中班音樂教案（優(yōu)）

第第頁中班音樂教案（優(yōu)）

中班音樂教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲，熟識(shí)歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律。

2.能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

3.體驗(yàn)與伙伴親睦相處的歡樂。

4.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5.培育幼兒的'音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

情景表演。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入

(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼兒愛好。

提問："他們?cè)趺戳?拉拉勾表示什么意思?"老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。

2.幼兒第一次操作

(2)學(xué)習(xí)歌曲，熟識(shí)歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。

提問："歌曲里唱了什么?"老師引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。

3.共享閱歷

(3)集體爭(zhēng)論，體驗(yàn)與伙伴和好，親睦相處的歡樂。

提問：

①"假如你真的生氣了，你的好伙伴也生氣了，你們會(huì)怎么樣?"

②"你現(xiàn)在和伙伴和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣唱?"老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與伙伴和好，親睦相處的歡樂。

4.幼兒再次操作

(4)幼兒創(chuàng)編，能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

提問："這句歌詞可以用什么動(dòng)作來表示?"老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

(5)歌表演：拉拉勾，體驗(yàn)由生氣到重新成為好伙伴的情感轉(zhuǎn)化過程。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗(yàn)由生氣到重新成為好伙伴的情感轉(zhuǎn)化過程。

活動(dòng)延伸

(1)表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。

(2)日常生活中留意提示幼兒同伴之間要友好相處。

中班音樂教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來援助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3.在自由結(jié)伴時(shí)留意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào)，并體驗(yàn)歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.雪絨花圖片。

2.歌曲、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》

老師帶領(lǐng)幼兒熱身，復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲快樂的旋律。

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美妙回憶。

師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？

2.老師范唱《雪絨花》，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。

師：這首歌的名字叫什么？

你們聽到后是什么樣的感覺??？

3.老師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)覺歌曲AB結(jié)構(gòu)。

師：聽我再唱這首歌，留意聽樂句中有沒有相同的地方。

4.幼兒跟琴歌頌，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的'？

5.老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

6.老師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。

7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作，老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。依據(jù)幼兒的創(chuàng)編狀況決斷唱2-3遍。

三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。

1.老師彈奏較長(zhǎng)的前奏并留意予以指導(dǎo)，幼兒自由結(jié)伴表演。

2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。

中班音樂教案3

活動(dòng)意圖：

春天是多雨的季節(jié)，雨傘是孩子們常常接觸的日用品，依據(jù)孩子通常對(duì)傘的愛好。為了讓孩子感受到雨天里也能找到歡樂，所以設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達(dá)自己的想象;在漂亮的情境中，體驗(yàn)對(duì)唱曲的喜歡之情，使孩子在歡樂的童年生活中獲得有益身心進(jìn)展的音樂閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、通過情境，引起幼兒愛好。

1、觀賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……(老師用道具小花傘表演)

2、歌里唱些什么?

二、在觀賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

2、傾聽歌曲，發(fā)覺歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，似乎有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。

三、學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

1、雨聲(沙沙沙)

2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的`情景。

4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

四、表演中體驗(yàn)音樂的歡樂。

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。

2、歌曲結(jié)束時(shí)，模擬相互潑水。

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂審美技能的培育起著重要作用。《小花傘》是一個(gè)讓孩子音樂體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂技能選擇了這個(gè)音樂活動(dòng)。讓孩子能依據(jù)自己的技能進(jìn)行富有情感的音樂活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒歡樂探究與制造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來開展活動(dòng)，讓幼兒對(duì)探究和制造活動(dòng)一貫保持著深厚的愛好，使活動(dòng)變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了歡樂和自信?；顒?dòng)滿意了幼兒身體活動(dòng)的需要，參加對(duì)音樂進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及制造性表現(xiàn)。

