部編人教版二年級語文上冊第24課《風娃娃》精美課件

風娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經長大了，可以離開媽媽了，你到田野里去吧，在那里你可以幫人們做許多事！”風娃娃娃娃聽了，快活的答應了，你們想知道風娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！風娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經長大了，可以離開第一課時風娃娃24初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測第一課時風娃娃24初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測1.學會本課生字及其新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。（重點）學習目標1.學會本課生字及其新詞。學習目標

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理解詞語的意思。點擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。我會認zhùshǐhuājìn助使lābiǎo嘩拉勁表shì示搖yáo翻栽fānzāi我會認zhùshǐhuājìn助使lābiǎo嘩拉勁表shì易讀錯字幫助

使勁

嘩啦拉著表示搖擺

翻跟頭栽樹zāizhùshǐjìnhuālābiǎoshìbǎifān易讀錯字幫助使勁嘩啦檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？這篇課文通過風做過的幾件事，描寫了風娃娃乖巧可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向我們介紹了風為人們帶來的好處和壞處。說一說課文寫了什么？這篇課文通過風做過的幾件事，描寫了風娃娃車chē書寫指導：下面的橫要略長點，豎要寫在中軸線上。部首：車組詞：風車汽車造句：風一吹，山上的大風車就轉了起來。音序：C結構:獨體字

我會寫車chē書寫指導：下面的橫要略長點，豎要寫在中軸線上。部得de書寫指導：左窄右寬，雙人旁的豎筆不宜寫得太長。部首：彳組詞：轉得快飛得高造句：風車轉得快是因為風向變了。音序：D結構:左右

得de書寫指導：左窄右寬，雙人旁的豎筆不宜寫得太長。部首秧yāng書寫指導：左窄右寬，“禾”作為部首，最后一筆變?yōu)辄c。部首：禾組詞：秧苗插秧造句：幾場細雨過后，秧苗加快了生長的腳步。音序：Y結構:左右

秧yāng書寫指導：左窄右寬，“禾”作為部首，最后一筆變苗miáo書寫指導：上下部分大小基本相當，草字頭的橫要寫得舒展略長。部首：艸組詞：秧苗樹苗造句：秧苗喝足了水，在風中高興的搖著腦袋。音序：M結構:上下

苗miáo書寫指導：上下部分大小基本相當，草字頭的橫要寫汗hàn書寫指導：左窄右寬，“干”的最后要寫的豎直有力。部首：氵組詞：流汗汗水造句：不流淚流汗怎能把事情做好呢？音序：H結構:左右

汗hàn書寫指導：左窄右寬，“干”的最后要寫的豎直有力。場chǎng書寫指導：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)樘帷２渴祝和两M詞：廣場場面造句：天還沒亮，廣場上已經擠滿了人。音序：C結構:左右

場chǎng書寫指導：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆傷shāng書寫指導：左窄右寬，“力”的豎撇應當寫得舒展平穩(wěn)。部首：亻組詞：傷心悲傷造句：風娃娃被人們責怪，覺得很傷心。音序：S結構:左右

傷shāng書寫指導：左窄右寬，“力”的豎撇應當寫得舒展

路lù書寫指導：左窄右寬，“足”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。部首：足組詞：道路路面造句：這條道路通向我們的家鄉(xiāng)。音序：L結構:左右路lù書寫指導：左窄右寬，“足”作為部首，最后一筆變?yōu)樽x一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。zhuǎn（轉身）zhuàn（轉圈）行轉xíng（行走）

háng（銀行）讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。zhuǎn利用工具書，結合上下文理解下列詞語的意思。斷斷續(xù)續(xù)：

