小學(xué)任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

1/1小學(xué)任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

2012年8月20日，我作為新老師在湖南省湘北職業(yè)中專(zhuān)任教，任教以來(lái)我主要擔(dān)任如下工作：高一會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)210班班主任;高一年級(jí)稅法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，高二電算化會(huì)計(jì)任課老師。在這里，我已經(jīng)度過(guò)了一個(gè)多學(xué)期，在自己的努力與同事的幫助下，完成了由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。這一個(gè)多學(xué)期以來(lái)的講臺(tái)生活與班主任工作，除了讓我真切的體會(huì)到做好一名人民教師的艱辛與不易以外，還給予了我現(xiàn)如今的自信和能力。沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，即使辛苦，卻也讓自己實(shí)實(shí)在在的感受到了自己的成長(zhǎng)。

接下來(lái)我從以下幾方面談?wù)勅谓坦ぷ骶唧w的體驗(yàn)。

在班主任工作方面：

我擔(dān)任高一會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)210班班主任，班主任工作是一件勞心勞力的工作，每天要做的事都瑣碎而繁多，反反復(fù)復(fù)顯得有些雜亂。對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為要小懲大誡、正確引導(dǎo);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要時(shí)刻督促，一刻都不能松懈;對(duì)于學(xué)生的生活和精神狀況要細(xì)致觀察、排除隱患，對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)迅速的作出最好的處理。有時(shí)候，所有的事情堆在一起，我也會(huì)對(duì)此感到煩躁和辛勞。剛開(kāi)始對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為我都是采取說(shuō)教的方式，但是收效甚微。有段時(shí)間，學(xué)生的某些惡劣行徑氣得我想“以暴制暴”，可我清除的知道這不是教師該有的行為。后來(lái)我詢(xún)問(wèn)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師，轉(zhuǎn)變教育方式，先建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍，在他們的監(jiān)督下采取量化考核制度。將學(xué)生的不良行為，譬如遲到、上課講話、玩手機(jī)等行為記錄在案，扣減他們的德行分;對(duì)于他們積極參與活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)勵(lì)的情況也一一記錄，獎(jiǎng)勵(lì)德行分，周清月結(jié)，將信息通過(guò)通訊平臺(tái)反映給家長(zhǎng)。正是這一改變讓學(xué)生們既能自覺(jué)遵守紀(jì)律，又能積極參與活動(dòng)。

在我看來(lái)要想讓學(xué)生們積極向上，遵守紀(jì)律，最好的方式還是得讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性及時(shí)間的珍貴，從思想上認(rèn)識(shí)到自己的不足。所以這一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，我開(kāi)了幾次有意義的主題班會(huì)，其中以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”和“感恩的心”這兩個(gè)主題班會(huì)的反響最大。在主題班會(huì)之后，都會(huì)就相應(yīng)的主題讓學(xué)生根據(jù)自己的情況做出深刻的反思，寫(xiě)成思想?yún)R報(bào)。對(duì)于自己的未來(lái)規(guī)劃以“許愿墻”的形式，讓學(xué)生將自己的夢(mèng)想寫(xiě)出來(lái)，這樣既可以讓他們自己充滿斗志，又可以讓老師和同學(xué)對(duì)他進(jìn)行監(jiān)督。自從實(shí)行“許愿墻”計(jì)劃后，學(xué)生們明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來(lái)也更有動(dòng)力了，并在上學(xué)期期末，我們班取得了同類(lèi)年級(jí)所有科目以及綜合成績(jī)的第一名，這讓我覺(jué)得在班主任工作的嘗試上還是取得了一定的效果。

在教學(xué)工作方面：

我擔(dān)任高一年級(jí)210班稅法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，高二年級(jí)電算化會(huì)計(jì)的教學(xué)工作。由于剛走上講臺(tái)，覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)上是匱乏的，因此我利用暑假的時(shí)間，預(yù)先向

學(xué)校打聽(tīng)我將要任教的科目，先認(rèn)真的對(duì)自己任教的各科課程認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一遍，并認(rèn)真編寫(xiě)了前幾章的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常上網(wǎng)查資料、學(xué)習(xí)高中到大學(xué)不同層次的會(huì)計(jì)教學(xué)方面的書(shū)籍，回顧自己大學(xué)課堂的教學(xué)等。并且經(jīng)常上網(wǎng)下載一些優(yōu)秀課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持聽(tīng)老教師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。我們學(xué)校要求每一位教師，特別是剛?cè)肼毜男陆處?，要積極參加學(xué)校青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師和年輕教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，更好的促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我的兩位師傅在我上課之前都會(huì)對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)講解，并督促我多聽(tīng)課、多總結(jié)，不斷提高自己。

