幼兒園大中小班手工活動方案范文（四篇）

第9頁共9頁幼兒園大中?小班手工活?動方案范文?活動目標?：1、學(xué)?會對準輪廓?線粘貼心形?紙。2、?在繪制父頭?像活動中增?進對父母的?愛意?；?動準備：幼?兒美術(shù)用書?《心心相印?》、記號筆?或蠟筆、膠?水、抹布。?活動重點?與難點：學(xué)?會對準輪廓?線粘貼心形?紙。活動?過程：1?.演示范例?，引起興趣?：教師演?示范例用心?形紙翻轉(zhuǎn)出?爸爸、媽媽?、寶寶三人?的頭像。?—“為什么?老師手中的?心形卡片會?變出三個人?的頭像?誰?能發(fā)現(xiàn)這個?秘密?”?教師出示三?張心形紙，?張貼在黑板?上?！?怎樣使這三?張紙變成心?心相印卡片?呢?”請?幼兒相互討?論，猜測。?教師講解?、演示對準?輪廓線粘貼?心形紙的過?程〈見附圖?〉(可請幼?兒仔細的看?幼兒美術(shù)用?書上的圖示?)。2、?幼兒操作：?在幼兒操?作過程中，?教師觀察幼?兒是否做到?了對準輪廓?線粘貼。?提示幼兒要?將自己父母?的特點畫出?來〈眼睛、?鼻子、嘴巴?、發(fā)型特點?等〉。3?、作品交流?：請幼兒?相互交流，?讓同伴猜猜?翻開畫面看?見的會是誰?。幼兒園?大中小班手?工活動方案?范文（二）?制作小烏?龜【活動?設(shè)計背景】?孩子有著?強烈的求知?欲和好奇心?，在平時的?生活中遇到?困難在所難?免，作為教?師應(yīng)該去判?斷每個幼兒?忍受挫折的?限度，當幼?兒反復(fù)失敗?時，適時加?以介入幫助?、點撥，幫?助他們縮短?失誤的過程?，才會不導(dǎo)?致幼兒的探?究興趣和積?極性的消失?，為了鍛煉?幼兒的獨立?操作、嘗試?、實驗，自?由自主地探?究設(shè)計了本?次活動。?【活動目標?】1、發(fā)?展幼兒動手?操作能力，?培養(yǎng)手工制?作的興趣。?2、指導(dǎo)?幼兒利用身?邊的廢舊材?料制作玩具?，美化自己?的生活或開?展活動。增?強環(huán)保意識?。【教學(xué)?重點、難點?】重點：?讓幼兒在廢?棄的材料中?尋找探索的?激情并獲得?成功的體驗?。難點：?幼兒在與感?興趣的內(nèi)容?和材料的互?動中發(fā)現(xiàn)問?題、進行探?索、動手操?作、討論交?流，親歷制?作的過程，?使幼兒初步?認識失敗是?成功之母，?但成功更是?成功之母。?【活動準?備】1、?果凍盒，一?次性筷子，?碗，瓶蓋，?剪刀，繪畫?紙，粘紙，?雙面膠等?2、制作流?程圖【活?動過程】?1、談話引?出課題。?師：你們見?過小烏龜嗎??它是什么?樣子的??幼兒：小烏?龜有四只腳?，一個殼，?一個頭，一?個尾巴，殼?上還有花紋?。師：你?們想不想自?己制作一只?小烏龜??2、出示材?料，讓幼兒?探討。師?：老師這邊?準備了很多?的東西，你?們看看它們?能做小烏龜?的哪一部分??幼兒1?：泡沫盒可?以做小烏龜?的殼。幼?兒2：果凍?盒可以做小?烏龜?shù)念^。?幼兒3：?一次性筷子?可以做小烏?龜?shù)哪_???3、教師?出示制作流?程圖，激發(fā)?幼兒制作的?興趣。小朋?友都想到了?很多的辦法?制作小烏龜?，現(xiàn)在老師?這里有幾張?制作小烏龜?的圖，請你?們看著上面?的圖示選擇?自己喜歡的?，合適的材?料進行制作?，好嗎??4、幼兒自?己制作，教?師巡回觀察?指導(dǎo)。5?、大部分幼?兒完成了作?品后，教師?請個別幼兒?介紹自己制?作的小烏龜?并進行評價?。6、幼?兒互相欣賞?作品?！?教學(xué)反思】?《制作小?烏龜》反思?幼兒玩具?“做中學(xué)”?為幼兒的教?育提供了一?種全新的模?式。對拓展?幼兒思維性?，培養(yǎng)幼兒?創(chuàng)造力，形?成科學(xué)的態(tài)?度和價值觀?，樹立社會?責(zé)任感，具?有十分重要?的意義。?做中學(xué)要滿?足幼兒求知?欲，需要積?極為幼兒的?