Unit+1+-+Unit+2+大單元設(shè)計(jì) 魯教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)新課標(biāo)（

2022

）學(xué)科核心素養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)單元目錄0102指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03主題意義單元整體設(shè)計(jì)04

資源的整合利用每個(gè)單元單元設(shè)計(jì)05單元設(shè)計(jì)理論依據(jù)單元展示目錄資源利用Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?八上英語(yǔ)Units1-2Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?目錄

資源利用理論依據(jù)整體設(shè)計(jì)單元展示教材本文選自：魯教版八年級(jí)上冊(cè)1-2單元義務(wù)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖TheoreticalBasis整體設(shè)計(jì)理論依據(jù)單元展示目錄資源利用教材內(nèi)容分析單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)明確單元主題課標(biāo)、學(xué)情分析單元目標(biāo)話題思維導(dǎo)圖確定單元子主題確定核心素養(yǎng)發(fā)展要求整合單元大觀念制定課時(shí)教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)理論依據(jù)單元展示目錄資源利用單元重點(diǎn)語(yǔ)法Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?整體設(shè)計(jì)理論依據(jù)單元展示目錄資源利用單元整合話題communication;FamilyUnit1話題展示話題思維導(dǎo)圖choresandpermissionStructureschores“housework”A:Couldyoupleasesweepthefloor?B:Yes,sure./Noproblem.A:CouldIinvitemyfriendstoaparty?B:No,youcan’t.YouhaveatestonMonday.shoulddoshouldn’tdodothedishes,makethebed,sweepthefloor,takeouttherubbish,foldtheclothes,cleanyourroom...developindependence;teachthemhowtolookafterthemselves...enoughstressfromschool;wastetimedohouseworkalleveningdon’tdoanyhouseworksharethehouseworktohaveacleanandcomfortablehomehelpwithhouseworkhelptheirparentswithhouseworkUnit2話題展示InterpersonalcommunicationKey

wordsAdviceProblemsStructuresWhydon’tyoutalkaboutyourfeelingswithyourfamily?Youcouldwritehimaletter.Youshouldcallhimup.Youshouldexplainthatyoudon’tmind.studytoomuchdon’tgetenoughsleeptoomuchhomeworktoomanyafter-schoolclassesparentsdon’tallowmetohangoutgetintoafightwithbestfriendalotofpressurecompetewithclassmatescommuncation,relation,allow,argue,cause,compare,compete,continue,explain,nervous,proper,typical,instead,perheps...A:WhatshouldIdo?B:Whydon’tyouforgetaboutit?Maybeyoucouldgotohishouse.話題思維導(dǎo)圖differentopinionsaboutafter-schoolclasses教材文本textbook語(yǔ)篇分析語(yǔ)篇01語(yǔ)篇02語(yǔ)篇03語(yǔ)篇04聽(tīng)說(shuō)課

SectionA(1a-2d)SectionB(1a-1e)

泛讀課

SectionA(3a-3c)精讀課

SectionB(2a-2e)語(yǔ)法寫作課

SectionA(4a-4c)Section(3a-3b）整體設(shè)計(jì)理論依據(jù)單元展示目錄資源利用核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)教材1主題范疇2課標(biāo)分析3學(xué)情分析4教材內(nèi)容分析單元目標(biāo)5重點(diǎn)語(yǔ)法6教學(xué)評(píng)一體化7Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)步驟

單元展示單元展示主題范疇Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?

Topic:Talkaboutchoresandpermission主題范疇:本單元屬于“人與自我”“人與在社會(huì)”主題范疇，涉及做人與做事、社會(huì)服務(wù)與人際溝通，子主題為勞動(dòng)實(shí)踐，人際交往與和諧家庭。課標(biāo)分析新課程的理念是秉承在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。本單元談?wù)摰闹黝}是“chores”，其功能項(xiàng)目是“Makepoliterequestsandaskforpermission”。本單元的語(yǔ)言目標(biāo)是掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的以Could開頭的一般疑問(wèn)句的問(wèn)答句.能描述常見(jiàn)的家務(wù)，并能用正確的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)青少年做家務(wù)的看法。學(xué)情分析

