2023年教學(xué)講座的心得體會(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年教學(xué)講座的心得體會(3篇)心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

教學(xué)講座的心得體會篇一

教學(xué)設(shè)計主要有四個的內(nèi)容，他們分別是：教什么；學(xué)什么；為什么；怎么做。想要寫好一個教學(xué)設(shè)計，首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計的位置和前后的規(guī)律關(guān)系，比方說前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對于整一個章節(jié)的導(dǎo)入。

（1）知識儲存。

（2）能力儲存。就是對不同的學(xué)生進行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進行考察，從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平，通過對學(xué)生狀況進行分析，并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個難點是xxx、其次個難點是xxxx。以這方法來提高學(xué)生的能力，對癥下藥。

（3）教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了好多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學(xué)設(shè)計和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達出來，讓學(xué)生明白明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)習(xí)的東西還有好多，這次講座告訴我們我們還欠缺好多東西，我們不應(yīng)當(dāng)把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)當(dāng)把目標放長遠，開闊我們的視野，多學(xué)習(xí)新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準備，打下堅實的基礎(chǔ)。

（1）特點一定要突出特色。

（2）反思是教學(xué)終止之后對自己這節(jié)課設(shè)計與真實環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。

鄭濤老師來到良鄉(xiāng)五中為我們進行了一堂精彩的講座，我們每一個人都受益匪淺。聽過鄭老師的“手把手〞教的教學(xué)設(shè)計講座，感到很是受用，不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘，都將成為我今后教學(xué)過程中的堅實基礎(chǔ)。

世界上沒有最好的設(shè)計。只有最適合的設(shè)計。

教學(xué)講座的心得體會篇二

近日，聽了太谷張四保老師的講座深有感悟，從太谷的今年狀況和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。

讓老師們明白如何才能達到在短時間里提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師們存在危機感，讓教師了解為什么每天如牛重負般的工作而學(xué)生的成績平平的原因。那是由于教學(xué)方法和模式步正確。

太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為二十四字模式：“閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸〞。

這二十四字模式表達了課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體的一種思想。閱讀感悟、自學(xué)檢測，是讓學(xué)生自己去閱讀，學(xué)生自己去檢測。合作交流，是學(xué)生之間的合作，學(xué)生之間的交流。展示點撥，學(xué)生是全方位的展示，教師是疑點處的點撥。分層訓(xùn)練，拓展延伸面對的是學(xué)生。所以，它告訴我們的是：我們的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與、真思考。

我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生自己整理書包的不多，會整理的更少，實實際際讓我感受到學(xué)生的能力較差，課改勢在必行，非改不行。我很認同張主任提出的“時間短、效率高、學(xué)生愉快的學(xué)、教師有幸福感〞的教育教學(xué)目標，假使學(xué)生不能開心的學(xué)習(xí)，他就會厭惡學(xué)習(xí)。這還談什么成績呢？做為教師，每天帶著情緒走進課堂，上下來會是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進課堂。

教學(xué)講座的心得體會篇三

3月22日，我們有幸凝聽了XX省太谷縣教研室張四保主任關(guān)于課堂教學(xué)改革的精彩報告。期間，張主任時而犀利，時而幽默的語言，深入淺出地為我們解讀了報告的精華，我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得：

“當(dāng)一年級的小朋友玩手機都輕車熟路時，你還在拿根兒粉筆講課，學(xué)生還跟你學(xué)什么？〞雖然是玩笑般的一句話，卻說明白老師“滿堂灌〞的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學(xué)為主，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，關(guān)注每一個學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學(xué)生。

太古縣的課堂教學(xué)改革發(fā)展的24字教學(xué)模式，即閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸。這六個詞是六種思想，引導(dǎo)四種課型（學(xué)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評課、復(fù)習(xí)課）如何上。其中，老師要說的寥寥無幾，而學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，所以，學(xué)習(xí)小組的高效，才能實現(xiàn)高效的課堂。老師要做的就是使學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用等機制更加的有效。

此次報告中，學(xué)習(xí)小組如何分派，合作交流時教師應(yīng)當(dāng)怎么做？遇到問題時，如何調(diào)理？怎樣調(diào)動學(xué)生參與的熱心？等等細節(jié)，都做出了對我們一線教師很有幫助的回復(fù)。

新型課堂具有開放性和多元化，教師由臺前走向后臺、變講為導(dǎo)，一改傳統(tǒng)獨霸講臺的局面。學(xué)生由后臺走向前臺，變聽為講，成為“我要學(xué)〞的主動參與者。

開放式教學(xué)的課堂，學(xué)生不再是接受知識的“容器〞，教師也不再是知識的權(quán)威，多面、立體的課堂互動，表達師生不再是對立的矛盾體，而是和諧促進的合，是平等對待的朋