病理學課件-腫瘤

病理學課件PPT腫瘤1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴病理學課件PPT腫瘤病理學課件PPT腫瘤1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴腫瘤(tumor,neopt概迷種常見病、多發(fā)病,其中惡性腫瘤是目前危害人類健康最嚴重的一類疾病。我國城市地區(qū)居民惡性腫瘤死亡率居死因第亠隨著我國人口老齡化的進程.加之城市人口比例逐年増高,城鎮(zhèn)工壟生產(chǎn)迅速發(fā)展,環(huán)境污染日益嚴重,吸煙等不良生活習慣相當普遍,惡性腫瘤的危害性還將日益増加。我國最為常見和危害性嚴重的腫瘤為胃癌、肝癌、肺癌、食管癌、大腸癌、白血病及淋巴瘤、子宮頸癌、鼻咽癌、乳腺癌等1問題的提出在生物教學中，加強實驗教學，對鞏固和加深學生對知識的理解，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力，全面提高學生素質是很重要的。然而由于受到辦學條件的限制，城市中學和農(nóng)村中學的生物實驗教學存在著很大的差距，筆者就這一情況進行了調查，并進行了簡單的分析。2《生物課程標準》與生物教科書的有關活動與實驗2.1初中有關活動與實驗概況2.2高中生物實驗實習概況2008年考試綱要中對實驗與探究能力做出明確的規(guī)定：(1)能獨立完成“生物知識內容表”所列實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；(2)具備簡單驗證生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理：(3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括確認變量、作假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作合理的判斷等；(4)能對一些簡單的實驗方案作恰當?shù)脑u價和修改。2008年對實驗內容考查分為a、b、c三個等級，并明確了具體含義：a能理解相關實驗的目的、原理、方法和操作步驟，b初步具備驗證生物學實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理；c具備初步探究一些生物學問題、恰當評價和完善實驗方案的能力。實驗考查內容統(tǒng)計見表2。(1)北京師范大學出版的七、八年級生物學教科書，以《基礎教育課程改革指導綱要》為指導，以《生物課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了新一輪課程改革的基本精神、指導思想，體現(xiàn)了課程標準的基本理念、目標和內容要求。本套教科書特別注重促進學生學習方式的改變，加強了對開展探究性學習的引導，尤其是在學生活動與實驗方面顯著增強。這對培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，都具有十分突出的作用。具體活動與實驗見表1。初步結論：初中與高中的教材均為生物學實驗教學提供了最為豐富的可操性的好材料，高中的生物學實驗教學，在高考中占有一席之地。3教學現(xiàn)狀調查為了全面地了解農(nóng)村中學生物實驗教學的情況，筆者對部分學生的學情和學校的教情做了較為細致的調查。3.1學情調查(1)調查對象：高一年級學生。調查人數(shù)：1526人。(2)調查內容及結果(表3)。(3)初步結論：2項調查內容中選“不開設”或“不考核”的平均比率很高，從數(shù)據(jù)中不難看出，初中生物課及實驗課被嚴重忽視。3.2學情調查及幾個相關問題調查(1)調查對象：4所完中高中部(其中一所為省級重點中學)。