一個(gè)多學(xué)期來(lái)，我積極聽(tīng)取了幾位優(yōu)秀老師的示范課，從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教案。在課堂上，我充分利用多媒體教學(xué)，采取分組討論，學(xué)生自主探究等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、樂(lè)于學(xué)、人人參與學(xué)，努力讓自己從課堂的“說(shuō)教者”變成“導(dǎo)演與最佳配角”，讓學(xué)生自己主導(dǎo)課堂。對(duì)于多數(shù)同學(xué)有爭(zhēng)議的難題，我會(huì)耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識(shí)。我研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)洋溢著學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)與提高，慢慢的將以前自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到學(xué)生為主導(dǎo)的高效課堂模式。在學(xué)校舉行的青年教師比武中，我獲得了全校一等獎(jiǎng)，同時(shí)作為高效課堂示范課推介到全校學(xué)習(xí)。

心里的話：

感謝親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，當(dāng)我還帶著大學(xué)的青澀與懵懂走向教師的崗位時(shí)，是他們用淳樸和真誠(chéng)慷慨的幫助我、引導(dǎo)我，讓我順利的從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)換，無(wú)論經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是年輕的教師，他們都給予我熱心的幫助。這些幫助讓我少走很多彎路，讓我即使在遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，因?yàn)槲抑浪麄儠?huì)支持我。

感謝可愛(ài)的學(xué)生，我的學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒(méi)有太大的鴻溝，和他們相處，我覺(jué)的很快樂(lè)，每當(dāng)我精心上完一節(jié)課，我都感到無(wú)比的快樂(lè)，一切的煩惱都瞬間消失。有煩心的事，只要走進(jìn)教室，我就會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么大不了，我還有我可愛(ài)的孩子。我喜歡上課，喜歡與學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氣氛，盡管有時(shí)候不免遇到調(diào)皮的孩子，面臨棘手的問(wèn)題，但是我覺(jué)得作為教師一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用耐心和愛(ài)心教育他們。他們偶爾制造的小感動(dòng)總會(huì)讓我熱淚盈眶，在遇到十分艱難的情況時(shí)，想到這些，我就有堅(jiān)持下去的無(wú)窮動(dòng)力，我愛(ài)這群可愛(ài)的額孩子。教書(shū)育人，學(xué)生是我成長(zhǎng)的燦爛陽(yáng)光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是我熱愛(ài)教育、傾心教育最強(qiáng)大的動(dòng)力。

教育碩士期間的研究方向和研究計(jì)劃：

我從小的夢(mèng)想就是成為一名人民教師，所以在成為國(guó)家免費(fèi)師范生的那一刻起，我就更加努力，我喜歡上課，喜歡站在講臺(tái)上看著孩子們求知若渴的摸

樣，我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。我將會(huì)非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并勤奮認(rèn)真的度過(guò)研究生的那段時(shí)間。我相信教育碩士課程的學(xué)習(xí)能讓我學(xué)到很多東西，對(duì)我的教學(xué)工作也有助益，兩年的研究生學(xué)習(xí)將會(huì)在我的人生中起到非常重要作用。為了能更好的完成研究生期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，更有效的學(xué)習(xí)，更迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，我就研究生階段特制定如下計(jì)劃，如有不妥之處，請(qǐng)老師指正：

一、總體計(jì)劃：

全面學(xué)習(xí)應(yīng)用心理學(xué)教育碩士的所有專(zhuān)業(yè)課程基本知識(shí)，深入了解所研究領(lǐng)域的前沿科學(xué)，同時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中加強(qiáng)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

二、階段性計(jì)劃：

第一階段主要是學(xué)習(xí)組織行為與管理心理學(xué)教育碩士的公共課和專(zhuān)業(yè)課。本學(xué)年需完成大部分必修課和選修課，為第二年的論文撰寫(xiě)騰出更多的精力，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)結(jié)合自己的工作，將理論知識(shí)初步運(yùn)用于實(shí)踐，以便能更好的理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，找到自己本科專(zhuān)業(yè)與將要學(xué)習(xí)的教育碩士專(zhuān)業(yè)的相通性，相互促進(jìn)，既不遺忘舊知識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課程學(xué)習(xí)時(shí)間之外，大量閱讀文獻(xiàn)資料，把自己覺(jué)得有價(jià)值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫(xiě)作和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供資料和數(shù)據(jù)。

