大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷49)

試卷科目：大學(xué)普通心理學(xué)考試大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷49)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)普通心理學(xué)考試第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共55題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.問(wèn)題解決的第一階段是()A)提出問(wèn)題B)提出假設(shè)C)檢驗(yàn)假設(shè)D)分析問(wèn)題[單選題]2.以下說(shuō)法無(wú)誤的是（）。A)機(jī)械識(shí)記就是死記硬背，對(duì)增進(jìn)記憶沒(méi)有太大作用。B)短時(shí)記憶的信息保持時(shí)間約為15-30秒，最長(zhǎng)不超過(guò)3分鐘。C)感覺(jué)記憶容量大，但痕跡很容易衰退，對(duì)學(xué)習(xí)意義不大。D)長(zhǎng)時(shí)記憶的容量無(wú)限，它可以存儲(chǔ)一個(gè)人對(duì)世界的全部認(rèn)識(shí)。[單選題]3.應(yīng)屆畢業(yè)面臨多種擇業(yè)選擇:升學(xué)、公務(wù)員、事業(yè)單位等,每種選擇各有利弊,這時(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的心理沖突是()。A)雙趨沖突B)雙避沖突C)趨避沖突D)多重趨避沖突[單選題]4.5.再造想象和創(chuàng)造想象在性質(zhì)上存在的差異主要表現(xiàn)在()上。A)表象儲(chǔ)備B)實(shí)踐要求C)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D)新穎程度[單選題]5.強(qiáng)化說(shuō)是運(yùn)用（）來(lái)解釋言語(yǔ)的獲得的。A)模仿學(xué)習(xí)B)言語(yǔ)獲得裝置C)操作性條件反射D)無(wú)條件反射[單選題]6.思維反映的是()。A)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)B)過(guò)去感知過(guò)的事物的形象C)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系D)人的愿望[單選題]7.皮亞杰認(rèn)為人的認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是指（）A)0-2歲B)2-7歲C)7-12歲D)12歲以后[單選題]8.一偵探在某現(xiàn)場(chǎng)找到一張紙張殘片，上有三個(gè)字符，他不得不猜測(cè)到底是?771?還是?ILL?。這時(shí)他的知覺(jué)機(jī)制主要是（）的。A)材料驅(qū)動(dòng)B)刺激驅(qū)動(dòng)C)自下而上D)自上而下[單選題]9.個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程和認(rèn)知結(jié)果的認(rèn)知是（）A)元認(rèn)知B)問(wèn)題解決C)總結(jié)D)學(xué)習(xí)[單選題]10.言語(yǔ)發(fā)展的單詞句階段是在（）。A)9～12個(gè)月B)1～1.5歲C)1.5～2歲D)2～3歲[單選題]11.三元智力理論是由美國(guó)耶魯大學(xué)的的心理學(xué)家()提出的。A)瑟斯頓B)斯騰伯格C)吉爾福特D)斯皮爾曼[單選題]12.一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象叫A)表象B)聯(lián)想C)做夢(mèng)D)幻想[單選題]13.（）歲是視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期A)0至4B)6至8C)8至10D)10至12[單選題]14.埃里克森認(rèn)為嬰兒后期良好人格特征是()A)希望品質(zhì)B)意志品質(zhì)C)目標(biāo)品質(zhì)D)能力品質(zhì)[單選題]15.格式塔療法的心理咨詢(xún)師認(rèn)為()。A)是來(lái)訪者自己創(chuàng)造了自己的現(xiàn)實(shí)世界B)收集來(lái)訪者的特定信息可以彌補(bǔ)評(píng)估方面的不足C)來(lái)訪者有了解自己?jiǎn)栴}的能力及解決這些問(wèn)題的資源D)如果個(gè)體沒(méi)有處理好特定的發(fā)展沖突則人格會(huì)存在一定缺陷[單選題]16.以下不屬于雙重關(guān)系的是()A)咨詢(xún)師與外籍來(lái)訪者B)咨詢(xún)師為朋友咨詢(xún)C)咨詢(xún)師與來(lái)訪者做生意D)咨詢(xún)師為自己的學(xué)生咨詢(xún)[單選題]17.在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）A)感覺(jué)適應(yīng)B)感覺(jué)后像C)感覺(jué)對(duì)比D)聯(lián)覺(jué)[單選題]18.以下各項(xiàng)中,屬于社會(huì)環(huán)境性壓力源的是()A)睡眠剝奪B)氣溫變化C)多疑嫉妒D)社交不良[單選題]19.