好玩的風(fēng)科學(xué)活動(dòng)教案6篇

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好玩的風(fēng)科學(xué)活動(dòng)教案篇1

一、活動(dòng)題目

好玩的沙――巧提沙

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)玩巧提沙的游戲，讓幼兒探究提沙的方法，培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。

五、活動(dòng)過(guò)程

探究的問(wèn)題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來(lái)嗎?

幼兒爭(zhēng)論。

(1)不能提起來(lái)。

(2)把筷子插到沙子里。

(3)我把毛線一頭埋在沙子里。

(4)我用樹(shù)葉提沙。

(5)我用吸管提沙。

試一試。

(1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。

(2)把毛線一頭插到沙子里，將沙壓緊。

(3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。

(4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。

說(shuō)一說(shuō)我的試驗(yàn)。

(1)我用毛線把杯子提起來(lái)了。

(2)我用水彩筆把杯子提起來(lái)了。

(3)我用筷子把杯子提起來(lái)了。

畫(huà)一畫(huà)：我的試驗(yàn)過(guò)程。

六、考前須知

留意幼兒玩沙時(shí)不能用沙撒向他人。

好玩的風(fēng)科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.援助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙，感知探究沙的特性。

2.通過(guò)了解沙的基本用途，引發(fā)幼兒對(duì)四周自然物的關(guān)注，培育幼兒愛(ài)惜環(huán)境的情感。

3.培育幼兒自主探究的技能，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

老師預(yù)備：

1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫(huà)等的圖片。有關(guān)沙塵暴和制作沙畫(huà)的視頻。

2.裝沙的盆子(沙里藏有篩子、管子、模具等玩具)

3.一次性透亮杯子每組三個(gè)、糖、鹽、小棍、水假設(shè)干。

幼兒預(yù)備：

有過(guò)玩沙的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，引出“沙”的主題。

1.提問(wèn)：你們剛才看到了什么?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色)

2.提問(wèn)：你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)沙嗎?是什么樣的?(了解幼兒已有的生活閱歷)

二、探究感知沙的特性。

1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探究感知沙的特性。

將小玩具等物藏在沙盆中，請(qǐng)幼兒找出來(lái)，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)覺(jué)沙的“奧秘”。

2.集中爭(zhēng)論：剛才大家玩過(guò)沙，我們一起說(shuō)說(shuō)沙是什么樣的呀?

(1)篩沙：(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)沙的顆粒狀，有的大有的小)

(2)捏一捏、摸一摸(感知沙德松軟與疏松)

(3)用吸管吹一吹(體驗(yàn)干沙很輕的特點(diǎn))

(4)裝沙在管子里(觀測(cè)說(shuō)出沙有流淌性的特點(diǎn))

三、比較感知沙不容于水的特性：小試驗(yàn)“沙會(huì)不見(jiàn)嗎?”

操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對(duì)比觀測(cè)得出結(jié)論：沙子不能溶于水的特性。

四、播放圖片和視頻了解沙的用途。

談話爭(zhēng)論：

1.溝通關(guān)于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫(huà)。(觀賞沙畫(huà)表演)

2.爭(zhēng)論沙的害處：沙塵暴、沙漠。(觀看沙塵暴、沙漠片段)

好玩的風(fēng)科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩巧提沙的游戲，讓幼兒探究提沙的方法，培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

2、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。

活動(dòng)過(guò)程

一、探究的問(wèn)題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來(lái)嗎?幼兒爭(zhēng)論。

(1)不能提起來(lái)。

(2)把筷子插到沙子里。

(3)我把毛線一頭埋在沙子里。

(4)我用樹(shù)葉提沙。

(5)我用吸管提沙。

二、試一試。

(1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。

(2)把毛線一頭插到沙子里，將沙壓緊。

(3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。

(4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。

三、說(shuō)一說(shuō)我的試驗(yàn)。

(1)我用毛線把杯子提起來(lái)了。

(2)我用水彩筆把杯子提起來(lái)了。

(3)我用筷子把杯子提起來(lái)了。

四、畫(huà)一畫(huà)：我的試驗(yàn)過(guò)程。

五、考前須知

留意幼兒玩沙時(shí)不能用沙撒向他人。

好玩的風(fēng)科學(xué)活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂(lè)趣：有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來(lái)恐嚇同伴；有的繞成圈當(dāng)手鐲；有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨(dú)特、新奇的非常材料所深深吸引。