搖搖擺擺：無影無蹤：責怪：時而中斷，時而繼續(xù)。造句：屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)地說話聲。向相反的方向來回的移動或變動。造句：鴨子搖搖擺擺地走進圍欄。消失的沒有蹤跡可尋。本課指被風吹得找不到了。造句：一轉身，這只野兔就跑得無影無蹤了。責備，埋怨。造句：他一點責怪的意思也沒有。利用工具書，結合上下文理解下列詞語的意思。斷斷續(xù)續(xù)：時而中斷再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。邊讀邊想，給課文分段。第一部分（第1自然段）風媽媽的囑托。寫風媽媽讓風娃娃去幫人們做事。第二部分（第2-4自然段）做好事。寫風娃娃做的好事以及他總結出的經驗。第三部分（第5-7自然段）好心辦了壞事。寫風娃娃好心做了壞事，被人們責怪，感到很委屈。交流分段情況第一部分（第1自然段）風媽媽的囑托。寫風媽媽讓風娃娃去幫人再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文描寫了風娃娃既乖巧可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向我們介紹了風為人們帶來的好處和壞處。再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文描寫了風娃娃既乖巧可愛課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讓我們感受到光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讓我們感受到光有好的愿望品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時風娃娃24品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時風娃娃241.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。（重點）2.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。（難點）學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。（通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：從風娃娃的故事中你明白了什么？串珠問題：1.風娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態(tài)度？2.做了好事后，風娃娃總結出了怎樣的經驗？3.風娃娃做了哪些壞事？人們對他的態(tài)度怎樣？4.風娃娃好心做壞事的原因是什么？核心問題：讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽邊想聽錄音回顧課文讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽邊想聽錄音回顧課文風媽媽有個可愛的風娃娃。風娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情?！薄霸S多”指很多，從這句話中可以讀出風媽媽對風娃娃給予希望。從風媽媽的話中可以讀出什么？風媽媽有個可愛的風娃娃。風娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人他深深地吸了一口氣，鼓起腮使（shǐ）勁向風車吹去。“深深地吸”“使勁”體現出風娃娃很努力地幫助人們做好事。

“深深地”“使勁”體現了什么？他深深地吸了一口氣，鼓起腮使（shǐ）勁向風車吹去?！吧钌畹仫L車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。這幾句話運用了擬人的修辭方法，寫出水流得快，秧苗得到了滋潤，襯托出風娃娃的作用很大。

這幾句話采用了什么修辭手法？有什么作用？風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢?！皬潯薄傲鳌薄昂啊边@幾個動詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦，“船卻走得很慢”，說明需要風娃娃的幫助?！皬?、流、喊”這幾個詞的連續(xù)使用有什么好處？他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢這是個過渡句，是風娃娃的心理活動描寫：風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這句話在文中起到什么作用？這是個過渡句，是風娃娃的心理活動描寫：風娃娃認為只要有力氣就那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭。“趕緊”一詞寫出了風娃娃看見孩子們放風箏后想幫忙的急切心情。風箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說明風娃娃好心辦了壞事。

從“趕緊”可以看出什么？那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風箏風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責怪我呢？風娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。你知道人們?yōu)槭裁簇煿诛L娃娃嗎？你從風娃娃身上學到了什么？風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著、想著：我?guī)腿藗冏鍪麻喿x方法解密：認識疑問句概念：帶有疑問語氣的句子叫疑問句。竅門：疑問句的句尾都是以問號結束。效果：設置懸念，引起讀者的注意。閱讀方法解密：認識疑問句概念：帶有疑問語氣的句子叫疑問句。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了有時候好心也會辦壞事。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了有時候好心也會辦壞事核心問題：我從中明白了幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。從風娃娃的故事中，你明白了什么道理？核心問題：我從中明白了幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體1.風娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態(tài)度？風娃娃幫助風車轉動，幫助纖夫拉纖。人們十分感謝他。串珠問題：1.風娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態(tài)度？風娃娃幫助風車2.做了好事后，風娃娃總結出了怎樣的經驗？幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。2.做了好事后，風娃娃總結出了怎樣的經驗？幫助人們做好事，真3.風娃娃做了哪些壞事？人們對他的態(tài)度怎樣？風娃娃把孩子們的風箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折了……人們都責怪他。3.風娃娃做了哪些壞事？人們對他的態(tài)度怎樣？風娃娃把孩子們的4.風娃娃好心做壞事的原因是什么？

