早教音樂活動策劃方案（4篇）

第8頁共8頁早教音樂活?動策劃方案?活動目標?：嘗試根據(jù)?音樂形象的?變化進行游?戲，體驗遵?守規(guī)則、共?同游戲的快?樂?；顒?準備1.?錄音機、電?子琴、“喜?洋洋和灰太?狼”中主要?動物明星胸?飾。2.?情景布置：?草叢、大樹?、房子等可?供幼兒躲藏?的道具。?活動過程?(一)裝扮?角色、介紹?自己，引起?游戲興趣。?幼兒自選?胸飾，裝扮?“喜洋洋和?灰太狼”中?的各種角色?，跟著||?的音樂節(jié)奏?介紹自己。?教師主要?關注：孩子?是否能自己?跟著音樂節(jié)?奏大聲地介?紹自己。?(二)聽辨?音樂，進行?游戲，體驗?遵守規(guī)則、?共同游戲的?快樂。1?.第一遍游?戲：復習游?戲，回憶玩?法與規(guī)則。?教師主要?關注：幼兒?是否能聽辨?兩段不同的?音樂形象進?行游戲。?2.第二遍?游戲：嘗試?根據(jù)音樂形?象的變化進?行游戲。?教師主要關?注：幼兒是?否能聽辯出?音樂的變化?進行游戲。?3.第三?遍游戲：鼓?勵交換角色?，進行游戲?，表現(xiàn)不同?的音樂形象?。教師主?要關注：幼?兒是否能根?據(jù)新角色聽?辨音樂做游?戲以及幼兒?遵守游戲規(guī)?則的情況。?早教音樂?活動策劃方?案（二）?活動目標：?1、引導?幼兒用身體?動作及身體?來感受歌曲?的節(jié)奏和旋?律，初步學?唱歌曲。?2、在活動?中體驗快樂?的情緒。?3、在活動?中幼兒傾聽?音樂，大膽?的游戲表演?。4、通?過活動幼兒?學會游戲，?感受游戲的?樂趣。5?、使小朋友?們感到快樂?、好玩，在?不知不覺中?應經學習了?知識?；?動準備：?木偶小貓、?老鼠。小貓?頭飾2～_?___個。?活動過程?：(一)?導入活動，?運用身體語?言和聲音進?行表達。?1、音樂自?由做動作進?入活動室。?2、播放?錄音，幼兒?完整欣賞演?唱。3、?引導幼兒創(chuàng)?編無意義身?體動作，集?體練習2～?____次??！俺?動作，我們?還可以用什?么聲音來為?它伴奏?”?4、引導?幼兒創(chuàng)編無?意義音節(jié)，?集體練習2?～____?次。“除?了動作還可?以用什么聲?音來為它伴?奏?”(?二)理解歌?詞內容，學?唱歌曲。?1、教師操?作木偶清唱??！斑@首?好聽的曲子?還能唱成一?首好聽的歌?，想聽嗎??”提問：?這首歌唱的?是誰的故事??篤篤篤?，篤篤篤是?誰在敲門??一敲敲到?了誰的家??一只一只?小老鼠聽到?小貓的聲音?怎么做?怎?么叫?2?、幼兒合伴?奏朗誦兩次??！拔覀?一起把小貓?敲門的故事?說一說吧!?”3、木?偶表演，邊?學唱歌曲兩?次。“我們?一起把這個?有趣的故事?唱出來吧!?”(三)?游戲“小貓?敲門”。?玩法：“老?鼠”在圈中?自由的邊唱?邊模仿老鼠?偷吃東西的?樣子。扮演?貓的幼兒在?圈外繞圓邊?唱邊走。唱?到“命”字?時，貓入圈?中捉老鼠，?老鼠嘴里喊?“救命”并?趕快逃回自?己的位置。?1、教師?當老貓進行?游戲兩次。?2、請一?名幼兒當小?貓進行游戲?兩次。3?、結束：讓?我們都來當?神氣活現(xiàn)的?小貓，去找?找哪里還有?偷吃東西的?老鼠。(唱?