（）最早把心理功能分為認(rèn)知功能和動(dòng)求功能A)柏拉圖B)亞里士多德C)荀況D)韓愈[單選題]20.在記憶乘法、珠算口訣時(shí)采用的編碼方式是（）。A)按語(yǔ)義關(guān)系編碼B)利用言語(yǔ)的音韻和節(jié)律編碼C)采用主觀組織加工材料D)使用字形編碼[單選題]21.一般說(shuō)來(lái),現(xiàn)代社會(huì)人們結(jié)婚的動(dòng)機(jī),按照強(qiáng)度由高到低排序,應(yīng)該是()A)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)一愛(ài)情動(dòng)機(jī)B)繁衍動(dòng)機(jī)-經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)一愛(ài)情動(dòng)機(jī)C)愛(ài)情動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)一經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)D)愛(ài)情動(dòng)機(jī)一經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)[單選題]22.模仿能力和創(chuàng)造能力是按照能力的（）來(lái)劃分的。A)活動(dòng)領(lǐng)域B)創(chuàng)造性程度C)發(fā)展趨勢(shì)D)功能對(duì)象[單選題]23.（）首次發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)沖動(dòng)的電現(xiàn)象A)柏爾和馬戎弟B)雷蒙德C)赫爾姆霍茨D)布洛卡[單選題]24.想象放松法中,能夠給求助者帶來(lái)最愉悅感覺(jué)的場(chǎng)景,應(yīng)該由()確定。A)咨詢(xún)師B)求助者家屬C)求助者D)上級(jí)咨詢(xún)師[單選題]25.在布魯納的概念形成研究中，個(gè)體把第一個(gè)肯定實(shí)例所包含的全部屬性都看作是未知概念的有關(guān)屬性，以后每次只改變其中的一個(gè)屬性，檢驗(yàn)該屬性與未知概念的關(guān)系，進(jìn)而形成概念，這種概念形成的策略是（）。[統(tǒng)考2018年研]A)保守性聚焦B)冒險(xiǎn)性聚焦C)同時(shí)性掃描D)繼時(shí)性掃描[單選題]26.表情包括()。A)面部表情、動(dòng)作表情和語(yǔ)調(diào)表情B)面部表情、身段表情和語(yǔ)調(diào)表情C)外部表情和內(nèi)部表情D)語(yǔ)調(diào)表情、身段表情和語(yǔ)速表情[單選題]27.無(wú)意想象的一種極端形式是（）。A)幻想B)表象C)夢(mèng)D)空想[單選題]28.研究意識(shí)的功能的心理學(xué)流派是（）A)構(gòu)造主義心理學(xué)B)精神分析心理學(xué)C)格式塔心理學(xué)D)機(jī)能心理學(xué)[單選題]29.沒(méi)有完成回家作業(yè)不準(zhǔn)看電視屬于（）A)負(fù)強(qiáng)化B)正強(qiáng)化C)批評(píng)D)懲罰[單選題]30.中年期記憶的變化表現(xiàn)為（）。A)對(duì)意義或主題的記憶下降，而對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶并沒(méi)有下降B)對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶下降，而對(duì)意義或主題的記憶并沒(méi)有下降C)大幅度下降D)關(guān)注具體細(xì)節(jié)和動(dòng)作[單選題]31.發(fā)展性咨詢(xún)對(duì)象是()A)升學(xué)、就業(yè)時(shí)的困惑B)異常心理狀態(tài)C)軀體器質(zhì)性疾病D)心理不健康狀態(tài)[單選題]32.除()外,其它各頂均可成為生物性壓力源A)歪曲的認(rèn)知B)饑餓C)軀體創(chuàng)傷D)噪音[單選題]33.氣質(zhì)是人出生后最早表現(xiàn)出的較明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征,下列不屬于氣質(zhì)類(lèi)型的是()。A)容易型B)困難型C)多動(dòng)型D)遲緩型[單選題]34.認(rèn)為智力由7種基本心理能力構(gòu)成，并且各基本能力之間彼此獨(dú)立的心理學(xué)家是()A)斯皮爾曼B)卡特爾C)瑟斯頓D)吉爾福特[單選題]35.學(xué)校心理輔導(dǎo)途徑可以分為個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)和（）。A)課程設(shè)計(jì)B)集體輔導(dǎo)C)單人輔導(dǎo)D)群體輔導(dǎo)[單選題]36.需要是（）。A)順利有效的完成某種活動(dòng)所必需具備的心理?xiàng)l件B)人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)C)激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)力D)對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體內(nèi)外環(huán)境條件的欲求[單選題]37.星期天母親帶2歲女兒到花園里認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，首先靠什么認(rèn)知？