新開題計(jì)劃論證會報(bào)告：《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究》

新開題計(jì)劃論證會報(bào)告：《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究》《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究》新開題計(jì)劃論證會報(bào)告浦東新區(qū)東蕾幼兒園2005年1月6日，我們東蕾幼兒園召開了《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究》開題論證會。參加此次開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)和專家有：原上海市浦東新區(qū)教育科學(xué)研究所所長、現(xiàn)上海市浦東新區(qū)教發(fā)院李忠老師、上海市浦東新區(qū)教發(fā)院幼教科研員陳潔老師、上海市學(xué)業(yè)管理與評價(jià)研究所副所長、研究部主任凌兆福老師、上海市學(xué)業(yè)管理與評價(jià)研究所常務(wù)副所長、辦公室主任：陸建農(nóng)老師、浦東新區(qū)第一教育署副署長余慧萍老師、浦東新區(qū)第一教育署幼教科科長竺青老師。我園《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究》課題組的成員也參加了此次開題論證會?！杜囵B(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究》課題，是2004年12月經(jīng)上海市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過，上海市教育委員會批準(zhǔn)的上海市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目。在今天的開題論證會上，由課題組負(fù)責(zé)人、園長徐昱蓮老師闡述了《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究》的概念和意義、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、以及研究的具體實(shí)施步驟和安排（《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)開題論證報(bào)告》見附頁）。隨后，領(lǐng)導(dǎo)和課題專家們就課題的意義以及本課題前期開展的工作給予充分地肯定，并從發(fā)展、完善的角度，就課題的理論研究和實(shí)踐探索兩方面提出了有價(jià)值的建議，課題組成員也就自己在課題研究過程中感到困惑的問題主動向?qū)＜覀冏稍?，也一一得到解答和指?dǎo)。此次開題論證會是一個(gè)良好的開端，為我們進(jìn)一步開展《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究》打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

附《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)開題論證報(bào)告》各位教育科研專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：“培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究”是2004年11月被批準(zhǔn)立項(xiàng)的上海市規(guī)劃課題。根據(jù)上海市教育科學(xué)規(guī)劃辦下達(dá)的通知，批準(zhǔn)立項(xiàng)后要盡快確定具體的實(shí)施方案，并將實(shí)施方案和開題情況及時(shí)報(bào)告市規(guī)劃辦，我們認(rèn)為這樣做是非常必要的。下面，我們就課題開題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，其中主要的是作好課題計(jì)劃準(zhǔn)備，請各位專家和各位領(lǐng)導(dǎo)予以論證并對課題計(jì)劃提出調(diào)整與修改意見。一、