調查教師人數(shù)：18人。(2)調查內容及結果(表4)。當前生物實驗教學存在的主要問題(表5)。你對加強和改進中學生物學實驗教學的具體要求、建議和措施(表6)。(3)初步結論：比起初中階段的教學來，高中生物課程和實驗教學的開設有了明顯的改觀。但由于設備的落后和短缺，實驗設備和條件成了正常開展實驗教學的限制性因素，應該引起各級領導部門和學校的高度重視，加強實驗室建設，增加實驗教學的投入，以保證實驗教學的正常開展。4建議(1)完善實驗教學考核、評價與激勵工作。從上述比較可以看出，高中的實驗實習等基本上都能正常開展。初中的實驗教學基本上開不起來，原因除了初中的辦學條件差以外，更主要的是由于生物學科沒有納入中考科目，各方面都不重視生物等非考試科目的教學，也不重視理科的活動與實驗教學。加強實驗教學考核、評價與激勵工作，促進教師實驗教學主體性發(fā)揮，是首先要解決的問題。(2)加強實驗教學的管理。一個正常的管理者，一個有思想、有個性的組織者、管理者、實施者，理應擺正新課程計劃各學科之間的關系，努力做到重視、支持、有計劃、有行動、有結果地促進各校生物實驗教學的全面正常開展。在管理上做到學校、教研組、教師都有實驗教學計劃和總結，教師實驗前有要做實驗登記與準備，預做實驗登記，學生實驗登記，實驗教學后記等，使實驗教學落到實處，只有如此才能保證實驗教學的質量。(3)加強實驗室建設。實驗室建設問題是能否有效開展實驗教學的一個基本問題。沒有實驗室，或者實驗室條件太差，就不可能正常進行實驗。只有各級部門和學校解決了這個問題，實驗教學才能逐步走上正軌，才能保證生物學科新課程及其教學的順利實施。(4)加強實驗教學研究，提高實驗教學質量。實驗教學研究程度如何，直接關系到實驗教學的質量。新的生物學科課程實施以后，教研室已經(jīng)多次組織過實驗教學的研究課，并取得了一定的指導作用，今后還將繼續(xù)加強實驗教學的研究工作。由于學生的個性、智力、習慣等因素的差異，學生的寫作水平大相徑庭，初中作文教學中分層作文教學方興未艾，被一線作文教師采納并進行有益的探索。教學的對象、目標、策略和評價都可以嘗試分層，教學策略分層是其中的關鍵。筆者經(jīng)過多年研究，分層作文課堂教學實施有了三種策略。一、分層寫作訓練法初中語文學習中學生有“三怕”，一怕文言文，二寫作文，三怕周樹人。寫作文一直是眾多學生頭疼的難題，也是許多語文教師面臨的問題，作文也一直是一個費時費力、投入多、見效慢的學習任務。雖說“文無定法”，但是起碼“文有法”。從簡略到詳細，從平實到豐富、從模仿到創(chuàng)作，由短到長、由粗到精、由表及里，是作文教學與學習的一般規(guī)律。根據(jù)這個一般規(guī)律，寫作要求逐步細化，分成一步一步實現(xiàn)的小程序，按照訓練的梯度，逐步提高，由形式到內容、由語言到精神、由模仿到獨立創(chuàng)作，每次給學生的要求具體細致、具有可操作性，且較容易實現(xiàn)。學生每實現(xiàn)一步，教師需要及時給予關注并鼓勵。每一步的提高，學生得到鼓勵，逐漸體會成功感，樹立信心，漸漸由要我寫作文，轉變?yōu)槲乙獙懽魑模覙酚趯懽魑?。初中生完成三年語文學習之后，要具有能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。要形成這樣的能力需要從模仿開始，模仿片段，模仿名家，模仿同學，然后逐步學習寫片段，如觀察、感受、思考片段，最后文從字順完成一整篇形神兼?zhèn)涞淖髌贰Ｔ诰唧w課堂教學中，同一個作文話題如“母愛”，對于后進生，也許摘抄描寫母愛的語句就達到目標，而中等生則需要寫母愛故事的一個場面，突出母愛主題，而優(yōu)秀學生則需要詳細描寫母愛故事，突出主題，形式完善，特別是細節(jié)傳神。同時同地，異步并進，人人有目標，人人有事做，分層作文教學也就落到實處，最后人人達標也就實現(xiàn)了教學目標。