（）A)感覺(jué)B)知覺(jué)C)注意D)記憶[單選題]38.以下對(duì)動(dòng)機(jī)的描述,正確的是()A)動(dòng)機(jī)都是無(wú)意識(shí)的B)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人去從事某種活動(dòng)或行動(dòng)的原因C)只要有需要就有動(dòng)機(jī)D)動(dòng)機(jī)都是內(nèi)在的[單選題]39.接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力，屬于（）。A)認(rèn)知能力B)操作能力C)社交能力D)創(chuàng)造能力[單選題]40.學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于（）。A)過(guò)度學(xué)習(xí)B)記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C)無(wú)倒攝抑制的影響D)無(wú)前攝抑制的影響[單選題]41.意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是()。A)本能行為B)不隨意運(yùn)動(dòng)C)隨意運(yùn)動(dòng)D)技能技巧[單選題]42.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)理解力，（）歲以后下降尤為明顯。A)50B)60C)70D)80[單選題]43.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。A)25%B)50%C)75%D)100%[單選題]44.受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問(wèn)題解決時(shí)的傾向性。這是:(）A)定勢(shì)B)遷移作用C)動(dòng)機(jī)狀態(tài)D)變式[單選題]45.積極關(guān)注指的是()。A)關(guān)注求助者的身體狀況B)關(guān)注求助者言行的積極方面C)關(guān)注求助者的負(fù)性情緒D)關(guān)注求助者對(duì)咨詢(xún)師的態(tài)度[單選題]46.童年期思維從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期在（）。A)小學(xué)三年級(jí)B)小學(xué)四年級(jí)C)小學(xué)五年級(jí)D)小學(xué)六年級(jí)[單選題]47.對(duì)某個(gè)體或某些被試者在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)進(jìn)行了解并分析其心理發(fā)展變化的研究方法叫（）。A)產(chǎn)品分析B)談話法C)個(gè)案法D)調(diào)查法[單選題]48.認(rèn)知心理學(xué)家對(duì)?原型?進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)人們利用原型,可以()A)總結(jié)事物的重要特征B)組織關(guān)系復(fù)雜的任務(wù)C)快速的完成判斷D)優(yōu)化心理活動(dòng)的記載方式[單選題]49.遺忘的進(jìn)程通常是()A)先慢后快B)先快后慢C)倒U型曲線D)U型曲線[單選題]50.企業(yè)家屬于()的社會(huì)角色。A)表現(xiàn)型B)功利型C)開(kāi)放型D)創(chuàng)新性[單選題]51.以下不屬于專(zhuān)業(yè)倫理所包含的要素是()A)心理專(zhuān)業(yè)人員的人生觀、價(jià)值系統(tǒng)B)專(zhuān)業(yè)倫理守則C)心理專(zhuān)業(yè)人員的技術(shù)和方法D)法律、法規(guī)及政策和制度[單選題]52.如果SCL-90釆用1~5的5級(jí)評(píng)分,篩選陽(yáng)性的標(biāo)準(zhǔn)是總分超過(guò)()。A)70B)160C)90D)180[單選題]53.()是以語(yǔ)詞、概念、原理為內(nèi)容的記憶。A)情緒記憶B)形象記憶C)邏輯記憶D)動(dòng)作記憶[單選題]54.首次提出人格特理論的是（）。A)卡特爾B)榮格C)霍蘭德D)奧爾波特[單選題]55.埃里克森認(rèn)為嬰兒前期的主要發(fā)展任務(wù)是()A)獲得信任感,克服懷疑感B)獲得自主感,克服羞恥感C)獲得主動(dòng)感,克服內(nèi)疚感D)獲得親密感,避免孤獨(dú)感第2部分：多項(xiàng)選擇題，共18題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]56.意志的品質(zhì)有()A)自覺(jué)性B)目的性C)堅(jiān)韌性D)自制性[多選題]57.長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼方式有：A)語(yǔ)義代碼B)語(yǔ)音代碼C)視覺(jué)代碼D)表象代碼[多選題]58.?我對(duì)別人怎樣,別人必須對(duì)我怎樣?屬于()A)黃金規(guī)則B)絕對(duì)化要求C)以偏概全D)反黃金規(guī)則[多選題]59.下列說(shuō)法正確的包括()A)動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的B)動(dòng)機(jī)和效果一定是一致的C)動(dòng)機(jī)是人活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力D)不同的活動(dòng)可以由相同的動(dòng)機(jī)引起[多選題]60.