中班音樂教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這個(gè)下雨的早上，孩子們的小傘都撐在防盜網(wǎng)上，格式各樣，五彩繽紛，像一朵朵漂亮的花兒，也像一個(gè)個(gè)五彩的蘑菇，吸引著孩子們的眼睛，孩子們圍著它們七嘴八舌地談?wù)撝?。小伙伴們談?wù)撛S多，也很快樂，上課音樂響起都不情愿離開。于是，我決斷帶他們一起去探究和想象，一起去認(rèn)識(shí)傘。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒積極、大膽參加探究活動(dòng)。

2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題，并通過自己的努力查找解決的方法。

3、通過多種活動(dòng)形式和途徑去發(fā)覺和了解有關(guān)傘的外形、種類、功用、制作工藝等。

4、加強(qiáng)家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動(dòng)加強(qiáng)親子溝通。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)制作材料對(duì)傘進(jìn)行分類;傘的功用。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒自帶小雨傘。

2請(qǐng)家長(zhǎng)援助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。

3、與傘相像的`菇類、荷葉及其他物品的實(shí)物和圖片。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一調(diào)查活動(dòng)：我們的問題

通過調(diào)查，我們了解到許多孩子對(duì)傘的略知一二，對(duì)傘的功能和外形感愛好，于是我決斷從觀賞開始，了解傘的種類、外形、顏色。

活動(dòng)二談話：觀賞傘

請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的傘，充分培育幼兒的表達(dá)技能。活動(dòng)中幼兒通過細(xì)致的觀測(cè)、比較，初步了解不同傘的不同特征，對(duì)傘的外觀評(píng)價(jià)較多，能用完整的句子表達(dá)，但不夠連貫。

活動(dòng)三認(rèn)知活動(dòng)：傘的種類

摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺?粗粗的感覺，有繡花的叫“小洋傘”;

滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”;很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫“透亮傘”;粗粗的，似乎厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時(shí)候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。

通過觀測(cè)比較，孩子們對(duì)傘的制作材料有了初步的了解。

活動(dòng)四認(rèn)知活動(dòng)：大自然中的傘

查找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘;小花像傘給蝸牛遮雨;荷葉是青蛙的傘;蘑菇是小螞蟻的傘等。

把你們找到的大自然中的傘畫出來。

活動(dòng)五親子活動(dòng)：傘的展示會(huì)

運(yùn)用各種材料，幼兒與家長(zhǎng)共同思索，制作新穎的小傘，制作過程中幼兒與家長(zhǎng)相互協(xié)作。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了思索和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的技能。在活動(dòng)中我們讓幼兒先觀測(cè)后動(dòng)手，這樣孩子的觀測(cè)意識(shí)加強(qiáng)了。在活動(dòng)不斷深入的同時(shí)，孩子們的制造力和想象力有了明顯提高。

活動(dòng)開展的過程中，我們充分地利用了家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)們的協(xié)作帶給我們很大的信心。家長(zhǎng)也通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到他們的參加價(jià)值。

活動(dòng)中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類;提供各種材料讓幼兒制作，他們無時(shí)不與環(huán)境互動(dòng)，環(huán)境成為悄悄無聞的老師。但我也發(fā)覺，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒探究問題的深度不夠，在探究大自然中的傘時(shí)，孩子們對(duì)蘑菇感愛好，而我沒有抓住這個(gè)機(jī)會(huì)深入討論。這些是我以后的主題活動(dòng)中應(yīng)留意的。

中班音樂教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解并學(xué)說兒歌，知道為小動(dòng)物們匹配最合適的傘。

2.想一想、說一說，嘗試仿編兒歌，進(jìn)展口語表達(dá)技能。

3.情愿扮演角色，表演兒歌，體驗(yàn)互動(dòng)游戲的歡樂。

4.通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物標(biāo)記圖，與兒歌內(nèi)容相匹配的白板課件。

活動(dòng)過程

1.出示草地背景圖，引出三只小動(dòng)物。

“今日天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧!誰來了?”(拖出小鳥)“來，小鳥出來飛一飛吧。”