依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！边@一指導(dǎo)思想，我捕獲孩子們的愛(ài)好與需要，細(xì)心設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng)，意在援助孩子們?cè)谟心康牡赝娴倪^(guò)程中構(gòu)建電線可任意彎折的知識(shí)閱歷，同時(shí)在嘗試借助物體讓電線造型站起來(lái)的探究活動(dòng)中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目的：

1、感知電線可任意彎折的特點(diǎn)。

2、嘗試借助幫助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來(lái)。

3、培育幼兒大膽想象、樂(lè)于探究的精神，提高言語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩色膠皮電線假設(shè)干。

2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：〔出示電線〕這是什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)它？

幼：電線，我在電視機(jī)〔電腦、手機(jī)充電器、電話、三用機(jī)……〕的后面見(jiàn)過(guò)電線。

小結(jié)：電線是電器的親切伙伴，它會(huì)導(dǎo)電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。

——幼兒對(duì)在哪兒見(jiàn)過(guò)電線有親身感受，他們?cè)诨卮鹣铝袉?wèn)題的同時(shí)，眼睛還在教室四周四處查找，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的愛(ài)好。

二、變一變，引導(dǎo)制造想象。

1、師:今日，老師要用這廢舊的電線來(lái)變魔術(shù)，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么？

幼：變成了彩虹〔拱橋、眉毛、山洞、頭箍〕

師：換個(gè)方向看，象什么？

幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

師：再換個(gè)方向看，還象什么？

幼：象天上的月亮。

——在引導(dǎo)幼兒想象的過(guò)程中，老師通過(guò)轉(zhuǎn)變物體方向，盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。

2、師：你們也想變魔術(shù)嗎？在椅子底下老師為你們預(yù)備了很多電線，當(dāng)心取出來(lái)，想一想自己要變什么，再動(dòng)手試一試吧！

3、幼兒自由彎曲電線變?cè)煨?，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

4、和同伴溝通：你把電線變成了什么？

幼：我變的是氣球，也很象撈魚(yú)的勺子。

〔眼鏡、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗〕

——老師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推動(dòng)了孩子們對(duì)電線造型的愛(ài)好與思索，他們能對(duì)自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá)〕

小結(jié)：電線真好玩，可以依據(jù)我們的想法把它彎曲成各式各樣的東西。

三、試一試，鼓舞探究發(fā)覺(jué)。

1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來(lái)嗎？〔不能〕，想一想，有什么方法讓它站起來(lái)？

2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來(lái)的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來(lái)。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起來(lái)了。

——老師簡(jiǎn)短、有效的提問(wèn)關(guān)系到孩子思維活動(dòng)的質(zhì)量，推動(dòng)了孩子的活動(dòng)。

3、師：老師在你們身后的桌子上預(yù)備了很多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料援助你的電線造型站起來(lái)。試驗(yàn)勝利了，就把這個(gè)方法畫(huà)在紙張上。想出的方法越多越好。

4、幼兒嘗試操作，并記錄。

——讓幼兒借助自己常見(jiàn)的物體援助電線造型站起來(lái)，孩子們有足夠的自信心，同時(shí)，豐富的材料既滿意了孩子們探究要求，又能進(jìn)行多方位組合，孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境中積極探究，獵取閱歷。

四、評(píng)一評(píng)，構(gòu)建知識(shí)閱歷。

〔在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果〕

1、師：說(shuō)說(shuō)看，你用什么方法讓你的電線造型站起來(lái)。

幼：我把它靠在積木上，讓它站起來(lái)。

幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來(lái)。

師：你情愿把自己認(rèn)為最好的方法告知大家嗎？

幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來(lái)。

——老師通過(guò)讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的閱歷，既予以了多數(shù)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又能讓介紹的方法不重復(fù)，充分發(fā)揮了閱歷共享的功效，促進(jìn)每位幼兒得到進(jìn)展。

小結(jié)：看來(lái)你們真有方法，運(yùn)用插、靠、粘、掛的方法讓自己的電線造型站都起來(lái)了，真了不得。

五、玩一玩，提升探究難度。

1、師：瞧！我也變了一副眼鏡，還能自己立起來(lái)呢！你們也能想出方法，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來(lái)嗎？