在下列選項(xiàng)中，屬于膚覺(jué)的有（）。A)痛覺(jué)B)溫度覺(jué)C)觸覺(jué)D)壓覺(jué)[多選題]61.發(fā)展性咨詢(xún)針對(duì)的個(gè)體的心理特點(diǎn)是()A)心理正常B)心理不正常C)心理健康D)心理不健康[多選題]62.()都是啟發(fā)法的例子。A)瓦特看到水開(kāi)時(shí)蒸汽把壺蓋頂起來(lái)，受到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機(jī)B)牛頓看到蘋(píng)果掉到地上發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律C)阿基米德洗澡時(shí)覺(jué)得身體受到水的浮力發(fā)現(xiàn)了浮力定律D)魯班被帶刺的絲毛刮破了皮膚而發(fā)明了鋸子[多選題]63.求助者中心療法中的自我概念的含義包括()A)求助者真實(shí)的本體B)求助者對(duì)自身的總體的知覺(jué)和認(rèn)識(shí)C)求助者自我知覺(jué)和自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一體D)求助者大量自我經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的集合物[多選題]64.互補(bǔ)對(duì)于人際吸引是重要的,互補(bǔ)的形式主要有()A)情感的互補(bǔ)B)社會(huì)角色的互補(bǔ)C)需要的互補(bǔ)D)人格特征的互補(bǔ)[多選題]65.合理情緒療法中提出的不合理信念的形式包括()A)絕對(duì)化要求B)主觀推斷C)過(guò)分概括化D)糟糕至極[多選題]66.智力研究中，信息加工取向的研究?jī)?nèi)容：A)某種智力任務(wù)必須經(jīng)歷哪些心理操作B)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的哪些方面取決于過(guò)去的學(xué)習(xí)C)哪些方面取決于注意、短時(shí)記憶或信息加工速度D)考察信息加工過(guò)程上的差異[多選題]67.心理現(xiàn)象存在不同層次的規(guī)律，一般可以從（）來(lái)探究心理發(fā)生和發(fā)展過(guò)程及其特點(diǎn)。A)生理層次B)心理層次C)行為層次D)社會(huì)文化層次E)需要層次[多選題]68.下面關(guān)于氣質(zhì)和性格的說(shuō)法中正確的有（）。A)氣質(zhì)是先天的，但是在一定條件下也可以有改變；性格是后天形成的，但是也具有一定的穩(wěn)定性。B)相對(duì)于氣質(zhì)來(lái)說(shuō)，性格更具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)意義。C)氣質(zhì)和性格是人格的兩個(gè)不同的組成部分，它們既有區(qū)別又有聯(lián)系D)氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性；性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性E)性格和氣質(zhì)都無(wú)好壞之分。[多選題]69.對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，大腦右半球分管（）A)言語(yǔ)B)空間與形象C)音樂(lè)和繪畫(huà)D)數(shù)學(xué)運(yùn)算E)邏輯推理[多選題]70.同伴在兒童發(fā)展中的作用有：A)提供兒童行為的榜樣和社會(huì)模式B)宣泄情緒C)完善人格D)交流經(jīng)驗(yàn)E)學(xué)習(xí)技能[多選題]71.快樂(lè)、憤怒、悲哀、恐懼是（）A)原始情緒B)基本情緒C)復(fù)合情緒D)與自我評(píng)價(jià)相關(guān)的情緒E)表情[多選題]72.由于教師對(duì)學(xué)生的積極期待，從而導(dǎo)致學(xué)生行為方面的積極變化，該效應(yīng)稱(chēng)為()：A)皮格馬利翁效應(yīng)B)暈輪效應(yīng)C)羅森塔爾效應(yīng)D)馬太效應(yīng)E)蝴蝶效應(yīng)[多選題]73.人的心理活動(dòng)分為（）A)社會(huì)活動(dòng)B)個(gè)體活動(dòng)C)個(gè)體心理D)社會(huì)心理E)組織心理第3部分：判斷題，共19題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]74.學(xué)習(xí)是人類(lèi)獨(dú)有的一種行為。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]75.自我效能感可以通過(guò)訓(xùn)練而提高的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]76.中腦是人體傳入沖動(dòng)的中繼站A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]77.大腦的第三次革命是?右腦革命?掀起了?右腦開(kāi)發(fā)?的熱潮。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]78.