初中生學(xué)習(xí)方法3課件

學(xué)習(xí)沒有捷徑但一定有方法探討中學(xué)生高效學(xué)習(xí)方法!學(xué)習(xí)有法學(xué)無定法貴在得法.1學(xué)習(xí)沒有捷徑但一定有方法探討中學(xué)生高效學(xué)習(xí)方法!學(xué)習(xí)有尋找最佳的學(xué)習(xí)方法

心理檔案

小影是個(gè)勤奮的學(xué)生，上小學(xué)時(shí)她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在年級(jí)名列前茅?？墒?，自上中學(xué)以來，隨著課程的增多，她感覺學(xué)習(xí)越來越吃力了。為了能保持以前的好成績(jī)，她制定了嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天除了吃飯、睡覺、洗澡外，把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上。早晨6：00起床，6：20吃早飯，7：00到學(xué)校上早讀。中午回家吃飯，飯后花20分鐘背英語單詞，再去學(xué)校，一直到學(xué)校放學(xué)。吃完晚飯后連續(xù)復(fù)習(xí)到晚上10：00，天天如此，可是學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有提高，而且學(xué)習(xí)效率很低，看完書常常想不起來看了點(diǎn)什么，有時(shí)候還頭疼。小影為此心里很煩躁。她的問題出在哪了呢？.2尋找最佳的學(xué)習(xí)方法心理檔案.2尋找最佳的學(xué)習(xí)方法

指點(diǎn)迷津小影上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很好，說明她有適合自己的學(xué)習(xí)方法。上了中學(xué)后，增加了許多新課程，如果還用以前的方式來學(xué)習(xí)，恐怕就不合適了。盡管小影很努力，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是由于時(shí)間安排得過于緊張，也不夠科學(xué)，忽視了休息和體育鍛煉的時(shí)間，長(zhǎng)期下來，小影的學(xué)習(xí)效率不僅非常低，還容易得神經(jīng)衰弱，不利于身心的健康發(fā)展?？梢?，學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中起著極其重要的作用。在學(xué)習(xí)過程中，沒有平坦的大道可走，只有沿著崎嶇的小路勇敢攀登，方法正確才能走得更快。同樣花兩小時(shí)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)效果顯著，而有的同學(xué)卻一無所獲，原因何在？智力差異是一個(gè)方面，而學(xué)習(xí)方法是更重要的方面。愛因斯坦有一個(gè)著名的成功公式：A=X+Y+Z。其中A代表成功，X代表勤奮，Y代表正確的方法，Z代表少說空話。這個(gè)公式表明，成功是三個(gè)變量的綜合效應(yīng)，而方法是高效率到達(dá)成功的重要因素。因此，要想提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)效果，就必須要有正確的方法。隨著科技的日新月異，知識(shí)更新的周期越來越短，學(xué)校所傳授的知識(shí)所占比重越來越少，大部分知識(shí)要靠學(xué)生今后自己去自學(xué)。所以，現(xiàn)在的中學(xué)生如果只掌握有限的知識(shí)，而沒有科學(xué)的方法，就像一只沒有翅膀的小鳥，永遠(yuǎn)不可能在知識(shí)的天空中自由飛翔。這樣的學(xué)生顯然不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)的劇增，最終會(huì)成為“現(xiàn)代文盲”。正如美國(guó)人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特?格喬伊所言：“未來的文盲已不是不能閱讀的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！币虼耍瑢W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握知識(shí)更有意義。所以，我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為21世紀(jì)的佼佼者。.3尋找最佳的學(xué)習(xí)方法指點(diǎn)迷津.3尋找最佳的學(xué)習(xí)方法試一試你會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要適當(dāng)考慮自己的長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是一個(gè)人10年、20年甚至一生為之奮斗的方向，如“我想成為一名出色的科學(xué)家等。中期目標(biāo)一般可以3～5年，如“三年后進(jìn)入重點(diǎn)高中”等。近期目標(biāo)是最近要達(dá)到的目標(biāo)，例如近期目標(biāo)是“2周內(nèi)復(fù)習(xí)并記住英語前10課的所有單詞和句型。2.學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定不能與學(xué)校的課程表和新授課發(fā)生沖突。3.學(xué)習(xí)計(jì)劃要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來安排不同的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，記外語單詞可以利用吃飯前、睡覺前、上學(xué)前的零碎時(shí)間；做數(shù)學(xué)題可以利用晚上的整段時(shí)間。4.學(xué)習(xí)計(jì)劃要考慮睡眠和休息的時(shí)間，具有可行性。在制定計(jì)劃時(shí)還要安排鍛煉身體的時(shí)間、娛樂的時(shí)間以及充足的睡眠時(shí)間等。5.學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定必須分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足。要把較多的時(shí)間分配到學(xué)習(xí)成績(jī)較差的那些科目中去，但不能影響原來的優(yōu)勢(shì)科目。6.在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要把每段時(shí)間中完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)具體明確寫出來。7.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要有靈活性。如，周二晚上原計(jì)劃學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可是第二天要考試物理，你可以把這周“靈活支配”的時(shí)間分配給物理，這樣既復(fù)習(xí)了物理，又沒有干擾原計(jì)劃中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。8.計(jì)劃要經(jīng)常調(diào)整和修改。你的學(xué)習(xí)計(jì)劃原來偏重于英語的學(xué)習(xí)，實(shí)行了幾周后，英語學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，可以調(diào)整自己的計(jì)劃，在后來的學(xué)習(xí)中偏重其他科目。