有關(guān)概念及研究意義學(xué)習(xí)：從閱讀、探究、實(shí)踐中獲得知識、經(jīng)驗(yàn)和技能。愛：喜歡，對人和事物有很深的感情。愛學(xué)習(xí)：對閱讀、探究、實(shí)踐有很深的感情，并能從閱讀、探究、實(shí)踐中獲得知識、經(jīng)驗(yàn)和技能。幼兒愛學(xué)習(xí)：幼兒在主題活動、生活活動、運(yùn)動活動、游戲活動中，喜歡通過閱讀、聽講、探究、實(shí)踐獲得經(jīng)驗(yàn)和能力。在研究方案中，我們曾經(jīng)指出，開展培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究，有利于貫徹終身學(xué)習(xí)的時(shí)代客觀要求，能夠?yàn)閭€(gè)體的后繼學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。許多心理學(xué)研究表明，孩子幼年時(shí)期的興趣、習(xí)慣、能力對于其終身影響是非常重要。因此，從小打好基礎(chǔ)對其終身學(xué)習(xí)是非常重要的?？梢姀挠變簳r(shí)期就重視加強(qiáng)保護(hù)和培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，對其終身發(fā)展是非常有效的。當(dāng)前，由于受到功利性教育觀的影響，很多的中小學(xué)生厭學(xué)情緒突出，所以中外很多機(jī)構(gòu)都開展了中小學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、成因及對策等研究，可是在眾多的研究中，涉及到3--6歲幼兒愛學(xué)習(xí)方面的研究是少而又少。難道功利性教育觀的輻射波沒有影響到幼兒嗎？回答是否定的，因?yàn)槭艿娇荚囍贫鹊挠绊?，家長為了不讓孩子輸在起跑線上，使幼兒進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班級，幼兒也成了應(yīng)試教育的對象。而這樣的后果是可想而知的，家長埋怨孩子不愛學(xué)習(xí)，孩子覺得學(xué)習(xí)不好玩，這給孩子的終身愛學(xué)留下了隱患。同時(shí)，我們開展的子課題《幼兒愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析研究》的結(jié)果證明——成人的培養(yǎng)行為和態(tài)度會對幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性產(chǎn)生明顯的影響。二、課題研究目標(biāo)及進(jìn)展（一）、課題研究目標(biāo)：揭示影響幼兒學(xué)習(xí)主動性、積極性的原因、對策、效果三者之間的內(nèi)在聯(lián)系；從激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的愿望，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的能力入手，探索培養(yǎng)幼兒愛上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、指導(dǎo)策略、方法和評價(jià)機(jī)制，為其終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）課題研究進(jìn)展1、完成了《幼兒愛學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析的研究》為了使我們的研究具有科學(xué)性和針對性，我們開展了子課題《幼兒愛學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析的研究》，主要運(yùn)用幼兒情景調(diào)查、教師訪談、家長調(diào)查問卷等方法并使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解各年齡階段幼兒愛學(xué)習(xí)的比例，分析幼兒園、家庭環(huán)境中影響、制約及保持增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)主動性、積極性的因素。通過開展《幼兒愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析研究》，我們發(fā)現(xiàn)：（1）各年齡段幼兒愛學(xué)習(xí)的比例有明顯差異——小班愛學(xué)習(xí)幼兒占25%、中班愛學(xué)習(xí)幼兒占35.8%、大班愛學(xué)習(xí)幼兒占45.6%；（2）影響、制約幼兒愛學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是成人的教養(yǎng)行為、教養(yǎng)態(tài)度，這主要包括教師和家長。我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以清晰地看到100%的教師和90%的家長都覺得培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，但在實(shí)際中只有33%的教師和8%的家長能夠堅(jiān)持使用正確的行為培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)，而很多教師和家長在從意識到行為的過程中還存在一定的距離；（3）教育的功利性傾向非常明顯：在幼兒情景問卷中，90%的孩子都有喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而其中涉及到最多的是繪畫、歌舞、運(yùn)動：但是在家長問卷中，75.6%的家長主張幼兒應(yīng)以學(xué)習(xí)英語、電腦、識字、運(yùn)算，只有11.5%的家長主張人際關(guān)系和自理能力的學(xué)習(xí)、８%的家長認(rèn)為根據(jù)孩子的興趣。2、開展了子課題《幼兒愛學(xué)習(xí)評價(jià)研究》因?yàn)榇隧?xiàng)研究可以把核心概念“幼兒愛學(xué)習(xí)”變成具體可見的幼兒行為，到目前為止，我們已經(jīng)初步擬定了《幼兒愛學(xué)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)》、《幼兒愛學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)》。3、我們根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開展了一系列的愛學(xué)習(xí)相關(guān)主題活動，并根據(jù)各年齡段收集成冊。4、根據(jù)研究目標(biāo)，編制了四個(gè)字課題的研究計(jì)劃，組織了研究小組，并確立了具體的負(fù)責(zé)人。（1）《幼兒愛學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析研究》負(fù)責(zé)人戚映敏目標(biāo)：通過問卷調(diào)查，真實(shí)地了解幼兒愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析幼兒愛學(xué)習(xí)的意識、行為、態(tài)度、能力發(fā)展的過程，及影響幼兒學(xué)習(xí)主動性、積極性的各種因素。內(nèi)容：①運(yùn)用幼兒情景調(diào)查及教師訪談、家長調(diào)查問卷了解各年齡階段幼兒愛學(xué)習(xí)的比例及3-6歲幼兒愛學(xué)習(xí)意識、行為、態(tài)度的發(fā)展規(guī)律。②根據(jù)教師訪談，分析幼兒園中影響、制約及保持增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)主動性、積極性的原因。③根據(jù)家長調(diào)查問卷結(jié)果，運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件分析家庭環(huán)境中影響、制約及保持、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性、積極性的因素。（2）《幼兒愛學(xué)習(xí)評價(jià)研究》負(fù)責(zé)人秦云目標(biāo)：揭示3-6歲幼兒學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、能力三者之間的內(nèi)在聯(lián)系；探索培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。內(nèi)容：①確定各年齡段幼兒愛學(xué)習(xí)的目標(biāo)序列。②制定各年齡段幼兒的評價(jià)指標(biāo)序列。③確定評價(jià)的方法。（3）《指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究》，負(fù)責(zé)人陳琦目標(biāo)：通過對3—6歲幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素及其特征的研究，探索家園合力，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑、方法、策略，使3—6歲幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為孩子后續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容：理論研究：①