表象是事物表面的形象，更多值得是物理屬性。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]79.能力屬于個(gè)性心理特征。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]80.凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略范疇。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]81.發(fā)散思維又稱(chēng)求同思維、集中思維，是把問(wèn)題所提供的各種信息集中起來(lái)，得出一個(gè)正確的或最好的答案思維。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]82.柏拉圖寫(xiě)了歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]83.標(biāo)志著人的心理、意識(shí)的最原始形態(tài)的出現(xiàn)是新生兒所形成的條件反射。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]84.唐德斯開(kāi)創(chuàng)了把認(rèn)知任務(wù)分解為獨(dú)立成分序列完成過(guò)程的先河。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]85.功能固著性有助于問(wèn)題解決A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]86.太強(qiáng)的噪音一般有損于人體健康，使人頭暈?zāi)肯?注意力分散，工作效率下降。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]87.從操縱和控制變量的程度上看，心理學(xué)研究方法分為真實(shí)驗(yàn)法、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法、非實(shí)驗(yàn)法。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]88.一個(gè)人所獲得的知識(shí)及獲得知識(shí)的能力是晶體能力。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]89.人同時(shí)面對(duì)多種刺激物是只能對(duì)其中一部分進(jìn)行反應(yīng)，這是知覺(jué)的理解性A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]90.處于大腦最前部的額葉是大腦中最晚發(fā)育成熟的部分，它直接關(guān)系著人的行為。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]91.心境持續(xù)的時(shí)間都是比較長(zhǎng)時(shí)間的，一般數(shù)月，有的甚至數(shù)年。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]92.現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)反映的只是一種和學(xué)業(yè)成就有關(guān)的智力。A)正確B)錯(cuò)誤第4部分：?jiǎn)柎痤}，共8題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]93.簡(jiǎn)述注意與意識(shí)的關(guān)系[問(wèn)答題]94.簡(jiǎn)述?嘗試--錯(cuò)誤?理論[問(wèn)答題]95.有人曾經(jīng)對(duì)心理學(xué)提出批評(píng)，提出心理學(xué)無(wú)用論，甚至否認(rèn)心理學(xué)的科學(xué)性。對(duì)此，你有何觀點(diǎn)？[問(wèn)答題]96.簡(jiǎn)述概念的含義與種類(lèi)[問(wèn)答題]97.簡(jiǎn)述人格單一類(lèi)型理論[問(wèn)答題]98.簡(jiǎn)述人格多元類(lèi)型理論包括那些[問(wèn)答題]99.什么是注意分配？注意分配要具有哪些條件？[問(wèn)答題]100.（名詞解釋?zhuān)┳晕倚芨?.答案:A解析:2.答案:D解析:3.答案:D解析:4.答案:D解析:5.答案:C解析:強(qiáng)化說(shuō)認(rèn)為，兒童言語(yǔ)的獲得實(shí)際上就是條件反射的建立，而強(qiáng)化依隨在此過(guò)程中起到非常重要作用。6.答案:C解析:7.答案:D解析:8.答案:D解析:自上而下的加工是指較高級(jí)的、整體的加工影響低級(jí)水平特征的加工，也稱(chēng)為概念驅(qū)動(dòng)的加工。知覺(jué)系統(tǒng)不僅要加工外部輸入的信息，而且要加工在頭腦中已經(jīng)存儲(chǔ)的信息。自上而下的加工強(qiáng)調(diào)知覺(jué)者對(duì)事物的態(tài)度、需要、興趣和愛(ài)好、期待、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)加工過(guò)程的影響。9.答案:A解析:10.答案:B解析:兒童在1周歲左右，開(kāi)始能說(shuō)出有意義的單詞；從1歲半到2歲開(kāi)始，兒童出現(xiàn)了由雙詞或三詞組合在一起的語(yǔ)句。11.答案:B解析:12.