“咦，這又是誰來了?”(點(diǎn)出螞蟻)“小螞蟻來爬一爬吧，再爬回小椅子。”(幼兒學(xué)小螞蟻爬)

“聽!是誰在叫?”(播放青蛙叫聲)“小青蛙跳一跳。”(點(diǎn)出青蛙)“瞧!淘氣的小青蛙跳出來了，它們?nèi)齻€(gè)在草地上玩得可快樂了。

2.為小動(dòng)物找合適的傘擋雨，初步學(xué)習(xí)兒歌前半部分。

(播放下雨的聲音，點(diǎn)擊畫面涌現(xiàn)雨點(diǎn))“哎呀，怎么了?”“雨越下越大，小動(dòng)物該怎么辦呢”(幼兒為小動(dòng)物想方法)

“在圖上找找看，有什么可以給小動(dòng)物們擋雨做傘呢?”(幼兒自由說，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘)

“你們發(fā)覺了這么多，那這些傘最合適哪個(gè)小動(dòng)物呢?為什么?”

“好，那現(xiàn)在誰來送小動(dòng)物們?nèi)ザ阌昴?”(請(qǐng)三個(gè)幼兒在白板上操作將小動(dòng)物送到合適的傘下躲雨，并問你想送哪個(gè)小動(dòng)物去躲雨，你把它送到了什么傘下。)

“你們給小動(dòng)物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢!一起來聽一聽吧?！?老師朗誦兒歌前面三句)

“剛才你聽到了什么?兒歌里的雨聲是怎么說的?”(幼兒仿照下雨聲)“老師今日還帶來了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個(gè)小動(dòng)物，就躲到哪把傘下，老師來扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動(dòng)物就一起來說說兒歌，好了，去吧?！?/p>

第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一個(gè)小動(dòng)物，并躲到合適的傘下面?！?/p>

3.猜一猜、想一想，利用連線游戲繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

(換花園背景圖)“剛才我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動(dòng)物在花園里，找一找花園里都有哪些小動(dòng)物?”(用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠)“花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢?請(qǐng)你想一想?！?引導(dǎo)幼兒自由說一說，可以用兒歌里的話說，說到雞媽媽的翅膀，老師可以當(dāng)翅膀，幼兒躲。)

(切換四個(gè)小動(dòng)物及相應(yīng)傘的頁面)“剛才小伙伴們?yōu)樾?dòng)物找到了各式各樣的傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢?請(qǐng)你說說這些小動(dòng)物最適合找哪一把傘躲雨呢?”(依據(jù)幼兒講解并描述老師連線)(加掌聲)“啊，掌聲響起來了，看來我們小伙伴都說對(duì)了?！?/p>

(切換畫面，小動(dòng)物都躲到傘下)“看，小動(dòng)物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢?哦，它是鉆到花瓣下的，(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞：鉆)那小雞呢?它撲進(jìn)媽媽的翅膀(請(qǐng)幼兒學(xué)撲的動(dòng)作)還有誰來說說別的小動(dòng)物?小烏龜是縮進(jìn)甲殼?還有哪個(gè)它翹起大尾巴做傘。來，做一個(gè)翹尾巴的動(dòng)作。小伙伴們說得真好，把你們剛才說的也編到兒歌里去?！?/p>

4.完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。

“那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧。”(畫面切換為與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片，前面是雨點(diǎn)，后面是小動(dòng)物及相應(yīng)的.傘)“我們一起來給兒歌取一個(gè)名字吧?”“你們想扮演小動(dòng)物躲雨嗎?請(qǐng)你們來選一個(gè)小動(dòng)物標(biāo)記貼在衣服上，都貼好了嗎?現(xiàn)在看這邊，兒歌說到哪個(gè)小動(dòng)物，哪個(gè)小動(dòng)物就站起來一邊說兒歌一邊表演。(兒歌表演兩遍)

