科學(xué)教案小班(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)教案小班(7篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

科學(xué)教案小班篇一

本活動巧妙運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設(shè)→試驗驗證→結(jié)果探討〞這一線索層層推進(jìn)，讓孩子們通過積極主動地操作，去摸索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象?；顒佑汕楦兄x發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產(chǎn)生猛烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。

1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點(diǎn)。

2．摸索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。

3．樂于參與探究活動，體驗頂紙板的開心。

1．獲獎雜技節(jié)目《頂碗》vcd，輕音樂《梁?！?。

2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

1．幼兒試驗記錄表人手一份，記號筆，教師試驗記錄表。

一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。

播放獲獎雜技表演《頂碗》vcd，幼兒觀看。

師生探討交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

師：雜技演員真有才干。今天，老師帶來了大量紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?

幼兒發(fā)散探討。

小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等大量東西來把紙板頂起來。

(評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)驗，極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的積極性。)

二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最正確位置

師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

幼兒第一次試驗，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

幼兒觀測自己頂?shù)奈恢?，與同伴探討成敗原因。

小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。

師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個巧妙的點(diǎn)用筆記錄下來來呢?假使一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

幼兒兩兩合作在紙板上尋覓一個能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號。

教師觀測、指導(dǎo)、檢查每一個幼兒的操作狀況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個成功的笑臉。

展示幼兒探討的結(jié)果。

小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

(評：捕獲本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來〞，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、整治，促使幼兒不斷去摸索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉加強(qiáng)了孩子們參與探究活動的信心。)

三、摸索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度

師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很簡單地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

出示教師記錄表。

師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張好玩兒的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最簡單的就在記錄表的“?〞欄里標(biāo)上“1〞，接下來呢就依次標(biāo)上“2〞“3〞“4〞，給它們排排隊、編編號吧。

幼兒記錄下自己的猜想。

師：終究用哪種材料能很簡單地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在方才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“!〞欄里記錄下來。

幼兒動手操作，驗證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。

展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結(jié)果。

(評：猜想、驗證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗證在后，特性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。)

四、探討：找出有利于頂紙板的因素

師：方才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很簡單地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

幼兒結(jié)伴探討、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大就越能便利、平穩(wěn)地頂起紙板。

(評：通過摸索經(jīng)驗的整理、分析，巧妙地透露出生活中蘊(yùn)蓄的科學(xué)原理。)

五、表演：共享頂紙板的開心

師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的才干，雜技團(tuán)邀請你們一同去參與他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧!

播放輕音樂《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演，勉勵幼兒擺出各種身體造型。

邀請客人老師共同參與，體驗師生同場表演的開心。

(評：在輕松的氣氛中，將摸索獲得的活動經(jīng)驗進(jìn)行遷移運(yùn)用，與同伴共享開心、共享成功，使幼兒對摸索活動仍舊保持濃重的興趣。)

科學(xué)教案小班篇二

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1、激發(fā)幼兒愛好蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得開心體驗。

2、培養(yǎng)幼兒的觀測力、表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力。

3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

4、培養(yǎng)摸索自然的興趣。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步摸索蝴蝶。

1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氣氛，讓孩子在輕松高興的氣氛中活動。

2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)〞；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀測蝴蝶。

2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）

3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。

（1）蟲卵（2）毛毛蟲（3）蛹（4）蝴蝶

（5）完整認(rèn)識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)〞。

5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)〞的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）

6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、欣賞等）

7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。（活動終止）

活動延伸：師生共同動手運(yùn)用各種材料來制作蝴蝶。

由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了開心。整個教學(xué)活動中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，表達(dá)了新《綱要》中“整合〞的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動靜交替、輕松高興的氣氛中真正體驗了開心。

當(dāng)然活動中也存在不足：譬如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐橛螒蚪K止，讓幼兒擺出不同的姿態(tài)，“變〞出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更好玩兒味，也更有挑戰(zhàn)性。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。

