小數(shù)修訂后教材介紹2012

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（1～6年級(jí)）》

教材修訂情況整體介紹

各方對(duì)本套實(shí)驗(yàn)教材的總體評(píng)價(jià)1.“全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)”的審查意見（1）較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系，努力體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性，積極探索與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)新思想和新方法。（2）較好地處理了新理念與具體實(shí)施之間的關(guān)系。教材的整體結(jié)構(gòu)注意不同內(nèi)容的交錯(cuò)安排，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材的呈現(xiàn)形式注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。（3）注重反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，積極為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境，在教材的創(chuàng)新、實(shí)用等方面都進(jìn)行了比較有成效的嘗試。實(shí)驗(yàn)教材修訂情況及修訂后教材—--《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（1-6年級(jí)）》特點(diǎn)一、教材修訂的總體思路（一）教材修訂的指導(dǎo)思想

在總結(jié)實(shí)驗(yàn)教材10年實(shí)驗(yàn)研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》精神，注意將課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教育教學(xué)新理念落到實(shí)處，體現(xiàn)本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂提出的新要求；同時(shí)，注意廣泛聽取并吸收小學(xué)數(shù)學(xué)教師和教研人員的意見和建議，增強(qiáng)教材的適宜性。（二）教材修訂的目標(biāo)使教材的內(nèi)容質(zhì)量得到全面提升，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體現(xiàn)時(shí)代精神與科技進(jìn)步，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系。2.使教材的結(jié)構(gòu)更為合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)和會(huì)用數(shù)學(xué)的信心，獲得數(shù)學(xué)的“四基”，初步形成“四能”。

3.使教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求。4.通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作，形成一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，學(xué)生喜歡的教材。（三）教材修訂的依據(jù)1.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教育教學(xué)理念、內(nèi)容和要求。2.實(shí)驗(yàn)教材10年實(shí)驗(yàn)研究和使用經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)成果。3．近年來(lái)社會(huì)各界對(duì)實(shí)驗(yàn)教材提出的意見和修改建議。

4．實(shí)驗(yàn)教材的編寫者、研究人員多年來(lái)的專題研究的成果。

（1）國(guó)內(nèi)外教材的比較研究。

（2）針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題的專題研究。

（四）教材修訂的內(nèi)容1.落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》精神，為學(xué)生獲得“四基”、形成“四能”提供有效而豐富的素材。2.根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程內(nèi)容和要求的變化，對(duì)教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)容修訂。3.針對(duì)實(shí)驗(yàn)教材初次研制時(shí)，未能深入研究或是當(dāng)時(shí)尚有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行完善性處理。4.針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的一些教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題、內(nèi)容選擇和要求上的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整并對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行修訂。5.針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用過(guò)程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。6.針對(duì)由于社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步產(chǎn)生的觀念、素材、數(shù)據(jù)的落后進(jìn)行修訂，引進(jìn)新觀念、新技術(shù)的應(yīng)用、新數(shù)據(jù)、新素材等，使教材充分體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步。二、修訂后教材的變化情況（一）整套教材的主要變化

1.教材的結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，使教學(xué)內(nèi)容的編排更為科學(xué)合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。2.系統(tǒng)處理了“解決問(wèn)題”，為實(shí)現(xiàn)“解決問(wèn)題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例。3.系統(tǒng)調(diào)整“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，使所出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更有利于學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本思想方法。4.各部分具體教學(xué)內(nèi)容的編排，均根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，對(duì)教學(xué)順序和節(jié)奏做了一定的調(diào)整，更利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、形成數(shù)學(xué)能力。（二）一年級(jí)教材的主要變化

1.“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容與編排結(jié)構(gòu)與原實(shí)驗(yàn)教材基本相同。

2.“圖形與幾何”的內(nèi)容基本沒(méi)有變化，但編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。

3.“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)都做了調(diào)整，變化較大。

4.“綜合與實(shí)踐”的編排有所調(diào)整。5.根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。6.每?jī)?cè)教學(xué)單元的數(shù)量發(fā)生了變化。（立體圖形）（平面圖形）

三、修訂后教材的特點(diǎn)★仍具有實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)。①

各部分教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的數(shù)學(xué)教育教學(xué)理念。②

以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重