答案:D解析:13.答案:A解析:14.答案:B解析:埃里克森將人格發(fā)展劃分為八階段,其中嬰兒后期的良好人格特征是意志品質(zhì);希望品質(zhì)、目標(biāo)品質(zhì)及能力品質(zhì)分別為嬰兒前期、幼兒期、童年期的良好人格特征,故選B。15.答案:B解析:16.答案:A解析:咨詢(xún)師為外籍來(lái)訪者做咨詢(xún)不屬于雙重關(guān)系,兩者間只存在咨訪關(guān)系一種關(guān)系。17.答案:A解析:18.答案:D解析:社會(huì)環(huán)境壓力源是組直接影響主體社會(huì)需求的事件。社會(huì)環(huán)境性壓力源又可分為如下兩類(lèi):第類(lèi)是純社會(huì)性的社會(huì)環(huán)境性壓力源,如重大社會(huì)變革,重要人際關(guān)系破裂(失戀、離婚),家庭長(zhǎng)期沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)、被監(jiān)禁等。第二類(lèi)是由自身狀況(如個(gè)人精神障礙、傳染病等)造成的人際適應(yīng)問(wèn)題(如恐人癥性、社會(huì)交往不良)等社會(huì)環(huán)境性壓力源。19.答案:B解析:20.答案:B解析:記憶乘法、珠算口訣是以語(yǔ)言特點(diǎn)為中介進(jìn)行編碼的，利用語(yǔ)義、字形、音韻和節(jié)律等，對(duì)輸入的口訣信息進(jìn)行編碼，使之能夠貯存起來(lái)。這種編碼方式，在識(shí)記無(wú)意義音節(jié)或材料時(shí)經(jīng)常使用。21.答案:C解析:現(xiàn)代社會(huì)人們結(jié)婚的動(dòng)機(jī),由愛(ài)情動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)一經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度逐漸降低。故答案選C。22.答案:B解析:23.答案:B解析:24.答案:C解析:25.答案:A解析:布魯納提出了概念形成的四種策略。保守性聚焦、冒險(xiǎn)性聚焦、同時(shí)性掃描和繼時(shí)性掃描。A項(xiàng)，保守性聚焦是把第一個(gè)肯定實(shí)例所包含的全部屬性都看成是未知概念的有關(guān)屬性，以后只改變其中的一個(gè)屬性，通過(guò)檢驗(yàn)該屬性與未知概念的關(guān)系形成概念。B項(xiàng)，冒險(xiǎn)性聚焦是指把第一個(gè)肯定實(shí)例所包含的全部屬性都看作是未知概念的有關(guān)屬性，但同時(shí)改變焦點(diǎn)卡片上一個(gè)以上的屬性。C項(xiàng)，同時(shí)性掃描是指根據(jù)第一個(gè)肯定實(shí)例所包含的部分屬性形成多個(gè)部分假設(shè)。D項(xiàng)，繼時(shí)性掃描是指在已形成的部分假設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)主試的反饋，每次只檢驗(yàn)一種假設(shè)，如果這種假設(shè)被證明是正確的，就保留它，否則就采用另一個(gè)假設(shè)。26.答案:B解析:27.答案:D解析:28.答案:D解析:29.答案:D解析:30.答案:B解析:中年期的記憶力不能籠統(tǒng)地說(shuō)下降了，而是表現(xiàn)出了記憶側(cè)重點(diǎn)或結(jié)構(gòu)的改變，即對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶下降，而對(duì)意義或主題的記憶并沒(méi)有下降。31.答案:A解析:咨詢(xún)升學(xué)、就業(yè)時(shí)的困惑屬于發(fā)展性咨詢(xún)。32.答案:A解析:生物性壓力源是一組直接影響主體生存與種族延續(xù)的事件。包括軀體創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。33.答案:C解析:34.答案:C解析:35.答案:A解析:36.答案:D解析:37.答案:A解析:人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)常常是從認(rèn)識(shí)事物的一些簡(jiǎn)單屬性開(kāi)始的。我們的頭腦接受和加工了這些屬性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了這些屬性，這就是感覺(jué)。38.答案:B解析:39.答案:A解析:A項(xiàng)，認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力。B項(xiàng)，操作能力是指人們操作自己的肢體以完成各項(xiàng)活動(dòng)的能力。C項(xiàng)，社交能力是在人們的社會(huì)交往活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。D項(xiàng)，創(chuàng)造能力是指產(chǎn)生新的思想和新的產(chǎn)品的能力。40.答案:C解析:A項(xiàng)，過(guò)度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)后的鞏固水平超過(guò)剛能背誦的程度。B項(xiàng)，記憶恢復(fù)是指在一定條件下，主體學(xué)習(xí)后過(guò)幾天的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量要高的記憶現(xiàn)象。