2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來(lái)。

師：假如你試成果了，就把它擺到老師的跟前來(lái)。

3、溝通：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個(gè)奧秘，知道是什么嗎？

幼：他們的下面有底座。

幼;它們有彎彎的支撐點(diǎn)。

——層層遞進(jìn)的提問(wèn)，讓孩子們對(duì)探究活動(dòng)充斥期盼，他們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)中充斥激情和樂(lè)趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過(guò)程中，摸索出讓電線造型自己站立起來(lái)的方法。

活動(dòng)延伸：

生活中還有很多讓物體站起來(lái)的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線交伙伴，變一變，試一試、還有什么方法讓你的電線造型站起來(lái)。

好玩的風(fēng)科學(xué)活動(dòng)教案篇5

一：設(shè)計(jì)意圖：

幼兒有著天生的新奇心，他們對(duì)四周世界充斥著無(wú)限的新奇，渴望認(rèn)識(shí)四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要，因此，實(shí)時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探究科學(xué)的愛(ài)好，引導(dǎo)他們積累科學(xué)閱歷，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)肯定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到早期培育，有益于幼兒整體素養(yǎng)的提高。本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于生活中我們發(fā)覺(jué)色調(diào)艷麗、有趣的電線，可以玩，可以變魔術(shù)，于是我和孩子們商量，開(kāi)展一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線》，去查找電線各式各樣有趣的玩法，用開(kāi)放敏銳的心去感受，在充斥“樂(lè)趣”的情境中盡情的享受探究、發(fā)覺(jué)和制造的樂(lè)趣，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

二：知識(shí)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)電線特性等有關(guān)知識(shí)。

本活動(dòng)的科學(xué)原理是任意彎折電線可以表現(xiàn)各種造型和使物體站立的方法。

三：方法背景

本次活動(dòng)采納了觀測(cè)、試驗(yàn)、探究等方法。

1、看一看：

這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，老師采納了先觀測(cè)的方法。請(qǐng)幼兒觀測(cè)老師手中的電線，請(qǐng)幼兒看一看：“這位神奇的伙伴是誰(shuí)？”老師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。在幼兒看到電線后，請(qǐng)幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在深厚的愛(ài)好下自己親自探究，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

2、說(shuō)一說(shuō)：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親自操作，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感愛(ài)好又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心?！澳銈?cè)娋€伙伴設(shè)計(jì)了什么外形？你們用什么方法讓電線站起來(lái)？”老師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的答案。

3、做一做：

本環(huán)節(jié)是采用了幼兒自己動(dòng)手操作的方法，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)知道怎樣變各種造型，用什么方法可以使電線站起來(lái)。

示范性方案：

〔一〕活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線》

〔二〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知電線的特性，任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。

3、培育幼兒大膽嘗試，勇于探究與表達(dá)的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。

〔三〕教案預(yù)備：

1、粗瘦長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線假設(shè)干。

2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、蘿卜、泡沫、黃沙

3、花環(huán)、花藍(lán)、棒子、門(mén)票

〔四〕活動(dòng)流程：

猜一猜，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好——玩一玩，感知電線特征——做一做，啟發(fā)思索探究——跳一跳，保持探究愛(ài)好

〔五〕教案過(guò)程：

一：以“花仙子”引題，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好

1、“花仙子”跳舞入場(chǎng)。

2、導(dǎo)語(yǔ)：我是漂亮的花仙子，聽(tīng)說(shuō)中〔四〕班的小伙伴可聰慧了，今日我給小伙伴帶來(lái)了一位神奇的伙伴，這位神奇的伙伴要花仙子用仙女棒才能把它請(qǐng)出來(lái)，小伙伴看，我變，我變，我變變變，大家看，這位神奇的伙伴是誰(shuí)？

環(huán)節(jié)分析：這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，老師采納了先觀測(cè)的方法。請(qǐng)幼兒觀測(cè)老師手中的電線，請(qǐng)幼兒看一看：“這位神奇的伙伴是誰(shuí)？”老師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。在幼兒看到電線后，請(qǐng)幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在深厚的愛(ài)好下自己親自探究，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