.4尋找最佳的學(xué)習(xí)方法試一試你會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？.4中學(xué)生學(xué)習(xí)方法系列談

.5中學(xué)生學(xué)習(xí)方法系列談.5一、三種學(xué)習(xí)境界

第二層為好學(xué)第三層為會(huì)學(xué)第一層為苦學(xué).6一、三種學(xué)習(xí)境界

第二層為好學(xué)第三層為會(huì)學(xué)第一層苦學(xué)

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。.7苦學(xué)提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦好學(xué)

所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常達(dá)到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。.8好學(xué)所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界會(huì)學(xué)

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)得輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。.9會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法二、三種學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣.10二、三種學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。.11總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。.12追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以，上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。.13發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知三、三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)

關(guān)于學(xué)習(xí)的方法可以談很多，但重要的應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一、多讀書，注意基礎(chǔ)二、多思考、注重理解三、多重復(fù)，溫故而知新.14三、三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的方法可以談多讀書，注意基礎(chǔ)

要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。.15多讀書，注意基礎(chǔ)要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌多思考、注重理解

“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)固然重要，但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。.16多思考、注重理解“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的多重復(fù)，溫故而知新《論語》開篇第一句；“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華,所謂溫故而知新也。.17多重復(fù)，溫故而知新《論語》開篇第一句；“學(xué)而時(shí)習(xí)之”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是說，做一道題一定弄懂吃透，可以反復(fù)幾次來回思考，從各個(gè)角度考慮，這樣做會(huì)一題勝過做十題，也只有這樣才能做到舉一反三，觸類旁通。學(xué)習(xí)理科知識(shí)的方法大體上類似，只是在各科上稍做調(diào)整?？傊?，學(xué)習(xí)數(shù)理化，關(guān)鍵是要抓基礎(chǔ)，有了好的基礎(chǔ)，難題不愁解不出來，因?yàn)殡y題也是由基礎(chǔ)題演變而來的，所謂“萬變不離其宗”。了解各學(xué)科的特點(diǎn)

.18學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是說，做一道題一定弄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一：該記東西不可丟：數(shù)學(xué)雖然是理科但是也有它所要記憶的東西，如概念，定義，公式等這些內(nèi)容都要牢牢記住，這是我們解題的基本，不要以為它無所謂，否則就會(huì)“吃虧”。二：不稿題海戰(zhàn)術(shù)做到“舉一反三”。：有些同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)總是認(rèn)為題目做多了就會(huì)有所提高，實(shí)這是錯(cuò)誤的。題目當(dāng)然要做，但是我們因該合理去做，做到舉一反三，做一個(gè)題目就不能做出結(jié)果就OK了，還要掌握其中的方法，才能夠有“百題勝一題”的效果。三：大膽問，大膽做，有耐性，有細(xì)心：在我們的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多問題，在遇到問題是我們應(yīng)該大膽去問老師，不要怕，碰到難題要樹立信心，不要害怕，切忌“知難而退”，碰到題目很長(zhǎng)的，我們應(yīng)該敢于去面對(duì)，不要甩下，否則你就會(huì)丟失“機(jī)會(huì)”。做題的時(shí)候要細(xì)心這是你成功的保障。四．建立習(xí)題集，“溫故知新”：我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多難題，和自己做錯(cuò)的題目。那么我們不應(yīng)該放棄它們，我們應(yīng)該將他們總結(jié)到一個(gè)本子上，最好分為“代數(shù)問題”“幾何問題”“統(tǒng)計(jì)問題”等來專題總結(jié)，這樣會(huì)有好的效果的。在學(xué)習(xí)的時(shí)候我們應(yīng)該多看自己的習(xí)題集，這樣我們做題才有效果，才不會(huì)“空忙活”。.19數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一：該記東西不可丟：數(shù)學(xué)雖然是理科但是也有它所要