5.結(jié)束活動(dòng)。

(切換全部小動(dòng)物在草地上玩的圖片)“咦，雨停了，小動(dòng)物又可以出來玩了，讓我們跟著音樂一起跳起來。不過請(qǐng)你聽好了音樂，要是又下雨了，你得像小動(dòng)物們一樣會(huì)躲雨哦。你是怎么躲雨?你們可以相互合作表演，我們來做把傘吧。我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌??！?/p>

附兒歌：傘

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹是傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲躲到花瓣下，花瓣是傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，翅膀是傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼是傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘!

教學(xué)反思：

1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己徑直進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請(qǐng)幼兒熟識(shí)兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊仿照一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒徑直在座位上起立。

3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞老師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)老師應(yīng)實(shí)時(shí)將圖片撤離，在熟識(shí)詩歌的最末階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示共享。

中班音樂教案6

設(shè)計(jì)意圖：

傘是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧唬掠炅?，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小?dòng)物呢，他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感愛好的一個(gè)問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩歌。這首詩歌意境精美而且充斥童趣，描述了小動(dòng)物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對(duì)大自然的喜愛和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語言進(jìn)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較簡(jiǎn)單接觸的小動(dòng)物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的詞匯和語言，培育幼兒的語言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌的精美意境和句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。

2、發(fā)揮幼兒的想象力，根據(jù)句式仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動(dòng)物圖片假設(shè)干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引發(fā)幼兒的愛好老師：小伙伴們，今日老師給你們出一個(gè)謎語，看看誰最先猜出來。

"一根柱子很多梁，沒有門窗沒有墻，似乎一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

小伙伴們：傘。

老師：小伙伴們真棒。

二、復(fù)習(xí)傘的`結(jié)構(gòu)和用途老師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?老師拿出預(yù)備好的傘，介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?

三、看圖講解并描述

1、老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)思索。

提問：圖上都有哪些小動(dòng)物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了?

幼兒：下雨了。

師：下雨了，小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。

師：哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出馬路邊的大樹。

如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出馬路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

師：誰又是小螞蟻的傘呢。

幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

師：請(qǐng)幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

師：誰又是小青蛙的傘呢?

幼：大荷葉是小青蛙的傘。

師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。

師幼共同完整的說出兒歌。

2、朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的精美意境。

3、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)好聽的名字。

師：小伙伴們，這么好聽的兒歌，沒出名字，我們給它起一個(gè)好聽的名字好嗎?

幼：好。

幼：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。

師：小伙伴們都很棒，這幾個(gè)名字都特別好聽。那我們就選一個(gè)吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

四、幼兒大膽想象，仿編兒歌師：小伙伴們想一想，下雨了，還有許多的小動(dòng)物，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?老師出示背景圖，各種小動(dòng)物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物找出它的傘，并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

五、活動(dòng)延伸將小動(dòng)物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩歌的精美，練習(xí)仿編詩歌。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)最大的勝利就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為幼兒營造了一個(gè)豐富的語言環(huán)境，從分表達(dá)了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美好的境界中去感受，體會(huì)，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達(dá)技能。同時(shí)，老師的鼓舞很重要，老師鼓舞幼兒大膽說出自己的語言，積極參加課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個(gè)幼兒，老師有點(diǎn)急于求成，忽視和孩子的溝通，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。盼望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ)，給幼兒熬煉的機(jī)會(huì)。

附詩歌：

傘馬路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，下雨了，大家都有一把傘。

中班音樂教案7

目的要求

1、感受具有勞動(dòng)號(hào)子的音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

預(yù)備：

自制圖片、圖譜、劃船競(jìng)賽的VCD、一面小鼓

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看劃船競(jìng)賽VCD，感受劃船競(jìng)賽時(shí)你追我趕的氣氛。