同學(xué)們?cè)谄吣昙?jí)已學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)以及Can問(wèn)句,這為學(xué)習(xí)本單元的新知識(shí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ).做家務(wù)這一話題貼近生活，且同學(xué)們對(duì)是否要做家務(wù)有話可說(shuō).因此在教學(xué)中,教師可充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入探究,自主地解決問(wèn)題.單元展示單元展示教材內(nèi)容分析Choresandpermission學(xué)生能夠聽(tīng)懂本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題并作出得體的回答，模仿和運(yùn)用語(yǔ)言。在目標(biāo)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀拓展對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用could、should表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章了解對(duì)于做家務(wù)不同的看法，引發(fā)自己的思考，對(duì)于家務(wù)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，理解父母從而形成和諧的家庭關(guān)系。

SectionA(1a-2d)

SectionB(1a-1e,selfcheck）通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀，嘗試簡(jiǎn)單語(yǔ)言輸出，通過(guò)寫出關(guān)鍵詞，嘗試組織語(yǔ)言，對(duì)常見(jiàn)的家務(wù)進(jìn)行請(qǐng)求和允許的詢問(wèn)。

SectionA(3a-3c)、SectionB(2a-2e)都要求學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)于做家務(wù)形成自己的看法強(qiáng)化目標(biāo)語(yǔ)言，并提高學(xué)生的閱讀能力。SectionB(3a-3b)要求學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出，產(chǎn)生正確的家務(wù)觀點(diǎn)，體會(huì)父母辛勞，發(fā)憤圖強(qiáng)學(xué)習(xí)并力所能及的分擔(dān)家務(wù)。使英語(yǔ)切實(shí)成為一種交際工具，從而讓學(xué)生在不斷的交際活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，學(xué)以致用。單元展示單元目標(biāo)1學(xué)生能夠聽(tīng)懂本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題并作出得體的回答，模仿和運(yùn)用語(yǔ)言。2通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練，能熟練輸入輸出Couldyouplease...?CouldI...?句型34能理解作者觀點(diǎn)，訓(xùn)練思辨能力，鍛煉批判性思維。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章了解對(duì)于做家務(wù)不同的看法，引發(fā)自己的思考，對(duì)于家務(wù)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，理解父母從而形成和諧的家庭關(guān)系。單元展示錄以目標(biāo)為導(dǎo)向的”教—學(xué)—評(píng)“一體化活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

聽(tīng)說(shuō)課

SectionA(1a-2d)SectionB(1a-1e)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)，談?wù)摮Ｒ?jiàn)的家務(wù)。2.掌握由Could引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，方便學(xué)生綜合運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：角色扮演遷移創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)編對(duì)話達(dá)成評(píng)價(jià)學(xué)生能談?wù)摮Ｒ?jiàn)的家務(wù)，進(jìn)行請(qǐng)求與允許，開展口語(yǔ)練習(xí)。能在聽(tīng)力中抓取關(guān)鍵詞，完成聽(tīng)力練習(xí)。課時(shí)作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)撃芊褡瞿稠?xiàng)家務(wù)。教學(xué)評(píng)一體化第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

泛讀課

SectionA(3a-3c)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀，從文章中提取關(guān)鍵信息，歸納文意2.能夠借助思維導(dǎo)圖的提示復(fù)述故事。通過(guò)完成相關(guān)習(xí)題，內(nèi)化理解本節(jié)課的語(yǔ)用知識(shí)。3.能夠根據(jù)教師提供的關(guān)鍵詞，自行畫出思維導(dǎo)圖，并且能夠根據(jù)自己畫的思維導(dǎo)圖進(jìn)行文章的復(fù)述。教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：了解本文主要講述家務(wù)引發(fā)矛盾并解決的相關(guān)經(jīng)歷，把握文章脈絡(luò)和重點(diǎn)語(yǔ)用知識(shí)。應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：能夠借助思維導(dǎo)圖和表格的提示復(fù)述故事，并通過(guò)完成復(fù)述文章來(lái)達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。遷移創(chuàng)新活動(dòng)：能夠根據(jù)教師提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行小組合作探究，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感上的升華和內(nèi)容上的輸出。達(dá)成評(píng)價(jià)1.學(xué)生能通過(guò)閱讀完成3b，找出重點(diǎn)句子的同義句。2.能獨(dú)立完成思維導(dǎo)圖，并根據(jù)信息復(fù)述課文內(nèi)容。課時(shí)作業(yè)Writeaconversationabouthouseworkinyourdailylife.單元展示第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