語文、英語的學(xué)習(xí)平時(shí)應(yīng)注意量的積累（從字詞到句子），可以準(zhǔn)備一個(gè)小本子，平時(shí)看書讀報(bào)，看到好的詞匯、句子記下來，平時(shí)自己有了什么感想也應(yīng)該寫出來，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，語言知識(shí)自然豐富了，閱讀分析能力也會(huì)提高，寫作時(shí)也有話可說了。學(xué)習(xí)文科，應(yīng)注重?cái)?shù)量到質(zhì)量的飛躍。了解各學(xué)科的特點(diǎn)

.20語文、英語的學(xué)習(xí)平時(shí)應(yīng)注意量的積累（從字了解各學(xué)科的特點(diǎn)學(xué)習(xí)語文的方法1、抓緊課堂學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)2、重視課外閱讀，做好讀書筆記3、充分使用腦力，認(rèn)真練筆創(chuàng)新.21學(xué)習(xí)語文的方法1、抓緊課堂學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)基礎(chǔ).21學(xué)習(xí)物理的方法對(duì)于物理概念，很多同學(xué)常常只記住了一些大概的內(nèi)容。其實(shí)，很多選擇題和填空題的錯(cuò)誤都是因?yàn)楦拍畈磺逶斐傻模芏嚯y度較大的計(jì)算題，也往往建立在一些很基本的概念之上。因此，加強(qiáng)物理的概念和定理的學(xué)習(xí)很重要，要把握其內(nèi)涵和外延。其中的一些關(guān)鍵詞語的理解，成立的條件，適用的范圍，哪些類型的問題可能需要運(yùn)用它，等等，都是整個(gè)物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有在此基礎(chǔ)之上，才能更進(jìn)一步的提高。.22學(xué)習(xí)物理的方法對(duì)于物理概念，很多同學(xué)常常只記住政治歷史學(xué)習(xí)方法第一步課前認(rèn)真預(yù)習(xí)首先，通讀兩遍課文，對(duì)于那些不認(rèn)識(shí)的字一定查字典，除了要注音，還要明白這些字在課文中的含義。然后，根據(jù)課文內(nèi)容，寫出比較詳細(xì)的提綱（了解這一課的整體思路）。提綱的格式可以模仿老師上課時(shí)的板書。但必須體現(xiàn)出歷史事件的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的名稱、原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響，歷史意義，評(píng)價(jià)。另外，把自己不懂的地方做上記號(hào)以及把自己要提的問題也寫出來，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問。第二步上課認(rèn)真聽課、思考、筆記根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，認(rèn)真聽老師的講解，注意自己的理解那些地方與老師的講解不一樣，自己還有那些地方?jīng)]有預(yù)習(xí)到，自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來。老師講完后，自己要詳細(xì)回憶一遍老師講的所有內(nèi)容，想一想，還發(fā)現(xiàn)了哪些新問題。如果有，還要在課后向老師提問，獲得答案。第三步課后復(fù)習(xí)、鞏固首先，再讀一遍課文，再看一遍預(yù)習(xí)提綱，根據(jù)課堂上教師的講解，修改提綱。然后，完成課后作業(yè)，做作業(yè)時(shí)，不要照書抄，要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案，確實(shí)寫不出來，再看看書，記一記，然后寫出來。作業(yè)不能拖，要及時(shí)完成。還要書寫工整、條理清晰。最后，不要忘了，過三天，要把學(xué)過的內(nèi)容再快速讀一遍，以便及時(shí)鞏固。第四步閱讀課外書籍或做課外練習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)面充分利用課余時(shí)間，閱讀與課文有關(guān)的課外書籍或做課外資料上的一些練習(xí)題，這不僅可以擴(kuò)充知識(shí)面，而且所學(xué)的知識(shí)更不會(huì)忘記。.23政治歷史學(xué)習(xí)方法第一步課前認(rèn)真預(yù)習(xí)首先，通讀兩遍課文，對(duì)于那英語學(xué)習(xí)方法1.敢說２.敢做３.多背４.多聽５.勤復(fù)習(xí).24英語學(xué)習(xí)方法1.敢說２.敢做３.多背４.多聽５.勤復(fù)習(xí).24曾有一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)家把鯪[líng]