風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。4.風娃娃好心做壞事的原因是什么？

風娃娃認為只要有力氣就可課文結構風娃娃幫人們做事好心辦了壞事吹風車——高興極了做事情要考慮對別人是不是有作用吹帆船——得意吹跑風箏吹跑衣服吹折小樹人們責怪他很傷心課文結構風娃娃幫人們做事好心辦了壞事吹風車——高興極了做事風娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到了人們的感謝和責怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。課文主旨風娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到推薦閱讀風的顏色風有顏色，有著變化多端的顏色，它一年四季都在忙碌，把世界裝扮成美麗的畫冊。

春天的風是綠色，染綠嫩草，染綠樹葉，染綠山岡和原野。推薦閱讀風的顏色夏天的風是藍色，淺藍的林帶，深藍的湖澤，藍風送走太陽的炎熱。

秋天的風是金色，金風迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地金子，收獲滿心喜悅。

夏天的風是藍色，冬天的風是白色，白風揚起鵝毛大雪，美麗的白天鵝啊，多么可愛多么純潔。風有顏色，有著變化多端的顏色，要是沒有風，就沒有這五彩繽紛的世界。冬天的風是白色，國學誦讀客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！洞伪惫躺较隆吠鯙常┤照招聤y水底明，風飄得袂空中舉。（《采蓮曲》李白）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（《風》李嶠）霜重天高日色微，顛（diān）狂紅葉上階飛。北風不惜江南客，更入破窗吹客衣。（《大風》黃庭堅）國學誦讀客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日走進中華傳統文化上聯：地領春風花世界下聯：天增瑞雪玉乾坤【描寫風的對聯】【關于風的諺語】1.東風急，備斗笠。2.夜晚東風掀，明日好晴天。3.一日東風三日雨，三日東風一場空。走進中華傳統文化上聯：地領春風花世界【描寫風的對聯】【關于風課堂小結從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。課堂小結從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該1.朗讀課文。不認識的字先猜一猜，再和同學們交流。點撥：這里教給我們一種新的識字方法，聯系上下文猜字音。我們平時在讀書的時候如果遇到不認識的字，可以運用這種方法，還可以通過查字典，與人交流來檢測自己的猜測是否正確。1.朗讀課文。不認識的字先猜一猜，再和同學們交流。點撥：這里2.根據下面的提示講講這個故事。點撥：這三句話概括了文中風娃娃到過的三個地方，我們可以按這三個提示的順序來給大家講講這個故事，先想一想在田野、河邊、廣場風娃娃都做了什么，有什么樣的效果，然后給大家講一講。2.根據下面的提示講講這個故事。點撥：這三句話概括了文中風娃3.讀一讀，想一想：生活中風還能做些什么？點撥：左邊一組詞語是各種各樣的風，我們可以在讀詞語的基礎上想一想這些風對人們有哪些幫助，會造成哪些危害。右邊四個詞語是描寫風的四字詞語，寫出了風給我們的生活帶來的影響。讀這些詞語，我們可以想一想風能為我們做什么。參考答案：風能引起空氣流動帶來降水、降雪，風能傳播植物花粉，風能發(fā)電，風可以凈化空氣，使污染空氣擴散。3.讀一讀，想一想：生活中風還能做些什么？點撥：左邊一組詞語4.選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。示例：我愿意和好，讓我們繼續(xù)做朋友吧。4.選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，請你替他寫1．根據拼音寫詞語。fēnɡchē yānɡm(xù)iáo

liúhàn ɡuǎnɡchǎnɡ風車秧苗流汗廣場1．根據拼音寫詞語。風車秧苗流汗廣場2．照樣子，寫詞語。①斷斷續(xù)續(xù)(AABB式)

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____________②無影無蹤(ABAC式)

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