精讀課

SectionB(2a-2e)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)閱讀短文,了解兩類父母對(duì)于做家務(wù)的觀點(diǎn)，并分條目列出。2.運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和所掌握的信息自由表達(dá)自己對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，分析優(yōu)缺點(diǎn)形成正確價(jià)值觀。教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：閱讀文章，了解父母對(duì)于做家務(wù)的不同觀點(diǎn)。應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)父母觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言與同學(xué)辯論。遷移創(chuàng)新活動(dòng):撰寫自己的觀點(diǎn)。達(dá)成評(píng)價(jià)學(xué)生能運(yùn)用閱讀策略，完成2c觀點(diǎn)表格。能運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)篇章進(jìn)行復(fù)述，做到要點(diǎn)基本完整，語(yǔ)言基本正確。課時(shí)作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)題目。單元展示第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

語(yǔ)法寫作課

SectionA(4a-4C)Section(3a-3b）教學(xué)目標(biāo)1.記住并掌握could等重點(diǎn)詞組的用法。2.能運(yùn)用should、because等關(guān)鍵詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)及原因。教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：總結(jié)文本呈現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，并運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)。應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：完成教材練習(xí)遷移創(chuàng)新活動(dòng)：綜合本單元所學(xué)，結(jié)合自己的觀點(diǎn)給雜志寫一封回信。達(dá)成評(píng)價(jià)學(xué)生能通過(guò)觀察例句，總結(jié)語(yǔ)法要點(diǎn)，并能在情境中正確使用。能綜合語(yǔ)法要點(diǎn)，完成3b作文，做到觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言基本正確。課時(shí)作業(yè)以思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)本單元要點(diǎn)，包括語(yǔ)法、功能、詞匯等內(nèi)容。單元展示單元展示單元設(shè)計(jì)課前課中課后研讀課標(biāo)，分析教材，提升話題關(guān)聯(lián)性；整合板塊，培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高課堂有效性；優(yōu)化作業(yè)，增強(qiáng)任務(wù)關(guān)聯(lián)，延伸單元主題性。課后反思資源利用課前導(dǎo)學(xué)案（預(yù)習(xí)導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)檢測(cè)）課中導(dǎo)學(xué)案（當(dāng)堂檢測(cè)）課后導(dǎo)學(xué)案（課后鞏固）、同步、綜訓(xùn)相關(guān)習(xí)題優(yōu)化作業(yè)單元展示Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?

Topic:Interpersonalcommunication主題范疇:此單元屬于“人與社會(huì)”“人與自我”范疇，討論青少年的問(wèn)題并給出建議。主題范疇課標(biāo)分析新課程的理念是秉承在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。本單元圍繞“青少年問(wèn)題”這一主題展開,對(duì)各個(gè)課時(shí)進(jìn)行研讀和剖析,總結(jié)出如何妥善解決自我困擾，與父母朋友的關(guān)系,讓學(xué)生們對(duì)本單元產(chǎn)生極大的興趣,從生活實(shí)際出發(fā),既增長(zhǎng)了現(xiàn)有知識(shí),又很好的解決了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,達(dá)到了新課標(biāo)的目的。學(xué)情分析

本單元所涉及的話題，貼近學(xué)生生活，正處于青春期的他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、與家人朋友相處等各個(gè)方面都面臨著諸多變化和問(wèn)題，學(xué)生有話可說(shuō)，關(guān)鍵句型Whydon’tyoudosth.?等提建議句型學(xué)生在之前也有所了解，教師只需加以引導(dǎo)，同學(xué)們合作討論找出解決問(wèn)題的好方法，讓同學(xué)們更好的學(xué)會(huì)處理問(wèn)題與尋求幫助。單元展示單元展示教材內(nèi)容分析Interpersonalcommunication了解青少年常見(jiàn)的壓力與問(wèn)題。了解問(wèn)題與壓力，并合理的解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出恰當(dāng)建議。

