如何做好數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)

如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)如何做好小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)建議

俗話說，平時教學(xué)像“栽活一棵樹”，總復(fù)習(xí)似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。如何上好總復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，最大的限度地取得復(fù)習(xí)效果？一、正確對待復(fù)習(xí)，提高認(rèn)識有些教師認(rèn)為總復(fù)習(xí)課，無非是讓學(xué)生讀讀記記，做做習(xí)題，或者是教師問問，學(xué)生答答；也有些教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課是快速地將平時教學(xué)再簡單地重復(fù)一遍；還有的教師認(rèn)為復(fù)習(xí)課可緊可松，可多上可少上，沒有硬任務(wù)；總之，認(rèn)為上復(fù)習(xí)課教師輕松，學(xué)生愉快。

復(fù)習(xí)過程，應(yīng)該憑借教材，使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運(yùn)用，融會貫通，既要立足于12冊教材這個“點”，又要函蓋學(xué)生6年的學(xué)習(xí)這個“面”，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)的目的。從教師角度講，總復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)平時教學(xué)的不足，從學(xué)生角度講，可以彌補(bǔ)平時學(xué)習(xí)中的漏缺環(huán)節(jié)。

總之，通過總復(fù)習(xí)，可以提高學(xué)生整體知識水平，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師要認(rèn)真制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。由此看來，上復(fù)習(xí)課教師不是輕松，而是任務(wù)更重，要求更高；學(xué)生不僅僅是愉快，而是學(xué)習(xí)更緊張，節(jié)奏更快。一﹑擬定一個切實可行的復(fù)習(xí)計劃二﹑選用一本正規(guī)的教輔資料

1.如何選?2.如何用?

(1)結(jié)合教材

(2)精選范例

(3)篩選練習(xí)

三﹑構(gòu)建一個個連帶的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)

1.數(shù)與代數(shù)

2.空間與圖形

3.統(tǒng)計與可能性

4.實踐與綜合應(yīng)用

四、上好復(fù)習(xí)課要遵循以下原則：1、自主性原則——以學(xué)生為主

2、針對性原則——以知識的重點和難點為主

3、系統(tǒng)性原則——以構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)為主

4、差異性原則——以關(guān)注中差學(xué)生為主五、復(fù)習(xí)課的基本策略：1、鞏固知識，以練為主；（強(qiáng)化雙基）2、整理知識，學(xué)生為主；（教師引導(dǎo)）3、查缺補(bǔ)漏，調(diào)查為主；（共性問題）4、發(fā)展提高，靈活為主；（重在求變）5、重點強(qiáng)化，反復(fù)訓(xùn)練；（突出重點）6、面向全體，關(guān)注中差；（均衡發(fā)展）

五﹑查補(bǔ)一處處知識漏洞

1.講錯了的

2.講落了的

3.遺忘了的

4.混淆了的六﹑選擇一種種靈活有趣的復(fù)習(xí)形式講解型點撥型自學(xué)型問答型