亞大學(xué)數(shù)學(xué)家貝爾發(fā)現(xiàn)這一奧秘。他們把52張牌編上號(hào)，先按1～52遞增順序排列。洗牌時(shí)分成兩疊，一疊是1～26，另一疊是27～52.洗一次后會(huì)出現(xiàn)這樣的數(shù)列：1，27，2，28，3，29，…，它是兩組遞增數(shù)列：1，2，3，…和27，28，29，…的混合。此后再繼續(xù)洗牌，若遞增數(shù)列的組數(shù)多于26時(shí)，這副牌已完全看不出原來(lái)的樣子（順序）。計(jì)算表明，當(dāng)洗牌次數(shù)為7時(shí)，可實(shí)現(xiàn)上述效果（多于此數(shù)，過猶不及）。再如七巧板，早在一千多年以前，我國(guó)就出現(xiàn)了一種廣泛流傳于民間的數(shù)學(xué)游戲――七巧板。它是我們的祖先運(yùn)用面積的分割和拼補(bǔ)的方法，以及有相同組成成份的平面圖形等積的原理研究并創(chuàng)造出來(lái)的。用七巧板可以拼出開頭不同的人、動(dòng)物以及其它物體的造型（右側(cè)諸圖就是我國(guó)古代數(shù)學(xué)游戲中，用七巧板拼成的圖形）。它對(duì)于鍛煉人們的智力和培養(yǎng)人們的思維想像能力審美觀點(diǎn)（情趣）是十分有益的；甚至在今天這種數(shù)學(xué)游戲中仍具有很高的品位（比如已做成了游戲機(jī)軟件）。再如廣告，商家也許以為所做次數(shù)多效果越好，其實(shí)不然。廣告費(fèi)用的投入與效果，一方面遵循經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中著名的S曲線（見右圖），從圖上可以看出：投入費(fèi)用在某一段區(qū)間時(shí)廣告最為有效：另一方面，廣告刊播次數(shù)以6次左右為最佳。美國(guó)著名廣告學(xué)家克魯曼認(rèn)為：消費(fèi)者是在漫不經(jīng)心地接觸廣告：第一次只了解信息的大概，第二次開始關(guān)心廣告內(nèi)容與自己有否關(guān)系，第三次便會(huì)對(duì)產(chǎn)品加深印象與了解。廣告以6～8次為最佳，否則會(huì)無(wú)效或產(chǎn)生厭倦情緒和逆反心理。出人意料的數(shù)學(xué)結(jié)論能給學(xué)生極大的心靈震撼?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼耍紫冉探o學(xué)生的是如何用審美的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中到處都是美，然后在教學(xué)中不斷地展現(xiàn)這種美：在課堂上，可根據(jù)具體情況給學(xué)生講些相關(guān)美的事例，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去尋找數(shù)學(xué)美，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中受到美的熏陶，逐漸形成數(shù)學(xué)美感。數(shù)學(xué)之美，還可以從更多的角度去審視，而每一個(gè)側(cè)面的美都不是孤立的，他們是相輔相成、密不可分的。它需要人們用心、用智慧深層次地去挖掘，更好地體會(huì)它的美學(xué)價(jià)值和它豐富、深邃的內(nèi)涵和思想，及其對(duì)人類思維的深刻影響。中學(xué)生正處在青少年時(shí)期，愛美之心尤其強(qiáng)烈。雖然他們還不能理解數(shù)學(xué)美的深刻內(nèi)涵，但他們有朦朧的數(shù)學(xué)美感?！澳承┑湫蛿?shù)學(xué)思維的美，實(shí)際上能被中小學(xué)生兒童所欣賞，例如一個(gè)干凈利索的證明比一個(gè)笨拙費(fèi)力的證明要美”，雖然他們說(shuō)不清其中的理由，但他們確實(shí)感受和領(lǐng)悟到這種美，只要我們耐心引導(dǎo)，學(xué)生是不難逐漸認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)美的。管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐管飼喂1管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐(NUTRICIA管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐2腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)內(nèi)容管飼喂養(yǎng)選擇放置臨床護(hù)理實(shí)踐予觀GNUTRICIA腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)3一、管飼喂養(yǎng)EN作為營(yíng)養(yǎng)支持的首選途經(jīng),正在不斷發(fā)展與完善。首選EN包括經(jīng)口與經(jīng)鼻喂養(yǎng)(A級(jí)推薦)選擇喂養(yǎng)途經(jīng)的原則:滿足腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)需求,置管方式簡(jiǎn)單方便,減少對(duì)患者的損害,患者感覺舒適,利于長(zhǎng)期帶管GNUTRICIA一、管飼喂養(yǎng)4選擇-途經(jīng)需要腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)支持」短期長(zhǎng)期「經(jīng)口鼻經(jīng)皮置管內(nèi)鏡外科俘術(shù)胃管十二指腸胃造口二指空腸造口空腸管腸空腸GNUTRICIA選擇-途經(jīng)5選擇-途經(jīng)是高度肺是空?qǐng)鲈炜诠茱曃桂B(yǎng)造口術(shù)吸入風(fēng)險(xiǎn)否胃造口預(yù)計(jì)時(shí)間4周高度肺是鼻腸管否腸管吸入風(fēng)險(xiǎn)鼻胃管GNUTRICIA選擇-途經(jīng)6選擇—喂養(yǎng)管GNUTRICIA選擇—喂養(yǎng)管7橡膠聚氯乙烯聚氨酯·不耐酸易腐蝕·加入柔軟劑管道柔柔順易曲,且不與順易曲其它物質(zhì)起反應(yīng)·易損壞及彈性喪失(惰性材料)柔軟劑容易析出長(zhǎng)管道壁厚期放置管道變硬不添加柔軟劑,每周更換·可能含有致癌物管壁薄但很結(jié)實(shí)每周更換42天更換GNUTRICIA橡膠8導(dǎo)管材質(zhì)的特點(diǎn)橡膠聚氯乙烯聚氨酯PVCPUR對(duì)分泌物的抵抗能力差極差好毒性小有無(wú)耐溫性差尚可好強(qiáng)度(Pa=PascaI)41milP17miI.Pa48milPa內(nèi)徑使用壽命短短長(zhǎng)GNUTRICIA導(dǎo)管材質(zhì)的特點(diǎn)9鼻胃管的斷裂置入2周后ICIA管頭反折拔出”m鼻胃管的斷裂10選擇-營(yíng)養(yǎng)液營(yíng)養(yǎng)液選擇根據(jù)需求選擇營(yíng)養(yǎng)液,可較好的達(dá)到預(yù)計(jì)營(yíng)養(yǎng)的目標(biāo)GNUTRICIA選擇-營(yíng)養(yǎng)液11管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐課件12管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐課件13管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐課件14管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐課件15管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐課件16管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐課件17管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐課件18管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐課件19管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐課件20管飼喂養(yǎng)與護(hù)理實(shí)踐