部編小語五上三單元《牛郎織女》《獵人海力布》大單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

部編五上三單元《獵人海力布》《牛郎織女》大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《獵人海力布》、《牛郎織女》、語文園地、快樂讀書吧。學(xué)習(xí)主題：民間故事語文要素：了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事；提取主要信息，縮寫故事。任務(wù)情境：民間故事會(huì)，民間故事連環(huán)畫，民間故事電影簡介與改編學(xué)習(xí)情境：同學(xué)們從小聽過很多民間故事，在接下來的語文單元學(xué)習(xí)過程中，我們將組織一場民間故事分享會(huì)，讓大家講民間故事，并評選出“民間故事傳承人”。核心任務(wù)：創(chuàng)造性復(fù)述故事，爭當(dāng)民間故事“最佳傳承人”。學(xué)習(xí)過程：任務(wù)一：聊聊民間故事（1課時(shí)）活動(dòng)1：交流什么是民間故事1.發(fā)布任務(wù)。同學(xué)們從小聽過很多民間故事，在接下來的語文單元學(xué)習(xí)過程中，我們將組織一場民間故事分享會(huì)，讓大家講民間故事，并評選出“民間故事傳承人”。2.回顧故事。讓學(xué)生回憶之前學(xué)過哪些民間故事，說說故事情節(jié)。如三下《漏》《棗核》。3.說說民間故事是什么。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系單元篇章頁中“民間故事,口耳相傳的經(jīng)典,老百姓智慧的結(jié)晶”思考并交流“什么是民間故事”“為什么民間故事能流傳至今”“民間故事的魅力有哪些”等問題，在交流中，結(jié)合學(xué)生熟悉的民間故事展開，讓學(xué)初步感受民間故事時(shí)代久遠(yuǎn)、大都以口頭形式傳播、情節(jié)夸張、充滿幻想、大都表現(xiàn)了人們的良好愿望等特點(diǎn)?；顒?dòng)2：分享讀過的民間故事1.分享故事。引導(dǎo)學(xué)生交流讀過的民間故事，或是在媒體上看到，或從長輩那里聽到的民間故事，講講記憶中最生動(dòng)有趣的故事情節(jié)。2.感受故事。教師借助課件或圖片，呈現(xiàn)本單元“快樂讀書吧”內(nèi)容和“田螺姑娘”“八仙過?！薄傲荷讲c祝英臺(tái)”“白蛇傳”等民間故事人物及故事片段，引導(dǎo)學(xué)生知道民間故事存在于世界上的每一個(gè)角落,并適當(dāng)拓展，激發(fā)他們閱讀歐洲、非洲等地區(qū)的民間故事的興趣。任務(wù)二：讀讀民間故事（4課時(shí)）活動(dòng)1：學(xué)習(xí)《獵人海力布》1.梳理故事情節(jié)。自主閱讀課文后，用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，說說課文寫了海力布的哪幾件事。2.大膽想象。引導(dǎo)學(xué)生對故事中的留白大膽想象，如，有的學(xué)生對“老龍王答謝海力布”這部分內(nèi)容感興趣,尤其對老龍王寶庫中的奇珍異寶感興趣,教學(xué)時(shí)，可在此處引導(dǎo)學(xué)生大膽想象老龍王宇庫中可能有哪些奇珍異寶，鼓勵(lì)學(xué)生一一列舉奇珍異寶的種類和名稱,為故事增加合理的情節(jié)；又如,有的學(xué)生對“海力布勸說鄉(xiāng)親們搬家”這部分內(nèi)容感興趣，可引導(dǎo)學(xué)生把自己設(shè)想成海力布,想象自己在危急時(shí)刻是如何勸說鄉(xiāng)親們趕緊搬家的。3.學(xué)習(xí)復(fù)述。結(jié)合語文園地的“交流平臺(tái)”,總結(jié)歸納“創(chuàng)造性地復(fù)述故事”的基本方法；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象人物對話、心理，改變敘述角色等方法進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。在學(xué)生復(fù)述過程中，相機(jī)引導(dǎo)評價(jià)、指導(dǎo)?；顒?dòng)2：學(xué)習(xí)《牛郎織女》（一）1.自由讀課文，思考：課文主要講了一個(gè)什么故事。2.遷移運(yùn)用剛學(xué)到的“創(chuàng)造性地復(fù)述故事”的方法，嘗試把課文中一些情節(jié)寫得很簡略的地方,如“牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老?！迸c“仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看”，發(fā)揮想象,把“牛郎看到的、聽到的"細(xì)節(jié),以及“仙女們商量的"細(xì)節(jié)說具體?；顒?dòng)3：自讀整本書民間故事1.指導(dǎo)閱讀整本書民間故事，如《中國民間故事》。鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過的閱讀策略，如瀏覽、略讀、精讀等。2.故事分享。利用課上時(shí)間，安排故事會(huì)，組織學(xué)生針對作品中感興趣的部分展開交流。任務(wù)三：講講民間故事（2課時(shí)）活動(dòng)1：縮寫民間故事1.閱讀《牛郎織女（一）》全文,了解故事的主要內(nèi)容。2.列小標(biāo)題,理清故事的行文脈絡(luò),可列成：“與牛為伴,與牛親密”“離開故里,安家山里”“老牛支招，會(huì)面織女”“情投意合,喜結(jié)連理”。3.運(yùn)用摘錄、刪除、概括、改寫等基本方法，縮寫小標(biāo)題下的故事內(nèi)容,如,“與牛為伴,與牛親密”小標(biāo)題下的故事內(nèi)容可以縮寫為:“古時(shí)候,有個(gè)孩子父母早亡,哥嫂待他不好,讓他睡牛棚。他每天放牛,那頭牛跟他很親密。他沒名字,大家就叫他牛郎?！?．將小標(biāo)題下的縮寫內(nèi)容進(jìn)行整合,做到故事完整、情節(jié)連貫、語句通順。活動(dòng)2：繪制連環(huán)畫1.快速默讀《牛郎織女（二）》，讀完后說說故事的主要情節(jié)。2.聯(lián)系前一篇課文，討論：整個(gè)故事大概有幾個(gè)情節(jié)？討論后得出結(jié)論：相依為命—老牛指點(diǎn)—有緣相遇—組成一家—其樂融融—老牛遺言—王母捉女—牛郎追妻—鵲橋相會(huì)。3.學(xué)生繪制連環(huán)畫。師：看來，整個(gè)故事有九個(gè)情節(jié)，就可以畫出九幅畫，組成連環(huán)畫。請大家按照情節(jié)順序，繪制連環(huán)畫。繪畫過程中遇到困難，可以請教美術(shù)老師或同學(xué)。4.給畫配上文字。指導(dǎo)學(xué)生做到：主要人物不能丟;二是次要的環(huán)節(jié)要拋棄;三是加上事件，文字既要簡短，又要把故事說清楚。讓我們給描繪故事結(jié)尾的這幅畫，配上文字吧。以“鵲橋相會(huì)”為例，配“每逢七月初七，牛郎帶著兩個(gè)孩子在鵲上橋與織女會(huì)面”就比配“牛郎和織女在鵲橋相遇”更好，有時(shí)間，有孩子，“會(huì)面”代表他們是再次見面。5.交流展評。小組內(nèi)按要求互評、修改?；顒?dòng)3：召開故事會(huì)1.明確要求。師：