科學(xué)教案小班篇三

1、通過活動了解動物身體的奇妙、好玩兒。

2、能運(yùn)用身體各部位創(chuàng)造圖形，并能對應(yīng)身體圖形做動作。

3、在游戲情境中感知活動的樂趣并積極參與其中。

：1、身體各部位圖形卡片2、動物圖形卡片3、布偶4、錄音

一、律動《郊游》——導(dǎo)入活動

師：美麗的秋天來了，老師要到影子王國探險去，你們想去嗎？那咱們就出發(fā)吧！

二、進(jìn)城啰！——熱身活動

1、認(rèn)識身體各部位圖形。（手、頭、腳……）

2、根據(jù)圖形與對應(yīng)的身體部位做動作。

三、動物的身體真好玩兒

1、壁虎借尾巴，了解壁虎斷尾是自我保護(hù)以及它能再生的功能。

2、丟失的影子，根據(jù)輪廓鑒別動物并穩(wěn)定其身體特征。

四、我們的身體很好玩兒

游戲：迷惑大狐貍

延伸活動：小動物戰(zhàn)勝大狐貍（觀看vcd）

科學(xué)教案小班篇四

1、知道交通工具的不同類型及其功能。

2、通過比較、探討及分類活動，找出它們的異同點(diǎn)，并初步認(rèn)識相應(yīng)的漢字“水中、地面、天空〞。

3、通過模仿交通工具的活動，進(jìn)一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。

幼兒用書人手一冊，人手一把剪刀。（故事：實(shí)物圖片人手一套：汽車、快艇、自行車、飛機(jī)、火箭、木筏、輪船）漢字卡片（水中、地面、天空）。

1、師生閱讀幼兒用書，陳述故事《胡蘿卜火箭》。

2、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的實(shí)物圖片，然后分小組探討，了解交通工具的功能及其異同點(diǎn)。

師：請小朋友看看圖上有哪些交通工具？它們有什么用處？有什么一致和不同的地方。

3、勉勵幼兒在集體面前陳述自己的觀點(diǎn)，大方地講給全班幼兒聽。

4、教師交通工具的功能及其異同點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

5、游戲：“給圖片找家〞

◎教師在黑板上寫上漢字：“水中、地面、天空〞請個別和全體幼兒讀一讀。

◎請幼兒用剪刀將幼兒用書上的交通工具圖片漢字，剪成一張張的小卡片。

◎引導(dǎo)幼兒依照交通工具行駛的地點(diǎn)對它們進(jìn)行分類。啟發(fā)幼兒將交通工具圖分放在相應(yīng)的漢字下面，幫助圖片找到自己漢字的家，將漢字卡和實(shí)物圖片卡進(jìn)行分類擺放。在全班幼兒操作的同時，可請一幼兒在黑板上擺放。全班幼兒一起檢查擺放的結(jié)果。

6、游戲活動：“我是××地方的交通工具。〞

教師請幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據(jù)漢字內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)。

例如：教師出示“水中〞漢字，就請手中拿水上交通工具的`小朋友邊模仿此項交通工具的動作邊走到前面來，并大聲的說：“我是輪船，我是水上交通工具。〞

科學(xué)教案小班篇五

1、通過活動，使幼兒能將味覺、視覺和聽覺三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想,初步體會味道、色調(diào)和音樂之間的互通性，增進(jìn)幼兒的感知能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愉悅參與活動的熱心，并能在活動中積極、大膽地說出自己的想法。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步摸索事物變化的愿望。

1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）

2、畫有“甜小姐〞和“苦小姐〞的卡片若干、油畫棒若干盒

3、樂曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段

一、品嘗甜味道和苦味道的各種食品。

教師請客，幼兒品嘗食品，幼兒邊品嘗邊和同伴交流，相互說說自己所品嘗食品的心理感受及其味道。

教師讓部分幼兒說出其所吃食品的味道及神態(tài)，并總結(jié)甜和苦這兩種味道來。

二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。

教師引導(dǎo)幼兒：假使讓你用顏色分別來表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？為什么？（幼兒相互探討，說出理由。）

幼兒在“美食小姐〞的身上畫出表示甜味和苦味的顏色（可以引導(dǎo)幼兒畫上一種或多種顏色并說出理由）。

待幼兒畫好后，教師請幼兒將自己的理由說給畫面上的“美食小姐〞聽，或說給好朋友聽一聽。

教師請部分幼兒說說自己配上該顏色的理由。

聽樂曲感知與其匹配的味道及其心理感受。

教師與幼兒一起欣賞樂曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。

繼續(xù)欣賞其次首樂曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進(jìn)行相關(guān)的介紹。

教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，終止。

（1）欣賞更多的樂曲，使幼兒感受不同樂曲中所蘊(yùn)涵著的酸甜苦辣。

（2）圍繞該主題繼續(xù)開展活動，使幼兒能深入感知視覺、味覺和聽覺三者之間的互通性，并能在今后的實(shí)際操作中將其通感運(yùn)用。

選題理念：孩子進(jìn)入大班以后，求知欲和摸索欲都顯得尤為猛烈。他們在獲取個體知識的同時也對事物與事物之間的聯(lián)系產(chǎn)生了高度興趣。針對這一現(xiàn)象，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了與之相適的一系列主題活動。即將孩子在小班所把握的個體事物的形態(tài)特征和中班已習(xí)得的個體與群體之間的直接聯(lián)系貫穿到大班的個體、群體與現(xiàn)象間的通感聯(lián)想中來。而本次教學(xué)活動則是該主題活動的第一分支--將視覺、聽覺和味覺三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想。

一、我們設(shè)計和組織的這一系列主題活動是集語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康等于一體的綜合