1、老師提問：他們?cè)谧鍪裁?？他們是怎樣劃船的？〔引?dǎo)幼兒學(xué)做劃船動(dòng)作〕2、結(jié)合練聲，氣息練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威聲為劃船競(jìng)賽鼓勁兒，同時(shí)感受勞動(dòng)號(hào)子的作用。

二、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愛好。

1、老師有感情地清唱歌曲。

提問：在歌曲中你聽到了些什么？

2、老師依據(jù)幼兒回答，結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

提問：應(yīng)當(dāng)用怎樣的`聲音來唱這首歌？〔引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌〕3、幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

4、初步學(xué)唱歌曲第二段，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

〔1〕提問：哎呀！不好，起風(fēng)了，風(fēng)浪越來越大，小船搖搖擺晃的，怎么辦？

〔2〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動(dòng)作。

〔3〕幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲第二段。

三、進(jìn)行勇猛、團(tuán)結(jié)的品德教育。

四、完整學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。

1、分組進(jìn)行表演。

2、老師敲小鼓，幼兒聽鼓點(diǎn)進(jìn)行表演。

五、幼兒做劃船動(dòng)作出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)孩子們雖然較感愛好，但是他們都一貫在跟我做動(dòng)作，制造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，在于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，而且重點(diǎn)不明確。

中班音樂教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在認(rèn)識(shí)了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣運(yùn)用傘的狀況下，我設(shè)計(jì)了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對(duì)繪畫有肯定基礎(chǔ)，粘貼碎紙也比較簡(jiǎn)約，適合幼兒設(shè)計(jì)制作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)約的“紙貼傘”。

2、通過學(xué)習(xí)制作，培育同學(xué)的自主探究技能，動(dòng)手技能。

3、通過活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)約的“紙貼傘”。

2、培育同學(xué)的自主探究技能、動(dòng)手操作技能和創(chuàng)新技能。

活動(dòng)預(yù)備

老師作品

課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動(dòng)過程

(活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

在春暖花開的季節(jié)里，小動(dòng)物們相約來到漂亮的花園去散步，正值他們玩得興奮的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來，不一會(huì)兒，便下起了大雨。這時(shí)候，小動(dòng)物們可焦急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)方法來幫幫它們好嗎?

對(duì)，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項(xiàng)民間藝術(shù)。今日我們就來自己做一把美麗的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題)

二、自主探究

1、同學(xué)們，老師帶來了幾把自己做的“傘”，請(qǐng)大家認(rèn)真觀測(cè)，這些傘是由什么拼的?

2、觀測(cè)傘的外形，讓幼兒自由觀測(cè)自己帶的傘。

三、創(chuàng)新巧制作

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜愛的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。

1、老師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的`外形，再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密)

四、評(píng)價(jià)

有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)(傘形整體效果)

五、總結(jié)

同學(xué)們，你們都用自己靈活的雙手做出了最美麗的小傘，請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同共享這做傘的歡樂。

六、結(jié)束

小伙伴們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小伙伴漂亮的笑臉，這么精美的環(huán)境可不能容忍有很多的垃圾，看誰整理的又快又潔凈。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知改變。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施)

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面得到自主進(jìn)展?

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展?

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

教學(xué)反思：教學(xué)過程中鼓舞同學(xué)敏捷進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能及創(chuàng)新技能。在思維的活躍度上還不夠，應(yīng)當(dāng)將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。

中班音樂教案9

設(shè)計(jì)背景

在活動(dòng)之前，老師自己預(yù)備各式各樣的小花傘的圖片，然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜愛的小花傘。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：涂顏色的時(shí)候，顏色不協(xié)作。

難點(diǎn)：在雨傘上面畫出來圖形。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)約的圖案裝飾服裝，帽子等物品。