影響幼兒愛學(xué)習(xí)能力發(fā)展的家庭因素。②

在促進(jìn)幼兒愛學(xué)習(xí)方面，影響家園合力的因素。調(diào)查研究：①

家庭培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問題。②

總結(jié)具有較強(qiáng)愛學(xué)習(xí)能力幼兒家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐研究：①

何提高家長培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識。②

探索切實(shí)可行、便利家長參與培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的方式。③

促進(jìn)幼兒愛學(xué)習(xí)方面探索家園教育資源有效共享的實(shí)施途徑。（4）《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)策略研究》負(fù)責(zé)人曹海榕目標(biāo)：

總結(jié)以往工作中的有效指導(dǎo)策略，探索促進(jìn)幼兒愛學(xué)習(xí)的各年齡階段和各活動板塊的有效指導(dǎo)策略，并歸納具有共性的有效指導(dǎo)策略。內(nèi)容：①

組織教師討論、總結(jié)以往工作中有效的教師指導(dǎo)策略，并撰寫有關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。②

學(xué)習(xí)《指導(dǎo)策略》，以培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)為目標(biāo)，分年齡段探索幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動板塊中教師有效的指導(dǎo)策略。③

以個(gè)案研究為依據(jù)，總結(jié)培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)中教師有效指導(dǎo)策略的普遍性特點(diǎn)。三、具體實(shí)施步驟和安排（列表如下）起止時(shí)間完成任務(wù)負(fù)責(zé)人初期中期最終2004.9—2004.12有關(guān)愛學(xué)習(xí)情報(bào)資料收集吳雪英收集與核心概念有關(guān)的情報(bào)資料（04.9-04.10）收集國內(nèi)外愛學(xué)習(xí)研究的動態(tài)（04.10-04.11）完成情報(bào)綜述（04.12）2004.11—2005.2子課題《幼兒愛學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析研究》戚映敏完成課題計(jì)劃（04.11）設(shè)計(jì)、完成幼兒、家長調(diào)查問卷、并發(fā)放、回收（04.12）統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)、完成《幼兒愛學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析研究報(bào)告》（05.1-05.2）2004.11—2006.6子課題《幼兒愛學(xué)習(xí)評價(jià)研究》秦云收集資料，制定幼兒愛學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系及評價(jià)體系（04.11-05.1）調(diào)整探索型主題活動和學(xué)習(xí)性區(qū)域活動中幼兒愛學(xué)習(xí)評價(jià)目標(biāo)及指標(biāo)（05.2-06.3）鑒定幼兒愛學(xué)習(xí)評價(jià)體系，完成《幼兒愛學(xué)習(xí)評價(jià)研究報(bào)告》（06.4-06.6）2004.10—2005.6子課題《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)策略研究》曹海榕總結(jié)現(xiàn)有有效指導(dǎo)策略。收集、整理東蕾幼兒園各年齡段的幼兒愛學(xué)習(xí)主題內(nèi)容并完成索引。（04.12-05.2）在運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)、生活中驗(yàn)證已有的有效指導(dǎo)策略，嘗試、反思新的指導(dǎo)策略（05.3-06.3）撰寫總結(jié)《培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)策略研究》報(bào)告（06.3-06.6）2005．8—2006.6《指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的研究》陳

琦1、查閱情報(bào)資料，了解國內(nèi)外的研究動態(tài)。2、制定研究計(jì)劃。3、焦點(diǎn)訪談，了解家庭教育現(xiàn)狀。（04.9-04.12）1、調(diào)查階段：①設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。②開展調(diào)查。③數(shù)據(jù)處理。2、實(shí)驗(yàn)階段：①擬定指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的具體方法。②圍繞幼兒愛學(xué)習(xí)制定“家園教育資源共享的實(shí)施途徑”的實(shí)施方案③擬定家園教育資源共享，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的具體途徑。④提出效果評價(jià)的方法。⑤對全園部分家長進(jìn)