活動，它打破了以往分類式的教學(xué)觀念，適應(yīng)了新綱要所提出的整和教育觀，使孩子在身心愉悅的狀態(tài)下習(xí)得知識，提高興趣。而且孩子在這一系列預(yù)成活動中可以大膽地說出自己的想法，提出心中的疑問，并與教師一起探究，及時引發(fā)與之相關(guān)的生成活動。

二、此主題活動均是在寬松、和諧、別致的過程中完成的。譬如本次活動中孩子可以開懷地吃，隨心所欲地畫，盡情地說出心中真實(shí)的想法。我想，也正由于孩子說出了“真〞感受，才使這一系列主題活動行之有益。

三、通過本次活動，孩子能初步感知聽覺、味覺和視覺之間的內(nèi)在聯(lián)系，為今后所要進(jìn)行的心情與色調(diào)搭配，心情與樂曲聯(lián)系，以及冷暖色調(diào)、悲喜樂曲的心理反映等分支活動奠實(shí)了基礎(chǔ)，也為完整、完善這一系列主題活動添了一筆重彩。

本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達(dá)和交流。

本次活動的成功之處還主要表達(dá)在以下幾個方面：

1、活動環(huán)境表達(dá)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由摸索，從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。

2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。

3、活動過程浮現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。

4、活動策略的多樣性。

5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。

在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的摸索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

科學(xué)教案小班篇六

1、摸索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

3、發(fā)展動手觀測力、操作能力，把握簡單的試驗記錄方法。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手摸索，尋覓答案，感受摸索的樂趣。

1、人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀測。

2、ppt課件（過山車圖片、立交橋圖片）。

一、師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

小朋友看老師帶來了什么？請你想想紙條怎樣變成一個圈？猜猜從中間剪開它會變成什么？

集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

二、摸索麥比烏斯圈。

1、觀測麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。

2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3、觀測二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個象八字的大圈。

4、猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試摸索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

5、觀測和交流摸索結(jié)果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。

三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

ppt出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的便利和開心。

四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次摸索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的巧妙。

《巧妙的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認(rèn)識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個美術(shù)活動。

如何開展這個活動呢？我把活動目標(biāo)定位在：

1、積極主動參與繪畫活動，體驗表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的開心情緒。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。

3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。

大班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢？首先我把自己的語言風(fēng)格定位在簡單、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒?；顒又形腋淖円酝佬g(shù)活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時，幼兒看見的是白紙上只有一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個經(jīng)驗—————還有另外一個名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的詫異和慨嘆中，又翻出了其次頁。其次頁上，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖————有了這個想象的基礎(chǔ)，在出示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗展開想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識的物體中。

這樣一路下來，孩子的想象思路開啟了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。

在幼兒操作中，我也領(lǐng)會到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個個數(shù)字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅幽美的畫作。在活動最終環(huán)節(jié)中，一般都是以評價孩子的作品后終止活動。這次活動中，我還安排了一個小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升。

科學(xué)教案小班篇七

根據(jù)《幼兒教育新綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)摸索的對象，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣〞。由于孩子們對周邊的事物特別感興趣，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪的生長變化》。

春天來了，萬物復(fù)蘇，周邊一切事物在發(fā)生著變化，小草、樹木都變綠了，各種各樣的小動物也趁熱出來了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著長長的尾巴在水里游來游去，它好像在尋覓自己的媽媽。它和媽媽長得一樣嗎？在這次活動中，通過讓幼兒觀測，探討和操作等活動，初步了解小蝌蚪的生長變化過程，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)小動物的情感。

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪的生長過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發(fā)愛護(hù)青蛙的意識。

3、提高幼兒的動手動腦能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪生長的過程

難點(diǎn)：小蝌蚪生長的操作步驟

1、資源的選擇：在自然區(qū)角的魚缸里，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

2、媒體的應(yīng)用：自制的多媒體課件小蝌蚪生長變化圖片音樂

一、觀測蝌蚪的特征

1、猜謎語導(dǎo)入：圓腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來游去找媽媽。它的媽媽是誰？它和媽媽長得一樣嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀測水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長得什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？

3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動的？是用身體的哪個部分讓它前進(jìn)呢？（游動、尾巴）

二、觀看動畫課件，了解小蝌蚪的生長過程

1、播放蝌蚪的生長變化課件并提問：

（1）從小蝌蚪變青蛙會經(jīng)歷哪幾個階段？

（2）蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？

（3）身體的哪個部分會消失？

（4）變成青蛙后都停在哪里？

2、教師讓幼兒陳述蝌蚪的生長過程。

（青蛙媽媽生下卵→蝌蚪→長出后退→長出前腿→尾巴變短→青蛙）

三、比較青蛙和蝌蚪

1、請幼兒觀測比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

（1）青蛙長得是什么樣子的？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

（2）青蛙是怎樣運(yùn)動的？

（3）青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運(yùn)動方式有什么不同？

四、