家庭的日常消費(fèi)

家庭的日常消費(fèi)

使用目的：小學(xué)生的形象思維由于抽象思維，直觀形象的東西更容易引起他們的興趣。制作使用本課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中加強(qiáng)直觀教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中用圖示的方式引導(dǎo)學(xué)生了解消費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，學(xué)會(huì)勤儉這個(gè)中華傳統(tǒng)美德。設(shè)計(jì)思路：對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，日常消費(fèi)都有哪些并不明確，沒(méi)有正確的消費(fèi)觀念。更不懂得如何勤儉、合理消費(fèi)，覺(jué)得花父母的血汗錢覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)，不尊重父母勞動(dòng)所得。課件通過(guò)消費(fèi)歸類、對(duì)話討論、生活實(shí)例、“小賬本”等環(huán)節(jié)滲透勤儉持家、量入而出的觀念，讓學(xué)生從小樹(shù)立“理財(cái)”意識(shí)。用后反思：制作本多媒體課件是為了輔助教學(xué)服務(wù)的，因此制作時(shí)，我沒(méi)有追求繁雜、華艷，而只是從能否引起學(xué)生直觀感悟與聯(lián)想和能否有利于優(yōu)化教學(xué)、提高課堂效率這些方面著想。使用時(shí)，由于注意圖片和文字的有機(jī)配合，為學(xué)生提供了豐富多彩的生活情境，給了他們直觀的教育，營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極高，教學(xué)效果良好。姓名課件名稱學(xué)段學(xué)科單位電話郵箱崔敬欣家庭的日常消費(fèi)

小學(xué)品德與社會(huì)定州市北渠河小學(xué)15097725431583382052@冀教版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第二單元第一課家庭的日常消費(fèi)

河北定州市北渠河小學(xué)牛蘊(yùn)輝我的調(diào)查

你知道什么是家庭日常消費(fèi)嗎？日常消費(fèi)主要指生活日用品的消費(fèi)。日常消費(fèi)具有大眾化、必需化、經(jīng)?；奶攸c(diǎn)。日常消費(fèi)主要分為兩大類物質(zhì)消費(fèi)精神消費(fèi)物質(zhì)消費(fèi)有以下幾個(gè)方面：

第一食品消費(fèi)：各種主副食、調(diào)料、飲料、酒類、瓜果蔬菜類等

第二日常用品消費(fèi)：餐具、家具、家電、洗滌衛(wèi)生用品、文具圖書、玩具、手機(jī)等

第三服裝類消費(fèi)：四季服裝、鞋襪、內(nèi)衣、帽子、腰帶、領(lǐng)帶等

第四生活資料消費(fèi)：水電氣、交通工具等精神消費(fèi)：看電影、旅游、健身、觀看藝術(shù)演出、體育比賽、網(wǎng)絡(luò)游戲等等。要是我有雙溜冰鞋……爸爸，我想買一雙滑冰鞋。不行

買雙滑冰鞋又不是什么壞事，爸爸為什么不給我買呢？又不是買不起，媽媽為什么不給我買？要是我也有一套這樣的運(yùn)動(dòng)服該有多好，可媽媽肯定不會(huì)給我買。

別的同學(xué)有，為什么我不能要？各抒己見(jiàn)：看到有人顯示自己比別人穿得好，能花錢，談?wù)勀銓?duì)這些人的看法。

在同學(xué)面前顯擺用爸爸媽媽的錢買的東西，有意思嗎？小組討論：

1.家長(zhǎng)未能滿足他的要求可能是什么原因？2.如果是你會(huì)怎么想？你想過(guò)爸爸媽媽的想法嗎？想過(guò)爸爸媽媽的收入嗎？爸爸媽媽工作辛苦嗎？你知道自己家收入的來(lái)源嗎？

媽媽：每天工作（）小時(shí)

爸爸：每天工作（）小時(shí)每天做家務(wù)多少時(shí)間？家庭收入來(lái)之不易

觀察自己、家人、周圍人在花錢時(shí)常有的做法。說(shuō)說(shuō)自己消費(fèi)時(shí)的想法？

我的小賬本把我們的日常消費(fèi)記錄下來(lái)，學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)：商品數(shù)量金額牛奶5袋10.00花生油1桶88.50......

記錄自己的開(kāi)支，看在家庭消費(fèi)中占多大比例？我們能為家里做些什么呢？

你如何利用壓歲錢呢？

說(shuō)說(shuō)你如何節(jié)儉？