教學(xué)活動配?套充足的物?質(zhì)條件，創(chuàng)?設(shè)豐富寬松?的探索環(huán)境?。幼兒可以?自由進入，?獨立或合作?地進行觀察?、操作、嘗?試、實驗，?自由自主地?探究。在實?驗內(nèi)容的選?擇上，教師?要在觀察、?了解幼兒的?興趣和需要?的基礎(chǔ)上，?與幼兒一起?去發(fā)現(xiàn)日常?生活和自然?界中不懂的?問題，在這?次的《制作?小烏龜》的?活動中，因?為提供的一?次性飯盒，?碗，果凍盒?等材料是幼?兒日常生活?經(jīng)常見到的?，所以對此?幼兒非常非?常感興趣，?他們先探索?這些材料可?以制作小烏?龜?shù)哪囊徊?分，嘗試了?很多材料，?最后才找出?了自己認為?最合適的材?料，在制作?過程中幼兒?雖然經(jīng)歷了?一次次的失?敗，但他們?的思維一直?處于活躍的?狀態(tài)，迸發(fā)?出了探索的?激情并獲得?成功的體驗?，幼兒在與?感興趣的內(nèi)?容和材料的?互動中發(fā)現(xiàn)?問題、進行?探索、動手?操作、討論?交流，親歷?制作的過程?，幼兒才能?真正成為學(xué)?習(xí)的主人。?失敗是成功?之母，但成?功更是成功?之母。一旦?孩子在制作?中遇到問題?，這個時候?教師的評價?對幼兒就非?常重要，教?師的鼓勵會?讓幼兒更加?有信心，反?之幼兒會對?自己越來越?沒有信心，?覺得自己什?么都不行，?孩子的探究?不可能每一?次都是成功?的，但在孩?子的眼里永?遠沒有失敗?，關(guān)鍵是老?師如何對待?孩子的失敗?，如何將孩?子的失敗變?為成功，讓?孩子敢于在?失敗中繼續(xù)?探究。孩?子的能力總?有強差之別?，但在我們?老師的眼里?、班上孩子?都是能人，?都是探究者?、成功者。?從以上過程?中不難發(fā)現(xiàn)?，孩子為了?證明自己的?想法是正確?的，他必須?帶著問題進?行研究，從?多角度思考?問題，尋找?解決問題的?方法。在假?設(shè)和驗證中?，孩子的思?維在不斷地?發(fā)展，科學(xué)?的方法、科?學(xué)的態(tài)度也?隨之養(yǎng)成。?幼兒在探?究性學(xué)習(xí)過?程中遇到困?難在所難免?，作為教師?應(yīng)該去判斷?每個幼兒忍?受挫折的限?度，當幼兒?反復(fù)失敗時?，適時加以?介入幫助、?點撥，幫助?他們縮短失?誤的過程，?才會不導(dǎo)致?幼兒的探究?興趣和積極?性的消失。?幼兒是天?真好動的，?他們對周圍?的一切都是?那么新奇，?他們就象一?個“小小的?哥倫布”，?每天都在發(fā)?現(xiàn)著“新大?陸”，他們?用自己的眼?睛、雙手，?探索著自然?的奧秘、科?學(xué)的神奇，?建構(gòu)著那一?個個讓他們?魂牽夢縈的?問題。這種?好奇與探究?，是兒童的?天性，那么?，作為教師?就要保護兒?童的探究，?引發(fā)他們進?行“多解”?地操作與思?考，給予幼?兒及時的鼓?勵與贊揚，?使幼兒的自?信越來越強?。幼兒園?大中小班手?工活動方案?范文（三）?一、活動?目標：1?.學(xué)習(xí)以有?弧度的勺子?為模型進行?紙漿制作。?2.在制?作中能夠保?持一定的堅?持性。二?、活動準備?：紙漿、塑?料勺子三、?活動流程：?導(dǎo)入?-演示--?--操作(?一)導(dǎo)入引?導(dǎo)幼兒討論?紙漿還可以?做什么??小結(jié)：紙漿?除了可以制?作紙漿碗、?盤子、杯子?還可以制作?勺子，今天?我們就來制?作紙漿勺子?。我們來觀?察一下勺子?和杯子有什?么不同?我?們制作的時?候要注意些?什么呢?(?幼兒討論)?(二)演示?1.講解制?作步驟：?(1)用小?手輕輕的涂?抹在模型勺?子的外壁上?，并拍打均?勻，在勺底?和柄的地方?有弧度的要?注意涂的多?一點，由于?勺柄細長而?且窄所以在?勺柄的涂抹?的時候要特?別的細心。?(2)可?以透過陽光?檢驗一下是?