通過(guò)了解家長(zhǎng)及專家對(duì)課外班的看法，形成自己的觀點(diǎn)并能詳細(xì)闡釋。

SectionA(1a-2d)、(3a-4c)、SectionB(1a-1e)、(2b-2e)都包含著各種各樣的問(wèn)題，同學(xué)們要進(jìn)行歸類理解SectionA(3a-3c)、SectionB(2a-2e)都要求學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)合理處理問(wèn)題與壓力，并提高學(xué)生的閱讀能力。SectionB(3a-3b)要求學(xué)生進(jìn)行輸出，寫下自己對(duì)于課外班的看法，從而學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒，排解壓力。使英語(yǔ)切實(shí)成為一種交際工具，從而讓學(xué)生在不斷的交際活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，學(xué)以致用。單元展示單元目標(biāo)1了解學(xué)生生活中的問(wèn)題及給出建議。并學(xué)會(huì)與同伴交流問(wèn)題及建議。2通過(guò)閱讀技巧了解兩封信件，學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)，并對(duì)問(wèn)題和建議進(jìn)行討論，給出觀點(diǎn)。34學(xué)生能夠理解所給問(wèn)題，并能聽(tīng)懂并且了解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景。捕捉關(guān)鍵信息和借助信息來(lái)進(jìn)行對(duì)話輸出。通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行文章分析，比較不同人的對(duì)于課后輔導(dǎo)班的觀點(diǎn)，并進(jìn)行討論，給出自己的想法。5學(xué)生能夠在前面的聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上嘗試簡(jiǎn)單語(yǔ)言輸出，通過(guò)寫出關(guān)鍵詞，嘗試組織語(yǔ)言，寫出自己的觀點(diǎn)。單元展示目錄說(shuō)課選材單元重點(diǎn)語(yǔ)法提建議的句型1.Whydon’tyoudosth.?=Whynotdosth.?2.Youshoulddosth.3.Youcoulddosth.4.You’dbetterdosth.單元展示以目標(biāo)為導(dǎo)向的”教—學(xué)—評(píng)“一體化活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

聽(tīng)說(shuō)課

SectionA(1a-2d)SectionB(1a-1e)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)，了解青少年的問(wèn)題。2.掌握提建議的句型。3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他人交流，關(guān)心他人，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：角色扮演遷移創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)編對(duì)話達(dá)成評(píng)價(jià)學(xué)生能簡(jiǎn)單表達(dá)問(wèn)題并提出建議，開展口語(yǔ)練習(xí)。能在聽(tīng)力中抓取關(guān)鍵詞，完成聽(tīng)力練習(xí)。課時(shí)作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，編對(duì)話解決小組內(nèi)同學(xué)的問(wèn)題。教學(xué)評(píng)一體化第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

泛讀課

SectionA(3a-3c)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀兩封信梳理出主人公遇到的問(wèn)題及雜志給出的建議。2.能夠運(yùn)用Skimming瀏覽文章獲取信息，并聯(lián)系語(yǔ)境下推斷詞義。3.能夠根據(jù)教師提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行小組合作探究，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感上的升華和內(nèi)容上的輸出。教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解活動(dòng)：了解本文主要講述了主人公目前生活中的問(wèn)題以及對(duì)此的建議。應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：能夠借助思維導(dǎo)圖和表格的提示復(fù)述主人公的問(wèn)題及對(duì)此給出的建議；并通過(guò)完成復(fù)述文章來(lái)達(dá)到本節(jié)

課的學(xué)習(xí)目的。遷移創(chuàng)新活動(dòng)：能夠根據(jù)教師提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行小組合作探究，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感上的升華和內(nèi)容上的輸出。達(dá)成評(píng)價(jià)1.學(xué)生能通過(guò)閱讀找出問(wèn)題與建議。2.通過(guò)討論，表達(dá)自己對(duì)于主人公相關(guān)問(wèn)題的建議以及對(duì)原文給出建議的看法。課時(shí)作業(yè)寫出困擾你的三個(gè)問(wèn)題，同伴之間相互解決，并形成簡(jiǎn)單書信文本輸出單元展示第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)課

型

精讀課

SectionB(2a-2e)教學(xué)目標(biāo)1.掌握對(duì)