第二階段主要是專(zhuān)業(yè)碩士的實(shí)踐和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)工作。在此階段應(yīng)該更加深入研究教育教學(xué)和輔助教學(xué)的實(shí)踐，把自己的學(xué)到的知識(shí)全面運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，遇到問(wèn)題及時(shí)和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在此階段加強(qiáng)文獻(xiàn)的閱讀，為自己論文的撰寫(xiě)提供素材和靈感。

我是湖南人，2012年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)，為履行協(xié)議，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，我來(lái)到了重慶西部地區(qū)的榮昌縣，任職于榮昌縣榮昌中學(xué)校。在榮昌中學(xué)，我不僅擔(dān)任高一4個(gè)班的歷史教學(xué)工作，還擔(dān)任了高一(19)班的班主任，自此開(kāi)始了我的教學(xué)之路。

上學(xué)期已經(jīng)很快的過(guò)去，回顧半年的班主任管理及學(xué)科教育，可以說(shuō)有得有失。但可以很明顯的感受到的是，自己已經(jīng)不在是剛剛走上工作崗位的新老師，而是擁有了一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年青教師。

總體說(shuō)來(lái)，這一學(xué)期的工作應(yīng)該大體上包括了班級(jí)管理和歷史教學(xué)兩個(gè)方面，現(xiàn)就從這兩個(gè)方面著手總結(jié)一下。

1、班級(jí)管理

學(xué)生的管理是與一個(gè)班級(jí)息息相關(guān)的，是與一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行溝通交流引導(dǎo)的過(guò)程，既要有利于學(xué)生人格的正確形成，又要完成學(xué)校安排的各種班級(jí)管理任務(wù)。在學(xué)生管理方面，最主要也是最必要的，我想就是班委的選拔和培養(yǎng)了。只是作為一名剛剛走馬上任的新班主任，在這方面我還欠缺一些經(jīng)驗(yàn)，只是本著民主的原則，希望學(xué)生們能自由選擇。只是剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生們由于剛剛升入高中，彼此之

間并不能很好的熟悉，只是跟周?chē)耐瑢W(xué)，或者是以前的同學(xué)相熟。于是在進(jìn)行班委競(jìng)選的時(shí)候，大家往往積極競(jìng)選熱門(mén)班委職務(wù)，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，而對(duì)于要付出一些辛苦，有時(shí)候費(fèi)力不討好的職務(wù)，就沒(méi)有人愿意擔(dān)任了。在這樣的一種氛圍下，班委競(jìng)選進(jìn)行的很不如意，有多個(gè)職務(wù)空缺。事與愿違，最后只能經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的交流，指定了兩三個(gè)并不是很情愿的學(xué)生擔(dān)任了勞動(dòng)委員等職務(wù)。

心不甘情不愿，做起來(lái)的時(shí)候就顯得無(wú)精打采。然而清潔衛(wèi)生又是班級(jí)管理中的大事，耽誤不得。跟這幾個(gè)班委進(jìn)行了溝通，沒(méi)有什么良好的效果，在堅(jiān)持了三周以后，在大家都熟悉的差不多的時(shí)候，進(jìn)行了一次正式的班委改選。這次改選相對(duì)準(zhǔn)備充分一些，積極工作的班委得到了同學(xué)的認(rèn)可，繼續(xù)擔(dān)任原有職務(wù)。冷門(mén)的勞動(dòng)委員也有了主動(dòng)擔(dān)任的人員，兩個(gè)女生主動(dòng)承擔(dān)了這一職務(wù)，班委初具規(guī)模，算是解決了這一困局。

然而在班委的培訓(xùn)上受到了一定的困難。班委是民選出來(lái)的，個(gè)別班委自身并不過(guò)硬，而是人緣好，不怎么管理班級(jí)，而被一些別有用心的同學(xué)選了上來(lái)。最難教育的就是副班長(zhǎng)，幾次想把他撤掉，但是又見(jiàn)他有悔改之意，不斷的給他機(jī)會(huì)。雖然我跟他一再?gòu)?qiáng)調(diào)班委的職責(zé)，正人需要正己，工作不要散漫。性格不是一天兩天形成的，糾正了一些，但在這很短的時(shí)間內(nèi)，還是很難起到根本性的改變。

為了改變班級(jí)管理上的問(wèn)題，解決自己在工作中遇到的疑惑，我不僅積極咨詢(xún)老教師，還尋求理論上的支持。為此從班主任管理方面的書(shū)籍來(lái)充電，先后閱讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，蘇霍姆林

斯基的《給教師的建議》，還有雷夫艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》，海姆吉諾特的《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》等等，還定期閱讀教育期刊。這些知識(shí)上的充實(shí)讓我更加認(rèn)識(shí)到自己的不足，需要不斷前進(jìn)。