二：指導(dǎo)幼兒觀測(cè)、探究，感知電線的特征

1、導(dǎo)語(yǔ)：電線家族有很多的兄弟姐妹，它們今日都來(lái)到我們班做客，看，它們?cè)谧雷由夏?！小伙伴?qǐng)出電線伙伴，玩一玩、摸一摸、看一看它們是什么樣子？有什么特點(diǎn)？

2、幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說(shuō)一說(shuō)電線的特點(diǎn)

1〕你剛才發(fā)覺(jué)你的電線伙伴是什么樣子的？

2〕電線像什么？

3〕電線有什么特點(diǎn)？

環(huán)節(jié)分析：這是本活動(dòng)第二環(huán)節(jié)，為了讓幼兒感知電線的特征，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴去觀測(cè)、探究發(fā)覺(jué)，幼兒觀測(cè)時(shí)，老師可參加幼兒的活動(dòng)，并予以指導(dǎo)，同時(shí)鼓舞幼兒邊觀測(cè)邊相互爭(zhēng)論商榷，提示幼兒觀測(cè)電線過(guò)程留意安全。

三：玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)

1、導(dǎo)語(yǔ)：今日花仙子收到了一張請(qǐng)柬，請(qǐng)柬上邀請(qǐng)電線伙伴參與一個(gè)變身舞會(huì)，每個(gè)電線都要變成不同的外形，才能得到門(mén)票入場(chǎng)，可是花仙子昨天想了一個(gè)晚上，只想出這么幾種外形，怎么辦呢？電線伙伴可焦急了，花仙子想請(qǐng)小伙伴援助電線多設(shè)計(jì)幾種樣子，大家情愿嗎？

2、幼兒帶者問(wèn)題試一試、做一做。

3、師：小伙伴你們?cè)娋€設(shè)計(jì)了什么外形？

環(huán)節(jié)分析：這是本活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，老師細(xì)心設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓電線伙伴參與“變身舞會(huì)”而激發(fā)幼兒制造表現(xiàn)的愿望，老師還利用電線設(shè)計(jì)了一幅漂亮的范圖，讓幼兒感受到可以用電線變成很多東西，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出很多造型。

四、做一做，啟發(fā)思索探究

1、導(dǎo)語(yǔ)：變身舞會(huì)就要開(kāi)始了，可是電線伙伴站不起來(lái)可難過(guò)了，怎么辦呢？花仙子為小伙伴預(yù)備了一些材料，大家試一試，讓電線快快站起來(lái)吧！

2、幼兒帶者問(wèn)題試一試、做一做。

3、師：你用什么方法讓電線站起來(lái)？

環(huán)節(jié)分析：這是本活動(dòng)第四環(huán)節(jié)，老師在“變身舞會(huì)”開(kāi)始時(shí)又設(shè)置一個(gè)懸念，電線伙伴站不起來(lái)跳舞怎么辦，激發(fā)幼兒思索探究的愿望，啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師溝通說(shuō)出自己的方法。

五：評(píng)一評(píng)：保持探究愛(ài)好

師：小伙伴真棒，你們的電線伙伴可以得到門(mén)票，變身舞會(huì)開(kāi)始了！小伙伴和你們的電線伙伴一起跳舞吧！

環(huán)節(jié)分析：這是本活動(dòng)最末環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了讓電線伙伴參與變身舞會(huì)，使教案過(guò)程很流暢、圓滿，孩子也覺(jué)得有始有終，“今日我們經(jīng)過(guò)努力究竟可以參與舞會(huì)了”，保持幼兒探究愛(ài)好。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線》很適合中班的孩子，中班的'孩子新奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀測(cè)、比較和動(dòng)手操作技能等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)技能得到了很大的提高。

觀測(cè)記錄：

參與本活動(dòng)的幼兒共40名，每位幼兒在活動(dòng)中都表現(xiàn)出了很大的愛(ài)好，在第一次觀測(cè)電線和用電線變?cè)煨蜁r(shí)，幼兒能依據(jù)自己的意愿變出很多造型，如有位小伙伴變出一條魚(yú)還變出一個(gè)魚(yú)鉤，把魚(yú)釣起來(lái)。

在第二次讓電線站起來(lái)中，幼兒都知道利用許多的幫助材料援助電線站起來(lái)，大部分幼兒都能將電線站起來(lái)，有些幼兒勝利了，他們興奮地叫著