小烏鴉愛媽媽

小烏鴉愛媽媽人民教育出版社二年級上冊教材分析

這是一首以動物為題材的兒童歌曲,敘事性的歌詞講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，不忘母親的養(yǎng)育之恩。歌曲為四個樂句組成的一段體結構，2／4拍，歌曲曲調簡練，大多一字一音，具有敘事的特點。教學目標根據(jù)三維的新課程目標，本節(jié)課的教學目標我是這樣來設計的：1、學生能夠準確并且有感情地演唱歌曲。2、正確掌握五線譜和簡譜中的四分休止符。3、對歌曲進行創(chuàng)編。

教學重難點教學重點:學生能夠準確并且有感情地演唱歌曲。教學難點:正確掌握五線譜和簡譜中的四分休止符以及對歌曲進行創(chuàng)編。學情分析

由于低年級學生以形象思維為主，在學習過程中，我充分抓住學生好玩、好動、好奇、思維活躍，模仿力強等特點，注意引導和激勵學生通過音樂游戲、律動、歌曲表演等一系列活動，充分利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，歌舞、圖片、游戲相結合的綜合手段進行直觀教學。教法1、引導法2、情境教學法3、旋律模唱法4、講故事5、創(chuàng)編法(一)導入新課

師：“同學們，今天老師帶領大家到動物王國去旅行好不好？要想進入動物王國，首先要能夠猜出國王的謎語。(謎語)兩只眼睛圓又圓，小小嘴巴在中間，全身羽毛黑黝黝，唱起歌來哇哇哇。

設計意圖：以猜謎語形式吸引學生的注意力，增強學生學習的興趣，使他們身臨其境的感受到了新課的趣味感、新奇感，并開心地投入到本課當中。(二)范唱歌曲

首先我會給學生講一個故事：“在樹頂上的小房子里住著小烏鴉和它的媽媽，小烏鴉在媽媽的精心照料下一天天地長大了，烏鴉媽媽漸漸地老了不能帶著小烏鴉找食物了。小烏鴉每天飛出去捉蟲子，回來一口一口的喂媽媽。所以小烏鴉是動物王國最受歡迎的，為了表揚小烏鴉，專門給它寫了一首歌曲，讓我們聽一聽寫了什么內容？”（接下來我會跟著伴奏給學生進行范唱）

設計意圖：通過我的范唱，讓學生對歌曲的旋律有了初步的認識，從而教育學生從小孝敬父母,讓他們有一顆感恩的心，同時充分利用自身的優(yōu)勢給學生范唱，讓學生聆聽教師演唱的美與童聲演唱的美，使學生的聆聽更加豐富。(三)聽歌曲回答問題

第一遍播放歌曲：“烏鴉媽媽漸漸地老了不能帶著小烏鴉找食物了，小烏鴉可怎么辦呢？”第二遍播放歌曲：“歌曲里面是怎樣表揚小烏鴉的?”第三遍播放歌曲：“小烏鴉這么懂事可愛，他媽媽的心情怎么樣呢？”

設計意圖：帶著問題聽歌曲一方面可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣；另一方面可以引導學生主動動腦，培養(yǎng)學生分析問題的能力。在教學過程中為學生創(chuàng)設一個民主、和諧、自由、寬松的課堂氛圍，時時給學生以鼓勵和信心，鼓勵學生勇敢的起來回答問題，無論結果對錯，我都會對學生的行為進行肯定和簡單的點評。因為我的教是根據(jù)學生的學而設計的，所以下一教學環(huán)節(jié)的設計我需要看到在上一步教學過程中學生的掌握情況。假如說學生在上個教學環(huán)節(jié)中沒有掌握好，我會靈活掌握讓學生再次聆聽歌曲。(四)學唱旋律

我邊彈琴邊范唱，指導學生用“l(fā)a”模唱旋律（教師范唱）

設計意圖：模唱的同時，學生通過模仿我的口型和氣息，同時我會提醒學生嘴唇放松，口腔自然地打開，口腔中就像撐開的一把小傘，讓學生在聆聽與模唱的同時既熟悉了歌曲的旋律，又實踐了正確的演唱方法，為學生的演唱帶來了成功的樂趣。(五)學生跟伴奏演唱歌曲

指導學生整體上用親切地情緒演唱歌曲。我會及時發(fā)現(xiàn)問題，比如說歌曲中的音準問題，（示范唱：媽媽把它養(yǎng)育大）我用手勢的高低表示音高來形象的告訴學生這兩條旋律的不同之處，以這種方法來解決問題，從而達到學生能夠正確地演唱歌曲的目的。

在這一環(huán)節(jié)，可以運用分組演唱、輪唱、對唱等多種演唱形式，并讓學生帶上小烏鴉的頭飾進行演唱，充分調動學生的積極性。(六)學習樂理知識和節(jié)奏型并為歌曲伴奏

師：“歌曲里面有個節(jié)奏小烏鴉不會，老師先交給同學們，然后你們再教給小烏鴉怎么樣？”(板書)①②師：“同學們伸出你們可愛的小手邊跟老師打節(jié)奏邊思考，這兩條節(jié)奏型有什么不同之處？”教師示范：

設計意圖：讓學生分辨兩條節(jié)奏型的不同之處并學習五線譜和簡譜中的四分休止符。（板書：四分休止符在五線譜中的樣子就像一只小海鷗；而它在簡譜中是用數(shù)學中的整數(shù)“0”來表示。它的意思是在四分音符為一拍的拍子中要休息一拍）。當學生掌握節(jié)奏后，我會再次播放歌曲，讓學生邊唱邊用學習節(jié)奏型利用打擊樂器比如說：響板，來為歌曲伴奏，鼓勵沒有打擊樂器的同學，發(fā)揮自己的想象力，比如說用雙手拍擊身體或拍手來伴奏。在演唱的過程中讓學生注意掌握四分休止符。(七)歌曲創(chuàng)編

師：“同學們，想一想除了小烏鴉，還有什么小動物也和小烏鴉一樣是值得我們學習的呢？我們把他們也加入到里面，試著表揚一下他們吧！”

設計意圖：創(chuàng)編活動讓學生自由發(fā)揮，鼓勵學生大膽創(chuàng)編，進行音樂再次創(chuàng)造，讓學生根據(jù)歌曲分析加入歌詞和動作來表現(xiàn)歌曲，全身心的融入到音樂情緒中。我會鼓勵學生積極參與，并適當進行指導，讓每一個同學都加入到愉快的音樂氛圍中。此環(huán)節(jié)我運用體態(tài)律動表演與即興創(chuàng)作相結合，拓展到其它動物愛媽媽的歌詞，比如說拓展成《小燕子愛媽媽》等，這樣可以調動學生的學習興趣，從而培養(yǎng)了學生創(chuàng)編能力。組織學生表演完后，讓學生來評價學生，我會給學生以肯定和獎勵。

(八)課堂延伸

師：“同學們，小烏鴉這么有愛心，它懂得回報，懂得關愛媽媽，更懂得感恩，希望通過今