蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)加、減法(2)(第2課時(shí))》教學(xué)方案

四小數(shù)加法和減法2小數(shù)加、減法（2）●教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)的例2、“試一試”和“練一練”，第50頁(yè)的練習(xí)八第4～6題?！窠虒W(xué)目標(biāo)1.使學(xué)數(shù)加、2.使學(xué)小數(shù)加、減法間的3.使學(xué)生理解和掌握小數(shù)減法里一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法，掌握小減法的驗(yàn)算方法，能正確計(jì)算和驗(yàn)算。生應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解釋小數(shù)末尾添“0”計(jì)算的方法，提高應(yīng)用知識(shí)的能力；感受聯(lián)系，完善小數(shù)減法的計(jì)算方法，提高小數(shù)加、減法的運(yùn)算能力。生主動(dòng)參與思考、探究活動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心驗(yàn)算、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的學(xué)習(xí)習(xí)慣。●教學(xué)重點(diǎn)掌握一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法?！窠虒W(xué)難點(diǎn)熟練一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法?！窠虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件?！窠虒W(xué)過(guò)程▍流程一：復(fù)習(xí)引入1.直接說(shuō)出下列各題得數(shù)0.8＋0.02＝0.8＋0.2＝7.56－0.5＝0.8＋2＝0.17＋0.83＝8＋1.4＝7.56－0.05＝9.2－6.2＝7.56－5＝0.36＋3.6＝0.83－0.5＝0.82－0.42＝學(xué)生口答，教師出示得數(shù)。提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)0.17＋0.83是怎么算的。問(wèn)追：小數(shù)加、減法計(jì)算關(guān)鍵是什么？2.引入新課談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的計(jì)算，知道計(jì)算的關(guān)鍵是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法，同學(xué)們要主動(dòng)思考、探究，進(jìn)一步學(xué)會(huì)并掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。（板書課題）▍流程二：探究新知1.教學(xué)例2出示例2情境圖和問(wèn)題。啟發(fā)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么問(wèn)題。提問(wèn)：求1本筆記本比1支水彩筆貴多少元，可以怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生回答板書算式）追問(wèn)：這道算式怎樣列豎式？（根據(jù)學(xué)生回答板書豎式）指導(dǎo)：同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)豎式，先要算哪一位上的？你發(fā)現(xiàn)有什么新的問(wèn)題嗎？啟發(fā)：被減數(shù)百分位上沒(méi)有數(shù)，怎樣使末位有數(shù)可以減？呢請(qǐng)把你的想法告訴大家。學(xué)生小組交流想法。學(xué)生交流：可以在豎式被減數(shù)百分位上添1個(gè)“0”，用0來(lái)減5。追問(wèn)：為什么被減數(shù)的百分位上可以看作0？呢想法一：把3.4元換算成340分，2.65元換算成265分，算式可以想成340－265。想法二：在被減數(shù)3.4的百分位添1個(gè)“0”，被減數(shù)變成3.40，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)3.40＝3.4，這樣可以用百分位上的0來(lái)減5。指出：這是一位小數(shù)減兩位小數(shù)的計(jì)算，被減數(shù)百分位上沒(méi)有數(shù)去減減數(shù)百分位上的5。這時(shí)可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，把被減數(shù)百分位上看作0來(lái)計(jì)算。引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上完成計(jì)算，寫出得數(shù)和填寫答句。（指名板演）交流：百分位、十分位怎樣算的？整數(shù)部分個(gè)位上為什么寫0?指出：被減數(shù)百分位上沒(méi)有數(shù)減減數(shù)里的“5”，可以把這一位上看作0來(lái)減。計(jì)算時(shí)和整數(shù)減法一樣，哪一位不夠減，就向前一位退1作10再減；差的小數(shù)點(diǎn)要和被減數(shù)、減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，得數(shù)整數(shù)部分減得的結(jié)果是0，要寫下來(lái)，結(jié)果是0.75。小數(shù)的整數(shù)部分是0，這個(gè)“0”不能漏寫或忘寫。設(shè)計(jì)思想教學(xué)例2時(shí)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。先讓學(xué)生自己列式，然后組織討論：計(jì)算這道減法題應(yīng)該從哪一位算起？百分位應(yīng)該怎樣算？被減數(shù)的百分位上為什么可以看作0？如果學(xué)生理解有困難，也可以啟發(fā)他們把題中的小數(shù)改寫成用“分”作單位的整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，從而在比較中打開思路。教師可以讓學(xué)生把被減數(shù)百分位上的“0”先寫出來(lái)，再計(jì)算，以防止算錯(cuò)。在豎式的得數(shù)里，小數(shù)的是0，這個(gè)“0”一論說(shuō)說(shuō)想法，整數(shù)部分定要寫出來(lái)。教學(xué)中先讓學(xué)生試著算一算，再討經(jīng)歷自主探索、研究算法的過(guò)程。2.自主驗(yàn)算引導(dǎo)：上面減法的計(jì)算對(duì)不對(duì)呢？小數(shù)加、減法也可以用整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。你能驗(yàn)算例2的計(jì)算嗎？讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣驗(yàn)算，獨(dú)立完成驗(yàn)算。交流：你是怎樣驗(yàn)算的？（教師板書驗(yàn)算豎式，確認(rèn)計(jì)算正確）追問(wèn)：一位小數(shù)減兩位小數(shù)是怎樣計(jì)算的？這道題是怎樣驗(yàn)算的？3.教學(xué)“試一試”出示“試一試”。學(xué)生口答算式，教師板書。提問(wèn)：列豎式時(shí)被減數(shù)8和減數(shù)哪個(gè)數(shù)位對(duì)齊？（根據(jù)學(xué)生回答板書豎式）引導(dǎo)：這道減法你會(huì)算嗎？被減數(shù)的十分位和百分位上都可以看作幾？為什么？學(xué)生交流匯報(bào)。說(shuō)明：整數(shù)可以看成個(gè)位右下有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)，這里的被減數(shù)8就可以看作8.00，列豎式時(shí)按小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的方法，把整數(shù)個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊再加減。引導(dǎo)：這里被減數(shù)十分位、百分位上可以怎樣減呢？請(qǐng)大家在課本上算一算、填一填。（學(xué)生計(jì)算，教師巡視、指導(dǎo)）交流：這道題你是怎樣算的？（學(xué)生說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，教師板書）追問(wèn)：為什么被減數(shù)百分位和十分位上都可以看作0來(lái)計(jì)算？指出：像例2一樣，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，被減數(shù)可以寫成8.00這樣的兩位小數(shù)，再按照整數(shù)的減法進(jìn)行計(jì)算。提問(wèn)：你能進(jìn)行驗(yàn)算，看看結(jié)是果否正確嗎？學(xué)生交流驗(yàn)算結(jié)。果4.小結(jié)今天我們研究的小數(shù)加、減法小結(jié)：上面的計(jì)算是部分位數(shù)比減數(shù)末位看作0來(lái)計(jì)算。引導(dǎo)：出現(xiàn)了什么新問(wèn)題？是怎樣解決的？少，計(jì)算性質(zhì)，把被被減數(shù)小數(shù)時(shí)可以根據(jù)小數(shù)的減數(shù)設(shè)計(jì)思想這里的“試一試”是整數(shù)減兩位小數(shù)，計(jì)算難度比例2略大一些。根據(jù)情境中的實(shí)際問(wèn)題列出算式后，可以先讓學(xué)生應(yīng)用例2中學(xué)到的方法試著算一算，然后組織交流。重點(diǎn)討論：被減數(shù)是整數(shù)，減數(shù)是小數(shù)，小數(shù)部分應(yīng)該怎樣減？為什么可以把8看作8.00？“試一試”中的被減數(shù)8可以看作8.00，這是因?yàn)闇p數(shù)是兩位小數(shù)，被減數(shù)也要相應(yīng)地看作兩位小數(shù)，而被減數(shù)可以看作8.00，依據(jù)的是小數(shù)的性質(zhì)。▍流程三：鞏固練習(xí)，熟練方法1.完成“練一練”學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名兩人進(jìn)行板第一小題是怎樣算的？第二小題寫數(shù)位的？第四小題要注意什么？演。交流：得數(shù)整數(shù)部分怎樣算的？第三小題豎式里是怎樣學(xué)生交流匯報(bào)。指出：當(dāng)被減數(shù)末尾沒(méi)有數(shù)字減時(shí)，可以看作0來(lái)計(jì)算；注意小數(shù)的整數(shù)部分是0時(shí)，0不能省略，要寫出來(lái)。計(jì)算后可以自己驗(yàn)算，檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。2.完成練習(xí)八第4題4題。這個(gè)出示第要求：請(qǐng)大家獨(dú)立尋找錯(cuò)誤，并在課本上訂正。請(qǐng)四名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。學(xué)生交流匯報(bào)。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)原題錯(cuò)在哪里，你是怎樣改正的。指出：第一題錯(cuò)誤地將百分位上算成了“4—0”；第二題漏寫了得數(shù)整數(shù)部分的0和小數(shù)點(diǎn)；第三題在計(jì)算十分位上“0—7”時(shí)，要從個(gè)位退1，因此整數(shù)部分是“15—6”，而不是“16—6”。引導(dǎo)：觀察題里的錯(cuò)誤，你覺(jué)得計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么？指出：被減數(shù)末位沒(méi)有數(shù)減，可以把這一位上看作0再減；寫出來(lái)；同時(shí)退位減時(shí)注意不能發(fā)生錯(cuò)誤，及時(shí)驗(yàn)算提高正確率。3.完成練習(xí)八第5題得數(shù)整數(shù)部分是0時(shí)一定要學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，指名板演。（根據(jù)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行選做）全班訂正，檢查交流，說(shuō)說(shuō)怎樣驗(yàn)算的。指出：小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法驗(yàn)算一樣，加法可以交換兩個(gè)加數(shù)位置再算一次，看兩次4.完成練習(xí)八第6題。得數(shù)是不是相同；減法可以用差加減數(shù)，看結(jié)果是不是等于被減數(shù)。6題出示第學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成。學(xué)生交流匯報(bào)。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。設(shè)計(jì)思想練習(xí)中的第4～6題是配合例2安排的。其中，第4題通過(guò)找錯(cuò)、改錯(cuò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小數(shù)減法計(jì)算中容易出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤，提高主動(dòng)避錯(cuò)的意識(shí)和能力，加深對(duì)小數(shù)減法算理、算法的理解。第5題要求學(xué)生計(jì)算一組小數(shù)加、減法試題，并進(jìn)行驗(yàn)算，既鞏固計(jì)算方法，又培養(yǎng)自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。第6題是解決實(shí)際問(wèn)題，考查學(xué)生獨(dú)立完