《大貓和小?貓》出教室?)早教音?樂活動策劃?方案（三）?活動目標?：1、熟?悉歌謠，學?習看圖譜演?奏。2、?嘗試根據(jù)樂?器的音色為?歌謠選擇樂?器。3、?聽音樂，嘗?試分辨樂曲?的快慢和輕?重，能跟著?節(jié)奏律動。?4、培養(yǎng)?幼兒的音樂?節(jié)奏感，發(fā)?展幼兒的表?現(xiàn)力。5?、樂意參加?音樂活動，?體驗音樂活?動中的快樂??；顒訙?備：音樂?、圖譜、圖?片、樂器：?打棒、碰鈴?活動重點?難點：活?動重點：在?熟悉歌謠的?基礎上，學?習看圖譜演?奏。活動?難點：用碰?鈴演奏十六?分音符活?動過程：?一、激情導?入師：小?朋友，你們?喜歡唱歌嗎??師：有?一位修鞋匠?老爺爺他手?中的錘子也?會唱好聽的?歌，我們一?起來聽。?二、互動學?習(一)?欣賞歌謠，?初步理解歌?謠師：老?爺爺手中有?幾種錘子??(出示大小?錘子圖片)?它們發(fā)出?的聲音一樣?嗎?師：?我們再來聽?一聽有什么?不一樣??(二)再次?欣賞歌謠，?感知大小兩?種錘子的節(jié)?奏1、師?：大錘子是?怎么敲的??(出示圖譜?1)師：?敲了幾下呢??師：我?們一起拍手?來試試。?師：大錘子?敲得聲音重?還是輕??師：我們再?來試一試。?2、師：?小錘子是怎?么敲的?(?出示圖譜2?)師：敲?了幾下呢??師：小錘?子敲得聲音?重還是輕??師：我們?一起拍手來?試試。3?、教師說前?半句，幼兒?拍手表現(xiàn)兩?種錘子的輕?重三、探?索交流(?一)學習看?圖譜，初步?感知節(jié)奏?1、師：我?們一起看圖?拍一拍老爺?爺修鞋的地?方。剛才我?們拍了手，?還可以拍哪?里?2、?跟隨音樂看?圖譜感知節(jié)?奏。(二?)根據(jù)樂器?的音色為歌?謠選擇樂器?1、師：?小朋友真棒?，知道在修?鞋的地方拍?手，說詞的?地方擺頭。?瞧，老爺爺?還給我們帶?來了禮物呢?。(出示打?棒、碰鈴)?師：你們?認識嗎??2、師：哪?一種樂器的?聲音像大錘?子在敲??師：哪一種?樂器的聲音?像小錘子在?敲?3、?幼兒分兩組?分別使用打?棒和碰鈴。?(教師巡視?檢查幼兒樂?器的用法)?4、師：?我們用樂器?寶寶來試試?：大錘子唱?歌當當當當?，小錘子唱?歌叮叮叮叮?叮叮叮叮叮?叮。(三?)看圖譜完?整演奏1?、教師指圖?帶領幼兒演?奏(提醒幼?兒說詞部分?樂器休息)?2、教師?小結：樂器?的使用以及?小錘子的演?奏師：小?朋友想一想?碰鈴怎么就?敲得快了??3、幼兒?互換樂器，?感受不同音?色的樂器所?演奏的效果?不同。四?、拓展延伸?師：這首?歌謠叫《錘?子歌》，老?師將圖譜放?到表演區(qū)，?小朋友可以?試試除了用?打棒和碰鈴?伴奏，還可?以用什么樂?器?反思：?每個孩子都?喜歡敲敲打?打，對聲音?有一種天生?的敏感性。?由于小班幼?兒沒有太多?的演奏經驗?，對于他們?來說樂器的?演奏是具有?一定難度的?，因此我選?擇了歌謠《?錘子歌》。?活動反思?：這首歌?謠瑯瑯上口?，便于理解?，同時還有?孩子們喜歡?的象聲詞“?咚?..”“叮??.”，并且?通過大錘、?小錘的對比?可以讓幼兒?更好地感知?八分音符和?十六分音符?以及音樂的?輕重、快慢?。