2、和幼兒一起觀測(cè)不同圖案的花傘。

3、實(shí)物傘假設(shè)干，彩色鉛筆和《幼兒用書·健康，社會(huì)與藝術(shù)》，畫有傘的圖案。

活動(dòng)過程

(一)、導(dǎo)入部分。

1、觀賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)傘面上的花紋和圖案。

老師:“小伙伴們，咱們班上有那么多美麗的小花傘，你最喜愛那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”

(二)、開展部分。

1、請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書·健康，社會(huì)與藝術(shù)》。老師“小伙伴，看，這里有什么?”(傘)?！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎?”(沒有)“有美麗的顏色嗎?”(沒有。)“今日老師就請(qǐng)小伙伴自己來設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜愛的圖案進(jìn)行裝。

3、幼兒裝飾傘面的過程中，老師提示幼兒留意坐姿和握筆姿態(tài)，講衛(wèi)生。

4、活動(dòng)過程中，表揚(yáng)積極參加的幼兒，鼓舞大膽動(dòng)手的幼兒。

(三)結(jié)束部分。

展示及觀賞作品。

請(qǐng)幼兒相互說一說，雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?

教學(xué)反思

《小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過活動(dòng)知道傘的`基本外形并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課事實(shí)上有兩種方案，第一種是老師事先畫好傘的外形，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。

在活動(dòng)的過程中我發(fā)覺，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓舞和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)淼母魇礁鳂拥挠陚悖约簞?dòng)手畫出來把自己喜愛的雨傘。

這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。

中班音樂教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、在春雨和種子的角色扮演中熟識(shí)歌曲，嘗試唱準(zhǔn)音調(diào)、唱清歌詞。

2、喜愛春天，對(duì)于春天的美景感愛好。

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕幼兒已經(jīng)初步了解了春天的季節(jié)特征。

〔材料預(yù)備〕多彩音樂重點(diǎn)：感受春雨的美

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)音調(diào)、唱清歌詞

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舞蹈《小雞出殼》

二、說說春雨

1、觀賞春雨以及種子發(fā)芽視頻〔重點(diǎn)〕

“春天是個(gè)多雨的季節(jié)，是很多小種子發(fā)芽的季節(jié)，那么春雨和小種子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來聽一聽看一看吧”

小結(jié)：噢，原來種子是種在泥土里出來的，經(jīng)過太陽的照耀和春雨的澆灌才能發(fā)出小芽健壯成長(zhǎng)的呀

2、幼兒語言表達(dá)感受〔重點(diǎn)和難點(diǎn)〕

提問：剛剛看了春雨和種子發(fā)芽的視頻，怎么樣大家覺得春雨美不美呀？那么它美在哪里呢？它鵝聲音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下來我們一起來拍拍小手學(xué)著春雨唱唱歌吧〔重點(diǎn)：“春”“沙沙”的發(fā)音〕

那么種子它發(fā)芽了嗎？他又是怎樣發(fā)芽的？請(qǐng)大家和我一起念一念：種子。〔重點(diǎn)：“種子”的發(fā)音〕

3、幼兒聽音樂演演角色〔難點(diǎn)〕

接下來呀楊老師和大家一起玩?zhèn)€游戲，我請(qǐng)一些小伙伴上來扮演春雨，一些小伙伴上來扮演種子好不好？我們聽著音樂先來玩一玩好嗎？然后春雨圖片出來的時(shí)候請(qǐng)扮演春雨的小伙伴站起來表演，種子圖片出來的時(shí)候請(qǐng)扮演種子的小伙伴上來表演

圖片提示玩法〔春雨——種子——春雨——種子〕

“讓我們來聽著音樂，扮演春雨和小種子吧?！?/p>

三、唱唱歌曲

1、觀賞老師演唱〔難點(diǎn)〕

“其實(shí)這是一首好聽的'歌曲，名叫——春雨沙沙，讓我一起來聽一聽吧”