否有漏洞，?并進行修補?。(3)?收拾桌面和?剩余的紙漿?，把涂抹好?的勺子放到?陽光的地方?晾曬。2?.交代操作?要求。(?1)幼兒每?人一個模型?，站在桌子?旁進行制作?。(2)?制作的過程?中要堅持把?紙漿勺子制?作成功，勺?柄的地方不?好制作可以?請求其他小?朋友或者老?師的幫忙一?起來完成。?(3)注?意桌面、地?面及自己衣?服的清潔衛(wèi)?生。(三?)操作：幼?兒操作，教?師巡回指導(dǎo)?。1.觀?察幼兒的操?作方法是否?正確。2?.幼兒在操?作過程中是?否有一定的?堅持性，并?給予及時的?鼓勵和表演?。幼兒園?大中小班手?工活動方案?范文（四）?活動目標?：1、從?課題入手，?激發(fā)幼兒制?作欲望，鼓?勵幼兒動手?操作。2?、圍繞主課?題，引導(dǎo)幼?兒大膽實踐?，提高幼兒?動手能力。?活動準備?：1、廢?舊材料：飲?料瓶、玻璃?珠、光盤、?彩繩等2?、背景圖：?草地、樹。?3、制作?蝸牛的流程?圖活動過?程：一、?出示禮物盒?子師：今?天李老師給?你們帶來了?一份禮物，?猜猜是什么??(幼兒?自由猜猜里?面的禮物請?2—___?_名幼兒)?師：我打?開來看看哦?，是不是和?你們猜的一?樣。(打?開禮物)?師：哦~~?~，原來是?一個蝸牛轉(zhuǎn)?珠的玩具。?瞧，里面還?有一顆珠子?，我拿出來?，誰來玩一?下。(請?____名?幼兒嘗試玩?)A：師?：還有沒有?不一樣的玩?法。(剛剛?的幼兒玩的?方法不正確?，在請一位?幼兒)B?：這么好玩?的玩具大家?都想玩(想?)可是李老?師只有一個?，給誰玩好?呢?你們有?什么好辦法?呢?(自己?做)二、?幼兒探索蝸?牛轉(zhuǎn)珠的方?法。師：?嗯，這到是?一個好辦法?，那我們先?來看看蝸牛?轉(zhuǎn)珠是用哪?些材料做的??(請幼?兒說，幼兒?說一樣教師?出示一樣材?料)師：?有了這些材?料，我們該?怎么做呢??誰來說說我?們可以先做?什么?在做?什么?(?請幼兒猜一?猜,說一說?)幼兒猜?測制作的過?程，教師根?據(jù)幼兒的猜?測出示流程?圖。教師?小結(jié)：有的?小朋友認為?做蝸牛的殼?，有的認為?先做身體…?…你們的想?法都可以，?但是老師做?下來發(fā)現(xiàn)這?樣做是比較?順的：先裝?飾蝸牛的殼?，在剪瓶子?，然后把蝸?牛的殼和瓶?子固定在一?起，再做蝸?牛的身體，?最后把身體?固定在殼上?面。三、?教師整理制?作過程，并?對部分環(huán)節(jié)?進行示范。?裝飾光盤?→剪瓶子→?固定瓶子→?做身體→完?整的蝸牛?①師：蝸牛?的貝殼你們?會做嗎?(?會)(出?示教師做的?貝殼，繞的?線留一段)?呀，多出?來的怎么辦??(教師示?范把多出來?的剪掉)?②師：瓶子?會剪么?(?會)(教?師拆一個做?好的給幼兒?看，然后請?一個幼兒示?范)看這?是老師剪的?瓶子，這個?像花瓣一樣?，你們會像?老師一樣剪?嗎?誰來試?一下。師?：剪好了我?們要把花瓣?掰下來，然?后捏一捏。?(教師示?范____?個，然后請?1幼兒示范?，重點在捏?一捏)剩?下來的誰來?幫我完成??③師：剪?好后我們把?瓶子固定在?剛剛做好的?殼上面。然?后在每一片?花瓣上都貼?上雙面膠，?固定要把瓶?子的蓋子和?光盤的洞洞?對齊，花瓣?每一根都要?用力的壓一?壓。師：?現(xiàn)在會了嗎??④師：?那么身體會?做嗎?記得?蝸牛的身體?上面還有什?么?(引?導(dǎo)幼兒說出?眼睛、嘴巴?和觸角)?⑤師：現(xiàn)在?我們只要把?身體裝到殼?上面，這樣?一個蝸牛轉(zhuǎn)?珠的玩具就?做好了。?操作前的要?求：師：?現(xiàn)在我們小?朋友一定都?知道怎么做?了?，F(xiàn)在告?訴我先做什?么?(貼數(shù)?字)裝飾?光盤→剪瓶?子→固定瓶?子→做身體?→完整的蝸?牛(按順序?標上①②③?④⑤)記?住哦，等一?下我們下位?要先拿光盤?做殼，撕下?來的