CD兩項(xiàng)，前攝抑制指先前的學(xué)習(xí)和記憶對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)和記憶的干擾作用；倒攝抑制指后續(xù)的學(xué)習(xí)和記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料回憶的干擾作用。41.答案:C解析:42.答案:C解析:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)理解力，在20歲以后就隨年齡增加而逐漸下降，70歲以后下降得尤為明顯。43.答案:D解析:44.答案:A解析:45.答案:B解析:積極關(guān)注是指在心理咨詢(xún)過(guò)程中對(duì)求助者的言語(yǔ)和行為的積極、光明、正性的方面予以關(guān)注,從而使求助者擁有正向價(jià)值觀,擁有改變自己的內(nèi)在動(dòng)力。積極關(guān)注涉及到對(duì)人的基本認(rèn)識(shí)和基本情感。凡是心理咨詢(xún)工作,首先必須抱有一種信念:受助者是可以改變的。46.答案:B解析:在整個(gè)童年期，兒童思維發(fā)展存在著不平衡現(xiàn)象，也存在著具有關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)折年齡。從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期在10歲左右，即小學(xué)四年級(jí)。47.答案:C解析:個(gè)案法就是對(duì)某一個(gè)體或群體組織在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)（幾個(gè)月、幾年乃至更長(zhǎng)時(shí)間）連續(xù)進(jìn)行調(diào)查、了解、收集全面的資料，從而研究其心理發(fā)展變化的全過(guò)程的方法。48.答案:C解析:認(rèn)知心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們利用原型,可以快速的完成判斷。故答案選C。49.答案:B解析:艾賓浩斯獲得了大量的實(shí)驗(yàn)研究成果,其中一項(xiàng)成果便是查明了遺忘的進(jìn)程。他在識(shí)記后不同的時(shí)間間隔,檢查被試者的記憶保存量,結(jié)果發(fā)現(xiàn),在識(shí)記后的最初階段遺忘的速度很快,但是,隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度越來(lái)越慢,甚至兩天以后保存量的變化就不大了。50.答案:B解析:按角色的功能,社會(huì)角色可以分為功利型角色和表現(xiàn)型角色。前者是以追求實(shí)際利益為基本目標(biāo)的角色,如銀行家、企業(yè)家、商人等,主要是追求效率;后者是以表現(xiàn)社會(huì)秩序、制度、價(jià)值觀念、道德風(fēng)尚為基本目標(biāo)的角色,如學(xué)者、教授等,主要發(fā)揮社會(huì)公平的作用。故答案選B。51.答案:C解析:心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)倫理是指心理咨詢(xún)師在專(zhuān)業(yè)助人工作中,遵守國(guó)家的法律法規(guī),根據(jù)心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)倫理守則、社會(huì)的規(guī)范、服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)定、來(lái)訪者的福祉,并結(jié)合咨詢(xún)師個(gè)人的哲學(xué)理念與價(jià)值觀,做出合理公正道德抉擇的系統(tǒng)性方式。52.答案:B解析:53.答案:C解析:54.答案:D解析:55.答案:A解析:埃里克森將人格發(fā)展劃分為八階段,嬰兒前期的主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感,克服懷疑感。56.答案:ACD解析:意志具有自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性及自制性四種品質(zhì)。57.答案:AC解析:58.答案:BD解析:所謂?黃金規(guī)則?,是指?像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人?,這是一種理性觀念,可以理解為:你希望別人對(duì)你好,你就對(duì)別人好;你希望你有困難時(shí)別人幫助你,在別人有困難時(shí)你去幫助別人。某些求助者常常錯(cuò)誤地運(yùn)用這一定律,他們的觀念是我對(duì)別人怎樣,別人就必須對(duì)我怎樣,這是一些不合理的、絕對(duì)化的要求。因此,當(dāng)這類(lèi)絕對(duì)化的要求難以實(shí)現(xiàn)時(shí),他常常會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生憤怒和敵意情緒,這實(shí)際上已經(jīng)違背了黃金規(guī)則,構(gòu)成了?反黃金規(guī)則?。59.答案:ACD解析:動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是人活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。