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙

種子，種子，在說話，在說話

誒呀呀，雨水真甜

誒呀呀，我要發(fā)芽我要長(zhǎng)大〔念一遍歌詞〕

提問：聽了好聽的歌曲，那么春雨在干嘛呢？〔沙沙沙〕

種子在干嘛呢？〔種子在說話〕

種子說了些什么話呢？〔誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發(fā)芽我要長(zhǎng)大〕

小結(jié)：原來這首歌一開始春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，種子們?cè)谡f話，他們說：誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發(fā)芽我要長(zhǎng)大

“現(xiàn)在讓我們一起來一邊拍拍小手，一邊念念歌詞吧”〔跟歌詞拍手〕

2、指揮動(dòng)作提示〔難點(diǎn)〕

“接下來，我要來做小指揮了，看看我的這些動(dòng)作分別代表了什么意思，請(qǐng)小伙伴們眼睛看著我指揮的動(dòng)作一邊聽伴奏一邊一起來唱一唱吧”

請(qǐng)大家上來，〔放伴奏，和幼兒一起在唱一遍〕，你們喜不喜愛這首歌呀，回去以后可以唱給爸爸媽媽聽聽這首春雨沙沙。

中班音樂教案11

活動(dòng)意圖：

春天是多雨的季節(jié)，雨傘是孩子們常常接觸的日用品，依據(jù)孩子通常對(duì)傘的愛好。為了讓孩子感受到雨天里也能找到歡樂，所以設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達(dá)自己的想象;在漂亮的情境中，體驗(yàn)對(duì)唱曲的喜歡之情，使孩子在歡樂的童年生活中獲得有益身心進(jìn)展的音樂閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、通過情境，引起幼兒愛好。

1、觀賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……(老師用道具小花傘表演)

2、歌里唱些什么?

二、在觀賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

2、傾聽歌曲，發(fā)覺歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，似乎有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。

三、學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

1、雨聲(沙沙沙)

2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。

4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

四、表演中體驗(yàn)音樂的歡樂。

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。

2、歌曲結(jié)束時(shí)，模擬相互潑水。

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的`一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂審美技能的培育起著重要作用?！缎』▊恪肥且粋€(gè)讓孩子音樂體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂技能選擇了這個(gè)音樂活動(dòng)。讓孩子能依據(jù)自己的技能進(jìn)行富有情感的音樂活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒歡樂探究與制造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來開展活動(dòng)，讓幼兒對(duì)探究和制造活動(dòng)一貫保持著深厚的愛好，使活動(dòng)變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了歡樂和自信?；顒?dòng)滿意了幼兒身體活動(dòng)的需要，參加對(duì)音樂進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及制造性表現(xiàn)。

中班音樂教案12

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱弱拍起的歌曲。嘗試依據(jù)前奏的速度改變快速反應(yīng)并歌頌。

2.初步發(fā)覺身體各部位“順次”在記憶中的作用。

3.在玩唱歌游戲的過程中，感受“忍住不唱”而只做動(dòng)作的歡樂。

4.懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。

5.喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

〔二〕教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、音樂磁帶《快來拍拍》。

〔三〕教學(xué)過程：

一、老師范唱歌曲《快來拍拍》一遍，留意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前默示幼兒歌曲即將開始。老師在演唱的過程中不做動(dòng)作，以避開動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。

二、老師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。老師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

1.老師再次范唱歌曲《快來拍拍》，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)

2.幼兒跟著老師邊歌頌邊做動(dòng)作。老師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前默示幼兒歌曲即將開始。

3.幼兒跟著老師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動(dòng)作邊歌頌兩遍。對(duì)于有困難的幼兒，老師引導(dǎo)他們聽前奏并看自己的動(dòng)作默示。

4.老師：這次，我們不僅要把歌頌出來，還要跟著琴的速度做動(dòng)作。假如你覺得自己跟不了，可以怎么辦呢？

三、老師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的唱歌游戲。

老師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來試試吧!當(dāng)唱到"腳"的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，仍做觸摸身體特定部位的動(dòng)作。老師與幼兒嘗試用常速玩這個(gè)唱歌游戲。