魚和鰷[tiáo]魚放進(jìn)同一個(gè)玻璃器皿中，然后用玻璃板把它們隔開。開始時(shí)，鯪魚興奮地朝鰷魚進(jìn)攻，渴望能吃到自己最喜歡的美味，可每一次它都“咣”地一聲撞在了玻璃上，不僅沒有捕到鰷魚，反而把自己撞得暈頭轉(zhuǎn)向。碰了十幾次壁后，鯪魚沮喪了。當(dāng)生物學(xué)家輕輕將玻璃板抽去之后，鯪魚對(duì)近在眼前唾手可得的鰷魚卻視若無睹了。即使那肥美的鰷魚一次次地擦著它的唇鰓不慌不忙地游過，即使鰷魚的尾巴一次次拂掃了它饑餓而敏捷的身體，多次碰壁的鯪魚卻再也沒有進(jìn)攻的欲望和信心了。美食張嘴可得，鯪魚卻活活餓死。鯪魚和鰷魚的實(shí)驗(yàn).25曾有一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)家把鯪[líng]

魚和鰷[t課堂筆記四大原則１.有時(shí)間慢慢記２.沒時(shí)間記提綱３.聽為重記次之４.下課補(bǔ)充很重要.26課堂筆記四大原則１.有時(shí)間慢慢記２.沒時(shí)間記提綱３.聽為重記復(fù)習(xí)整理

――對(duì)知識(shí)消化、整理的過程

⑴回憶當(dāng)天的重點(diǎn)、難點(diǎn)⑵看筆記，把自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟記下來，對(duì)筆記做一些圈注⑶對(duì)新學(xué)的公式，一定要注意公式的結(jié)構(gòu)，公式順用、逆用、變用要理解透徹.27復(fù)習(xí)整理⑴回憶當(dāng)天的重點(diǎn)、難點(diǎn).27鯪魚和鰷魚的實(shí)驗(yàn)鯪魚鰷魚.28鯪魚和鰷魚的實(shí)驗(yàn)鯪魚鰷魚.28人要有堅(jiān)持不懈的努力，更要有信念，不能放棄目標(biāo)！這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理?.29人要有堅(jiān)持不懈的努力，更要有信念，不能放棄目標(biāo)！這個(gè)故事告訴4分鐘跑完1英里的故事自古希臘以來，人們一直試圖達(dá)到4分鐘跑完1英里的目標(biāo)（6.704m/s）。人們?yōu)榱诉_(dá)到這個(gè)目標(biāo)，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒實(shí)現(xiàn)4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。于是，許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員斷言：要人在4分鐘內(nèi)跑完1英里的路程，那是決不可能的。因?yàn)?，我們的骨骼結(jié)構(gòu)不對(duì)頭，肺活量不夠，風(fēng)的阻力又太大，理由實(shí)在很多很多。

然而，有一個(gè)人首先開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的記錄，證明了許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員都斷言錯(cuò)了。這個(gè)人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先，引來了萬馬奔騰。在此之后的一年，又有300名運(yùn)動(dòng)員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。

.304分鐘跑完1英里的故事自古希臘以來，人們一直試圖達(dá)到故事帶來的思考訓(xùn)練技術(shù)并沒有更大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒有突然改善，數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情，為什么變成了可能的事情？是因?yàn)橛腥藳]有放棄努力，有堅(jiān)忍不拔的毅力，有頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取的精神。.31故事帶來的思考訓(xùn)練技術(shù)并沒有更大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒老師的希望1心中要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃2學(xué)習(xí)上不要有“蝸牛行為”

3要掌握正確的思考方法

.32老師的希望1心中要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃2學(xué)習(xí)上不要有“蝸牛行為”有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃沒有計(jì)劃，學(xué)習(xí)必定以挫敗結(jié)局

學(xué)習(xí)計(jì)劃有計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)變得清晰、明朗.33有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃沒有計(jì)劃，學(xué)習(xí)必定以挫敗結(jié)局學(xué)習(xí)計(jì)劃有計(jì)劃有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃為什么而學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)什么是應(yīng)該學(xué)什么是不應(yīng)該學(xué).34有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃為什么而學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)什么是應(yīng)該學(xué).34學(xué)習(xí)上不要有“蝸牛行為”

蝸牛行為

速度慢得驚人。沒有計(jì)劃的行進(jìn)。沒有拼搏的意識(shí)。.35學(xué)習(xí)上不要有“蝸牛行為”蝸牛行為速度慢得驚人。沒有計(jì)劃的復(fù)習(xí)的方法a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。c、整理筆記。d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏。系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。f、循環(huán)復(fù)習(xí)。

.36復(fù)習(xí)的方法a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。.a、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過的材料再拿來識(shí)記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及