相同的動(dòng)機(jī)可以引起不同的活動(dòng)行為。60.答案:ABCD解析:刺激物作用于皮膚引起的各種感覺(jué)叫皮膚感覺(jué)，簡(jiǎn)稱(chēng)膚覺(jué)。它包括觸壓覺(jué)、溫度覺(jué)、痛覺(jué)和振動(dòng)覺(jué)。61.答案:AC解析:62.答案:ABCD解析:63.答案:BCD解析:自我概念不同于自我。自我是指求助者真實(shí)的本體,自我概念主要是指求助者如何看待自己,是對(duì)自己總體的知覺(jué)和認(rèn)識(shí),是自我知覺(jué)和自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一體。自我概念包括對(duì)自己身份的界定、對(duì)自我能力的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己的人際關(guān)系及自己與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)等。自我概念是通過(guò)個(gè)人與環(huán)境的相互作用,尤其是個(gè)人與生活中重要他人相互作用而形成的。自我概念是由大量的自我經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)堆積而成。人的行為是由他的自我概念決定的。64.答案:BCD解析:當(dāng)雙方在某些方面看起來(lái)互補(bǔ)時(shí),彼此的喜歡也會(huì)增加。互補(bǔ)可視為相似性的特殊形式。以下三種互補(bǔ)關(guān)系會(huì)增加吸引和喜歡:1.需要的互補(bǔ)。2.社會(huì)角色和職業(yè)的互補(bǔ)。3.某些人格特征的互補(bǔ),如內(nèi)向與外向。故答案選BCD。65.答案:ACD解析:合理情緒療法中提出的不合理信念的形式包括絕對(duì)化要求、過(guò)分化概括和糟糕至極。66.答案:ABCD解析:67.答案:ABCD解析:68.答案:ABCD解析:69.答案:BC解析:70.答案:ABCDE解析:71.答案:AB解析:72.答案:AC解析:73.答案:CD解析:74.答案:錯(cuò)解析:75.答案:對(duì)解析:76.答案:錯(cuò)解析:77.答案:對(duì)解析:78.答案:錯(cuò)解析:79.答案:對(duì)解析:80.答案:對(duì)解析:81.答案:錯(cuò)解析:82.答案:錯(cuò)解析:83.答案:對(duì)解析:84.答案:對(duì)解析:85.答案:錯(cuò)解析:86.答案:對(duì)解析:87.答案:對(duì)解析:88.答案:對(duì)解析:89.答案:錯(cuò)解析:90.答案:對(duì)解析:91.答案:錯(cuò)解析:92.答案:對(duì)解析:93.答案:1）注意不等同于意識(shí)注意可以決定什么東西可以，什么東西不可以成為意識(shí)的內(nèi)容，注意更為主動(dòng)和易于控制2）注意與意識(shí)密不可分，當(dāng)人處于注意狀態(tài)時(shí)，意識(shí)的內(nèi)容更為清晰3）注意所指向的對(duì)象，一般處于意識(shí)活動(dòng)的中心解析:94.答案:1桑代克根據(jù)迷籠實(shí)驗(yàn)提出了嘗試-錯(cuò)誤理論2認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)嘗試在一定的情境與特定的反應(yīng)之間形成的某種聯(lián)系3行為后果是影響學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的因素行為得到強(qiáng)化則得以保留，否則當(dāng)作錯(cuò)誤嘗試放棄4提出效果率：正強(qiáng)化促進(jìn)行為，負(fù)強(qiáng)化或懲罰削弱行為解析:95.答案:正確揭示心理現(xiàn)象的規(guī)律具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。1）在理論上，它有助于正確解釋心理現(xiàn)象的本質(zhì)和起源。意識(shí)與物質(zhì)、思維與存在的關(guān)系問(wèn)題，是哲學(xué)的一個(gè)基本問(wèn)題。心理學(xué)認(rèn)為，意識(shí)是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映。它不具有物質(zhì)實(shí)體所具有的物理特性，但它和腦的物質(zhì)活動(dòng)有不可分割的聯(lián)系。這些論斷為辯證唯物主義哲學(xué)提供了自然科學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，心理學(xué)提供的科學(xué)事實(shí)，比如對(duì)夢(mèng)的研究和解釋?zhuān)梢詭椭藗兤瞥孕?，糾正偏見(jiàn)。2）在實(shí)踐上，心理學(xué)能夠幫助人們運(yùn)用所揭示的心理規(guī)律去預(yù)測(cè)和控制心理現(xiàn)象的發(fā)生和進(jìn)行，從而為人類(lèi)不同領(lǐng)域的實(shí)踐服務(wù)，提高活動(dòng)效率。①?有人的地方就有心理?，人的心理是有規(guī)律的。學(xué)習(xí)心理學(xué)，不僅有助于了解自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，還有助于了解他人的心理狀況。②在工作、學(xué)習(xí)和生活中，一個(gè)人難免會(huì)碰