植物植物光合作用的場(chǎng)所

基本信息課題第三單元生物圈中的綠色植物第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用第二節(jié)植物光合作用的場(chǎng)所作者及工作單位教材分析本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)第三單元“生物圈中的綠色植物”第六章中的第二節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了人與生物圈，綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對(duì)生物圈的生存和發(fā)展起著決定性的作用。而光合作用是綠色植物一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，只有真正理解了光合作用的場(chǎng)所，才能真切體會(huì)到光合作用的實(shí)質(zhì)，并增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命的自覺(jué)性。學(xué)情分析初一學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力。并且具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為本，利用探究性學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的渴望，有效增強(qiáng)課堂的活力。在宏觀世界里，一片綠葉給學(xué)生的整體印象比較深刻，而要識(shí)別顯微鏡下葉片的結(jié)構(gòu)，分辨不同的葉片細(xì)胞，懂得葉片細(xì)胞有的含葉綠體，有的不含葉綠體，理解葉片的不同細(xì)胞有不同細(xì)胞有不同的功能，對(duì)于初中學(xué)生有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：1、識(shí)別綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)的主要功能。2、解釋葉是光合作用的主要器官。3、說(shuō)明葉綠體是光合作有物場(chǎng)所。4、舉例說(shuō)出光合作用需要光。技能性目標(biāo)：1、練習(xí)徒手切片。2、觀察葉片的結(jié)構(gòu)，觀察綠葉細(xì)胞中的葉綠體。情感性目標(biāo)：讓學(xué)生建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)觀察葉片的結(jié)構(gòu)識(shí)別葉片的各部分結(jié)構(gòu)3.觀察綠葉細(xì)胞中的葉綠體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.播放各種植物葉片的不同形態(tài)的多媒體片段。導(dǎo)入提問(wèn)葉片的作用

1.觀看、感受葉片的多樣性2.思考，提出問(wèn)題：①植物的葉片有什么作用?……1.豐富多彩的畫(huà)面，，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。2.啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，并沿著問(wèn)題進(jìn)行探究，在滿足學(xué)生的求知欲望的同時(shí)，順利展開(kāi)教學(xué)。葉是光合作用的主要器官觀察實(shí)驗(yàn)：葉片的結(jié)構(gòu)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察并認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)。[實(shí)驗(yàn)]：葉片的結(jié)構(gòu)。[步驟]：（1）練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時(shí)玻片標(biāo)本。（2）使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)玻片，再觀察葉片的永久橫切片，根據(jù)《葉片結(jié)構(gòu)》認(rèn)識(shí)葉片各部分的名稱，了解其功能。[想一想]：（1）葉片的背面與正面的綠色一樣深嗎？為什么？（2）怎樣區(qū)分上表皮與下表皮？（3）氣孔的開(kāi)關(guān)受什么控制？小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先制作并觀察徒手切片，然后再觀察葉片結(jié)構(gòu)的永久切片，對(duì)照書(shū)P95的“葉片結(jié)構(gòu)示意圖”認(rèn)識(shí)葉片各部分名稱讓學(xué)生去描述，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識(shí)歸納能力。啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，并沿著問(wèn)題進(jìn)行探究，在滿足學(xué)生的求知欲望的同時(shí)，順利展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)自主探究培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力?？偨Y(jié)歸納葉片結(jié)構(gòu)將制好的玻片標(biāo)本，入在顯微鏡的低倍鏡下觀察，說(shuō)出葉片和結(jié)構(gòu)葉片的結(jié)構(gòu)表皮——保護(hù)用氣孔——葉片與外境進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶柵欄層——細(xì)胞排列密且整齊，細(xì)胞里含有較多的葉綠體海綿層——細(xì)胞排列疏松，細(xì)胞內(nèi)含有較少的葉綠體。葉脈——具有輸導(dǎo)學(xué)生結(jié)合模式圖自學(xué)，認(rèn)知葉片的結(jié)構(gòu)。積極發(fā)言，總結(jié)說(shuō)明。葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

觀看綠葉細(xì)胞中的葉綠體討論：葉片為什么呈現(xiàn)綠色？葉綠體中的葉綠素，是葉片呈現(xiàn)綠色的主要原因在做種子萌發(fā)所需要的外界條件實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)已探究過(guò)光對(duì)種子萌發(fā)的影響，能解釋出光照下葉片呈現(xiàn)出綠色。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

課堂小結(jié)談?wù)勀惚竟?jié)課都學(xué)到了什么？交流收獲靜思，將知識(shí)沉淀。拓展延伸社會(huì)實(shí)踐；1、 到農(nóng)村菜農(nóng)家學(xué)習(xí)如何生產(chǎn)韭黃。韭黃是韭菜在黑暗條件下生產(chǎn)出來(lái)的。由于沒(méi)有光，葉綠素不能形成，葉片也就不能呈現(xiàn)綠色，而成黃色.拓展思路，活學(xué)活用感性認(rèn)識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)植物光合作用的場(chǎng)所一、葉是光合作用的主要器官葉片的結(jié)構(gòu)二、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。觀察實(shí)驗(yàn)：綠葉細(xì)胞中的葉綠體。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

一，選擇題1．葉肉柵欄層的特點(diǎn)是 （）A．細(xì)胞圓柱形，排列疏松，含葉綠體多B．細(xì)胞圓柱形，排列整齊，含葉綠體多C．細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列疏松，含葉綠體少D．細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列整齊，含葉綠體少2．保衛(wèi)細(xì)胞和表皮細(xì)胞的重要區(qū)別是 （）A．細(xì)胞形狀不一樣B．保衛(wèi)細(xì)胞中有葉綠體C．保衛(wèi)細(xì)胞中無(wú)葉綠體D．兩者都無(wú)葉綠體二、 填空題1. 綠色植物的葉片一般包括_________________，_________________和_________________三部分，葉的表皮細(xì)胞外壁上有一層_________________，它可以保護(hù)葉片_________________，并防止_________________。2. _________________是葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶，是由成對(duì)的_________________細(xì)胞構(gòu)成的。教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是葉片的結(jié)構(gòu)。按照新的課程標(biāo)