二、作文要素完善法學生進入初中之后，不管過去作文教學的基礎、經(jīng)驗和體驗如何，學生都有自己的獨特的認識和感受，對于寫作都有一些基本理解。同時對于一篇優(yōu)秀的文章，在傳統(tǒng)作文教學和今人研究的基礎上，大家都有一定的共同認識。作為學習者，學生面對前人經(jīng)驗，需要在自己知識儲備的基礎上進行“同化”和“順應”，以期達到基本的作文寫作要求。筆者在研究作文教學中，總結眾多優(yōu)秀作文的共同特點，將這些共性之處定位為優(yōu)秀作文的“要素”。從大的方面來看，主題、選材、結構、表達還有情感，是寫作的核心要素；選材精當、主題突出、情節(jié)生動、語言精彩、感情真摯、結構創(chuàng)新之類是好作文的必備要素；而字跡清晰、語句通順、表意明確、標點符號、體裁規(guī)范、詳略得當?shù)确矫嬷荒苁且话阋?。筆者將這些要素根據(jù)難易程度，簡單分成三類，由核心到一般，符合學生操作的實際情況。后進生不求文章如何，起碼要字跡清晰，語句通順，表意明確；中等生起碼故事完整，敘事詳略得當，有一般性的表達方式，情感真摯；當然好作文，則這些要素全部合理搭配，和諧統(tǒng)一，形神兼?zhèn)洹＿@些要素將分層整理好，學生人手一份，根據(jù)要求對照自己，逐步實現(xiàn)。課堂教學中，對照要素表，學生不僅有方向和目標，更重要也能查漏補缺，逐步完善自己的文章，特別是同學互評中可以對照要求，逐項檢查，修改文章時，也能做到有的放矢。要素的整理并不是所有文章都相同，不同體裁的文章要素不同，作文要素的完善也有利于讀寫結合，以寫促讀，以讀促寫，接納與表達信息并進中語文能力逐漸提高。三、小組循環(huán)作文教學義務教育階段的語文學習主要作用是培養(yǎng)學生運用祖國語言文字進行溝通交流，吸納優(yōu)秀人類文化，提高自身修養(yǎng)。而寫作學習更一項實踐性和綜合性相結合的重要任務，更需要尊重學生主體地位，積極采用自主、合作、探究的學習方式，引導學生在小組協(xié)作、自主溝通中促進個性成長。蕭伯納有言“假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換后，我們還是每人一個蘋果。但是，如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換以后，我們每個人就會有兩種思想。甚至，兩種思想發(fā)生碰撞，還可以產(chǎn)生兩種以上的其他思想?！笔挷{的“蘋果論”揭示了思維碰撞產(chǎn)生的巨大效益。寫作的目的是表達思想和溝通思想，初中生寫作最大的困惑不是沒有素材和方法，而是缺少說話的對象，小組循環(huán)作文，讓說話成為一種樂趣，讓對話成為一種需要。小組循環(huán)作文教學，由多名學生按照一定規(guī)則編成小組，最好是按照學生作文水平，平衡編組，人數(shù)最好在四到五名左右。小組在一周中圍繞一篇作文題目，輪流完成一篇作文，其他同學閱讀并修改，小組長做總結，每周小組進行評比，可以是小組整體評，也可以是同一層次成員評比，但是都是全體成員共同閱讀修改后的文章，評比可以是作文展示，也可以是老師比較，或者請假家長、老師打分的形式等。寫作有了讀者，寫作就有動力，小組內部人人有機會展示，人人有機會點評，人人都是小組的主人，充分調動學習的動力，體驗了學習的快樂，理解學習的意義。同時同樣作文題目的“同題異寫”和“同文異評”不僅讓學生拓展了思維空間，積累的作文素材，更全面的把握寫作要求，最重要促進了學生之間的個體交流，豐富了生活體驗，形成良性競爭的氛圍，同時也讓學生們在同伴交往中學會了說真話、實話、心里話、抒真情的良好品質。分層作文教學是因材施教、個性化教育等思想的重要體現(xiàn)，只有通過實實在在的分層訓練，分層才能真正落到實處，分層也才能真正起到效果。