以上是班級(jí)管理方面的一些內(nèi)容，總體說(shuō)來(lái)，是得多于失，得到的經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)了以前很多的空白，對(duì)接下來(lái)的工作有很大的幫助。雖然不是太多，但相對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也算是有了一個(gè)大的進(jìn)步。

歷史教學(xué)方面，也有了很大的改變。作為歷史組的一員，我們有三個(gè)年青教師，和一個(gè)老教師任東生老師。在教學(xué)方面，我們緊跟任老師的步伐，積極開(kāi)展備課聽(tīng)課評(píng)課等工作。

從一走進(jìn)高一年級(jí)，學(xué)校就啟動(dòng)了新課程課改。我們首當(dāng)其沖，負(fù)責(zé)最主要的工作制作導(dǎo)學(xué)案。對(duì)于這個(gè)工作，大家都是一頭霧水，沒(méi)有什么頭緒。任老師也給我們強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在屬于困難時(shí)期，是摸著石頭過(guò)河，困難是有的，但困難期熬過(guò)去了，那對(duì)我們這個(gè)教師來(lái)說(shuō)，就能輕松很多。我們制定了計(jì)劃，各自先完成自己的備課，然后集體討論，去粗取精，“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，每一次的導(dǎo)學(xué)案不能說(shuō)是完美，但也是付出了汗水的，問(wèn)題不大。

導(dǎo)學(xué)案完成以后，就按照導(dǎo)學(xué)案的要求進(jìn)行重新備課，力求在課堂中做到最好。經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，再在課堂上開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，就輕松了很多。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生不是很適應(yīng)這種新的模式，我們進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了很多有趣的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們走上來(lái)進(jìn)行展示：展示優(yōu)秀的，大加表演;展示一般的，也報(bào)以鼓勵(lì)的眼神;不會(huì)回答的，就循循善誘。就這樣一段時(shí)間過(guò)去以后，學(xué)生們?cè)谖覀兊呐ο?，漸

漸步入了正軌。課堂上也活躍了起來(lái)，課下也涌現(xiàn)了積極探索的氛圍。我們感到了付出的成果，很是欣慰。

對(duì)于課堂上的教學(xué)，我盡可能多的選取材料，用材料在反應(yīng)知識(shí)。為此，在備課的時(shí)候，查找了許多的歷史著作。翻看的最多的就是斯塔夫理阿諾斯的《全球通史》，由于在大學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有很好的將心思沉浸在專(zhuān)業(yè)中，對(duì)于這些本應(yīng)該在大學(xué)完成的著作只能在現(xiàn)在來(lái)彌補(bǔ)，每每深夜還在為了找到一個(gè)準(zhǔn)確的材料而傷神的時(shí)候，就大感愧意?，F(xiàn)在有機(jī)會(huì)再回到學(xué)校學(xué)習(xí)，一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)改變我的知識(shí)儲(chǔ)備少的情況。

由于平時(shí)學(xué)校并未安排歷史科目的下班輔導(dǎo)，更多的時(shí)候只能是學(xué)生在課后來(lái)找老師咨詢(xún)，每個(gè)月也沒(méi)有納入月考的范圍中，相比其他學(xué)科，還是沒(méi)有那么容易的全面了解到學(xué)生的具體情況，所以在半期考試的時(shí)候，學(xué)生們的考試成績(jī)與我之前的預(yù)計(jì)有一些差距。為了摸清楚具體情況，我先是對(duì)照考試成績(jī)，進(jìn)行班級(jí)的總體分析，在大家錯(cuò)誤較多的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解。然后對(duì)個(gè)別在歷史學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，先是跟他們分析自身的弱點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，然后再詳細(xì)的講解他們理解困難的一些問(wèn)題。一遍聽(tīng)不懂，就講兩邊;兩邊聽(tīng)不懂，就換一種思路，進(jìn)行第三遍的講解。在我的努力下，大部分有學(xué)習(xí)方面疑問(wèn)的同學(xué)都能得到較為滿意的答案，開(kāi)心而歸?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上配合的眼神，和掌握了知識(shí)以后自信的微笑，我自己也能感受到很大的滿足和開(kāi)心。我想，這也許就是當(dāng)老師的幸福所在吧。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開(kāi)教職工大會(huì)，也都提前到場(chǎng)，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會(huì)議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進(jìn)行第三節(jié)晚自習(xí)的輔導(dǎo)，學(xué)校認(rèn)為作為一名班主任，有必要花更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，并且可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)