淺論如何融洽師生關(guān)系

淺論如何融洽師生關(guān)系

學(xué)校教育教學(xué)工作離不開班級，而班級的組織者、管理者和教育者以及學(xué)生全面發(fā)展、身心健康成長的導(dǎo)師和引路人是班主任，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中班主任起著中堅(jiān)作用。因此，這就要求班主任在新課程改革中，既要不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，還要深入了解學(xué)生，采取各種行之有效的科學(xué)方法，把班級管理好。我在近幾年的班主任工作中，始終堅(jiān)持“言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理”的工作原則，既縮短了師生間的心理距離，又把班級管理得井井有條。

一、言傳身教

“言傳”是連接師生之間心靈的紐帶，是建立信任、理解和融洽師生關(guān)系的橋梁。那么，班主任的語言運(yùn)用就顯得至關(guān)重要，得體、得當(dāng)?shù)恼Z言，才能得益。班主任在說話時(shí)要注意做到以下幾方面：言之有物。即班主任說話要有實(shí)際內(nèi)容，有針對性，要少說廢話。要具體講明要求學(xué)生做什么、怎么做、做到什么程度，切不可只提籠統(tǒng)要求，讓學(xué)生無所適從，而收不到實(shí)效。要言之有物，切忌嘮叨、婆婆媽媽。過多的、不適當(dāng)?shù)恼Z言刺激不僅不能加深學(xué)生印象，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，降低教育的效果。

2、言之有度。即班主任說話要有尺度、有分寸，不但在學(xué)生做出成績或自己心情好時(shí)能把握好“度”，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)也能言而有度，不可“氣”不擇言。

3、言而有信。即班主任說話一定要講信用，要兌現(xiàn)自己對學(xué)生許下的諾言。若對班級工作只布置不檢查、不總結(jié)，那么幾次下來你的話就會(huì)很少有人聽，甚至沒人聽，久而久之，就會(huì)在學(xué)生中失去信任，以后再說話就會(huì)顯得蒼白無力。

言教固然重要，但古代教育家孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明教育者對被教育者的身教重于言教。特別是班主任與學(xué)生相處的時(shí)間長，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，因此不能低估班主任的行為對學(xué)生的潛移默化作用。這就要求班主任做到：

自我完善，樹立在學(xué)生中的威信。一個(gè)學(xué)生不信任的人，學(xué)生很難接受他的說教。俗話說：“學(xué)高為師，身正為范?！卑嘀魅我脍A得學(xué)生，就要努力工作，不斷進(jìn)取，嚴(yán)于律己，寬以待人，無私奉獻(xiàn)，勤懇工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生的尊重。

為人師表，樹立在學(xué)生中的榜樣。班主任在學(xué)生面前不應(yīng)有任何“特權(quán)”，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到；要求學(xué)生注意的，自己首先必須注意；要求學(xué)生掌握的，自己首先必須掌握。否則，就會(huì)失去學(xué)生的信任，使學(xué)生在行動(dòng)上產(chǎn)生抵觸情緒，影響班主任工作的開展。

因此班主任要身先士卒，以自己的模范行為成為學(xué)生的楷模。

二、動(dòng)之以情

班主任在學(xué)生面前扮演著多種角色，如教師、慈母、朋友。而現(xiàn)在的學(xué)生正處在家庭的溺愛、社會(huì)競爭和學(xué)業(yè)壓力之中，他們渴求被理解和得到幫助，因此，班主任應(yīng)注意感情投資，充分扮演好各種角色，與學(xué)生知心、交心，及時(shí)解開學(xué)生的心結(jié)，建立起感情，成為學(xué)生的知心朋友。

1、建立師生情，發(fā)揮情感激勵(lì)作用，增強(qiáng)教師自身的影響力和教育力。首先，教師要擺正自己的位置，樹立與學(xué)生平等的觀念，以自己高尚的品德、淵博的學(xué)識去影響學(xué)生。在學(xué)習(xí)和生活上，要充分了解學(xué)生的所想、所求、所需，為他們排憂解難，使學(xué)生能夠?qū)蠋熡幸环N信任感、安全感，愿意從其師、信其道，在輕松、友愛、和諧的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、建立母子情，發(fā)揮情感的感化作用，增強(qiáng)彼此之間的親情。中學(xué)生正處在一種情感不穩(wěn)定時(shí)期，對人生社會(huì)充滿了好奇，極力想沖破家庭束縛，想獨(dú)立到外面的世界去闖一闖。失落、失望、壓力、失敗等常常困擾著他們，這就要求班主任要以慈母般的胸懷容納他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，引導(dǎo)他們，幫助他們，感化他們，用一顆慈母之心呵護(hù)學(xué)生健康成長。

3、建立朋友情，發(fā)揮情感的溝通作用，增強(qiáng)相互間的理解和信任。中學(xué)生雖然年齡不大，但他們渴望理解，渴望友誼，不希望老師擺出一副長者的面孔動(dòng)輒訓(xùn)斥。因此，班主任對待學(xué)生的過錯(cuò)要處之有度，千萬不要?jiǎng)虞m請家長，這樣不僅達(dá)不到教育效果，還會(huì)使師生矛盾激化。

三、曉之以理

班主任工作的最終目的就是讓學(xué)生明理，因此，班主任在工作中應(yīng)抓住這個(gè)“理”，曉之以理。首先，班主任要以理育人，讓學(xué)生明白做人之理、做事之理，只要理講清了、講透了，相信學(xué)生一定會(huì)照著去做。即使個(gè)別學(xué)生有偏差，他也會(huì)慢慢想通的。其次，班主任要以理服人。教師在說話辦事兒時(shí)，要做在理上；在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)循循善誘，切不可以勢壓人。我班有一個(gè)同學(xué)，母親是開理發(fā)店的，也許因?yàn)槔戆l(fā)條件便利，他三天兩頭換發(fā)型，甚至有時(shí)候還染幾縷彩色。在他的影響下，班級中其他男孩也開始效仿，他們把大部分時(shí)間用在了發(fā)型的革新上，嚴(yán)重影響了班級風(fēng)氣，學(xué)習(xí)成績也受到了影響。我想出了一個(gè)既柔和又能讓他們接受的方法。在一節(jié)班會(huì)課上，我讓女同學(xué)說說他們心目中的酷男孩是什么樣的、什么是真正的美。女同學(xué)的關(guān)鍵詞是學(xué)習(xí)好、有修養(yǎng)、懂禮貌等，而她們最不能接受的就是穿奇裝異服、留怪異發(fā)型、吹口哨等。沒想到就這么一堂簡單的班會(huì)課，我們班的男生洗心革面，再也沒人留怪異發(fā)型了。如果當(dāng)初我采取簡單粗暴的壓制方法，肯定不會(huì)有如此完美的理想效果