分層寫作訓練法、作文要素完善法和小組循環(huán)作文法只是筆者一些簡單嘗試，三個策略也可以同時使用。分層作文教學方法還有很多，需要更多人去思考和創(chuàng)造。病理學課件PPT腫瘤1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西1腫瘤(tumor,neopt腫瘤2概迷種常見病、多發(fā)病,其中惡性腫瘤是目前危害人類健康最嚴重的一類疾病。我國城市地區(qū)居民惡性腫瘤死亡率居死因第亠隨著我國人口老齡化的進程.加之城市人口比例逐年増高,城鎮(zhèn)工壟生產(chǎn)迅速發(fā)展,環(huán)境污染日益嚴重,吸煙等不良生活習慣相當普遍,惡性腫瘤的危害性還將日益増加。我國最為常見和危害性嚴重的腫瘤為胃癌、肝癌、肺癌、食管癌、大腸癌、白血病及淋巴瘤、子宮頸癌、鼻咽癌、乳腺癌等概迷3腫瘤的概念機體在各種致瘤因素作用下,局部組織的細胞在基因水平上失掉了對其生長的正常調控,導致異常增生而形成的新生物。這種新生物常形成局部腫塊,因而得名。腫瘤的概念4一般增生的特點發(fā)生原因生理狀態(tài)炎癥、損傷修復等病理狀態(tài)下性質有的屬於正常新陳代謝所需的細胞更新有的是針對一定刺瀲或損傷的適應性反應,皆為機體生奪所需,組織分化分化,即增細胞與其來源的正常細胞在形戀和功能上的相似程度增生的組織能》化成熟,并能恢復原來正常組織的結枃和功能。有限性這類増生是有—定限度的,一旦増生的原因消除后就不再繼續(xù)増增生一般增生的特點5腫瘤性增生的特點發(fā)生原因多種因素共同作用引起。性質尅度生苠,與機體不協(xié)調,對機體有害無益,組織分化在不同程度上失去了》化成熟的能之,具有異常的形態(tài)、代謝和功能。自主性:生長旺盛,具有相對的自性,即使后來致瘤因素已不存在時,仍能持續(xù)性生長。腫瘤性增生的特點6腫瘤的一般形戀和結構肉眼觀:形態(tài)多種多樣,并可在一程度上反映腫瘤的良惡性。腫瘤的數(shù)目和大小·腫瘤的大小不一(微小癌),通常有時可為多個。腫瘤的形狀多種多樣,如乳頭狀、菜花狀、絨毛狀、蕈狀、息肉狀、結節(jié)狀、分葉狀、浸潤性包塊狀、彌漫性肥厚狀、潰瘍狀和囊狀等腫瘤的一般形戀和結構7+1息肉狀(外生性生長)2乳頭狀(外生性生長)生長方sF:y3結節(jié)狀(膨脹性生長)4分葉狀(膨脹性生長)5囊狀(外生性生長)+81浸潤性包塊狀(浸潤性生長)生長方式模式圖3潰瘍狀伴浸潤性生長2彌漫肥厚狀(外生伴浸潤性長)1浸潤性包塊狀(浸潤性生長)9息肉狀乳頭狀菜花狀結節(jié)狀分葉狀潰瘍狀囊狀息肉狀乳頭狀菜花狀結節(jié)狀10腫瘤的一般形態(tài)和結構腫瘤的顏色·腫瘤切面多呈灰白或灰紅色,但可因其含血量的多寡、有無變性、壞死、出血,以及是否含有色素等而呈現(xiàn)各種不同的色調有時色澤與腫瘤類型有關,如血管瘤多呈紅色或暗紅色.脂肪瘤呈黃色,黑色素瘤多呈黑色,綠色瘤呈綠色等。腫瘤的一般形態(tài)和結構11病理學課件-腫瘤12病理學課件-腫瘤13病理學課件-腫瘤14病理學課件-腫瘤15病理學課件-腫瘤16病理學課件-腫瘤17病理學課件-腫瘤18病理學課件-腫瘤19病理學課件-腫瘤20病理學課件-腫瘤21病理學課件-腫瘤22病理學課件-腫瘤23病理學課件-腫瘤24病理學課件-腫瘤25病理學課件-腫瘤26病理學課件-腫瘤27病理學課件-腫瘤28病理學課件-腫瘤29病理學課件-腫瘤30病理學課件-腫瘤31病理學課件-腫瘤32病理學課件-腫瘤33病理學課件-腫瘤34病理學課件-腫瘤35病理學課件-腫瘤36病理學課件-腫瘤37病理學課件-腫瘤38病理學課件-腫瘤39病理學課件-腫瘤40病理學課件-腫瘤41病理學課件-腫瘤42病理學課件-腫瘤43病理學課件-腫瘤44病理學課件-腫瘤45病理學課件-腫瘤46病理學課件-腫瘤47病理學課件-腫瘤48病理學課