老師：我們的'伴奏音樂要快一點(diǎn)了，大家試一試，看能不能按快的音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

效果分析：結(jié)合健康教育，學(xué)習(xí)說出自己身體從上到下各部分的名稱，并能邊說出名稱邊指相應(yīng)部分。

〔四〕活動(dòng)反思

在活動(dòng)過程中，孩子們都特別的積極，只是個(gè)別幼兒還不是很好的掌控游戲規(guī)章，仍舊需要我的強(qiáng)化指導(dǎo)，可見，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是特別重要的，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加著重這方面的，爭(zhēng)取做得更好。

中班音樂教案13

活動(dòng)要求：通過多媒體這個(gè)先進(jìn)、新奇、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的愛好.

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒觀賞歌曲的愛好,理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備:響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)《丑小鴨》

要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種仿照動(dòng)作。

指導(dǎo)語:今日啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

二、觀賞歌曲《丑小鴨》

〔一〕引起愛好

指導(dǎo)語:老師今日還給你們帶來一位伙伴，它的名字叫:“丑小鴨”.

我們一起來把它叫出來好嗎?〔丑--小--鴨〕

要求:老師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.

(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖頸扁嘴巴,走起路來

搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)

電腦操作:預(yù)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

指導(dǎo)語:丑小鴨今日還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑

小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?

〔二〕觀賞第一遍

提問:誰來告知我,歌曲的名字叫什么?

你聽到歌里唱了些什么?

電腦操作:預(yù)備播放歌曲兩遍.

歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮砺犚槐?

電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

〔三〕觀賞第二遍

提問:你聽到歌里唱了些什么?

丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴聽我來唱一遍.

等會(huì)兒請(qǐng)大家來講講看你最喜愛聽歌里唱的那一句.

電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,預(yù)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.

〔四〕觀賞第三遍

提問:你最喜愛聽那一句?

要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎么唱的.〔分句觀賞)

指導(dǎo)語:剛剛老師聽到有個(gè)小伙伴說最喜愛聽小鴨子呱呱的叫聲,

我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?

電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)

2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？

那它叫起來的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.

節(jié)奏練習(xí):我們小伙伴也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

電腦操作：預(yù)備播放歌曲一遍

〔五)幼兒表演

電腦操作:.播放歌曲一遍

要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.

也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.

電腦操作:預(yù)備播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指導(dǎo)語:今日我們又觀賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思索

連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新穎”的樂器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試運(yùn)用樂器敲敲打打時(shí)，很多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們肯定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)覺如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒暢和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)約的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，盼望通過圖譜的援助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動(dòng)中有非常的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，援助幼兒掌控音樂節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來，孩子們愛好高極了，在圖譜的`引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

活動(dòng)后我的些許思索：

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有肯定的節(jié)奏感知技能，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平常教學(xué)中加以引導(dǎo)，培育，打擊樂演奏教學(xué)不僅能援助幼兒初步掌控樂器演奏的一般知識(shí)，技能，進(jìn)展節(jié)奏感，而且能進(jìn)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

中班音樂教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀測(cè)四周事物。

2、能夠發(fā)揮想象力根據(jù)句型進(jìn)行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點(diǎn)：嘗試替換語詞仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

小花傘一把，相關(guān)圖片假設(shè)干

活動(dòng)過程：

(一)猜謎語引發(fā)幼兒的愛好。老師：小伙伴們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個(gè)小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子很多梁，沒有門窗沒有墻，似乎一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！?雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。

(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。老師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。

(三)結(jié)合圖片觀賞詩歌，感受詩歌意境的美好和奇怪的想象，進(jìn)一步領(lǐng)悟和熟識(shí)詩歌內(nèi)容。

1、老師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、思索。提問：“小伙伴你們看圖片上的`天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎?

(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?馬路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

(2)是什么地方的大楊樹?

(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了