十六分音?符的節(jié)奏型?對于小班幼?兒來說頗有?難度。例如?：在本次活?動中，小錘?子敲了八下?，小班幼兒?沒有那么強?的自控能力?，不可能正?好敲八下。?只要幼兒能?跟上節(jié)奏，?音樂停，樂?器不敲即可?。怎樣能?讓幼兒用碰?鈴給小錘伴?奏時既敲得?快還要節(jié)奏?清晰，那就?在于兩個碰?鈴之間距離?的掌握，離?得太近聽不?清敲的節(jié)奏?，離得太遠?跟不上節(jié)奏?。要提供給?幼兒充分的?時間來探索?發(fā)現(xiàn)這一秘?密。由于?小班幼兒沒?有配器的能?力，因此我?給幼兒提供?了打棒和碰?鈴兩種樂器?。幼兒可以?根據(jù)樂器的?音色來和大?錘、小錘進?行匹配，為?幼兒后面學?習配器做鋪?墊。在整?個活動中幼?兒的參與度?還是很高的?，但是仍有?____名?男孩對于后?面的集體演?奏環(huán)節(jié)不是?很感興趣，?因為是分組?演奏，所以?存在等待現(xiàn)?象，他們_?___個是?急切的想敲?擊樂器，但?是老師不允?許，所以后?面出現(xiàn)了不?耐煩的情緒?。早教音?樂活動策劃?方案（四）?活動目標?1、在游?戲情境中感?受歌曲的旋?律，愉快地?學唱歌曲《?誰找我呀》?。2、對?生活中各種?各樣的電話?鈴聲產生好?奇。3、?培養(yǎng)幼兒的?音樂節(jié)奏感?，發(fā)展幼兒?的表現(xiàn)力。?4、樂意?參加音樂活?動，體驗音?樂活動中的?快樂。5?、體驗歌唱?活動帶來的?愉悅?；?動準備1?、幼兒和家?長一起制作?的各種有趣?的手機。?2、多媒體?課件：打電?話的動畫。?活動過程?一、演唱?歌曲《誰找?我呀》師?：(多媒體?播放美麗的?森林背景)?森林真美呀?!我們一起?來玩打電話?的游戲好嗎??(播放音?樂，唱歌表?演打電話。?用問答的形?式創(chuàng)設游戲?情景：“喂?，喂，喂，?請問你找誰??”“我要?找”“找我?干嗎呀?”?“和我一起?做游戲……?”)二、?在情景中感?受、學唱歌?曲1、給?小狗打電話?(多媒體播?放手機圖案?和動物電話?本，撥打電?話。)師?：小狗家的?電話號碼是?多少?(幼?兒看動畫讀?電話號碼，?當鈴聲響起?時，播放歌?曲《誰找我?呀》：你打?我電話，找?我有事嗎??我正忙著呢?，請你多等?一下。馬上?就來了，馬?上就來了，?你別掛!)?師：咦??小狗的電話?鈴聲和我們?的電話鈴聲?有什么不同??(音樂鈴?聲，會唱歌?的鈴聲……?)2、給?小免打電話?師：你們?聽到小兔的?電話在唱什?么?(教師?根據(jù)幼兒的?回答替換歌?詞重復唱。?)師：(?扮演小兔接?電話)“你?好呀，我是?小兔，找我?干嗎呀?”?(鼓勵幼兒?用完整語言?大膽說出自?己的想法，?如“小兔，?我想請你去?公園玩……?”。)3?、給小鴨打?電話師：我?也想打電話?給我的動物?朋友，聽謎?語，猜猜我?的電話要打?給誰。(?唱出謎語：?我有圓腦袋?，穿著黃黃?衣，走路搖?搖擺，猜猜?我是誰。幼?兒回答正確?后，再唱：?唱歌呷呷呷?，愛吃魚和?蝦，我是小?鴨子，你們?猜對了)師?生共同撥打?電話，教師?范唱歌曲《?誰找我呀》?。4、給?大象打電話?請幼兒說?說大象和小