大班社會(huì)教案（薦）

第第頁(yè)大班社會(huì)教案（薦）

大班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)堅(jiān)持究竟獲得勝利的歡樂(lè)。

2.知道做一件事情要有始有終，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持做好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒有學(xué)習(xí)跳繩、運(yùn)球等閱歷。

2.材料預(yù)備：故事有關(guān)的動(dòng)物圖片跳繩、球等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以故事引題，"小貓是怎樣學(xué)本事的"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞故事《小貓學(xué)本事》，理解故事內(nèi)容，感受小貓生病還堅(jiān)持學(xué)本事的珍貴精神。

第一次觀賞提問(wèn)：小貓看見(jiàn)別的小動(dòng)物是怎么援助別人的，他是怎么想的？

第二次觀賞提問(wèn)：小貓?jiān)趺磳?duì)媽媽說(shuō)的？又是怎么做的？

爭(zhēng)論：小貓生病了，為什么不休息還堅(jiān)持捉老鼠？我們要向他學(xué)習(xí)什么？

小結(jié)：要向小貓學(xué)習(xí)做事有始有終、不怕困難，最末究竟學(xué)會(huì)了捉老鼠。

3.爭(zhēng)論"你做什么事能堅(jiān)持"，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)受，大膽表達(dá)。

爭(zhēng)論：在生活中你在做事情時(shí)能有始有終嗎？是怎樣做的？

小結(jié)：生活中做每件事都要有始有終，而且很多事情是需要堅(jiān)持才能做好的。

4.指出幼兒在堅(jiān)持方面存在的問(wèn)題，鼓舞幼兒克服困難，堅(jiān)持做好每件事。

5.開(kāi)展競(jìng)賽游戲：跑步、跳繩、拍球等。在游戲中鼓舞幼兒堅(jiān)持究竟，不半途而廢，表?yè)P(yáng)堅(jiān)持到最末的孩子。

活動(dòng)資料：

小貓學(xué)本事〔故事〕小貓一每天地長(zhǎng)大了。

一天，小貓看見(jiàn)小馬幫馬媽媽運(yùn)糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小伙伴早早起、小狗援助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲(chóng)等，心想：小伙伴們本事可真大，我也要學(xué)有用的本事援助別人。

于是，小貓回家對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，媽媽，您教我學(xué)捉老鼠的'本事吧！"媽媽說(shuō)："孩子，學(xué)本事最重要的是要不怕困難，堅(jiān)持究竟。你要學(xué)捉老鼠的本事，這很好，你就先練基本功，學(xué)跑步吧。"小貓想這還不簡(jiǎn)約，它就在院子里跑起來(lái)了?？刹排芰艘粫?huì)兒，它就眼冒金星頭發(fā)暈，真想坐下來(lái)休息一下。這是，它想到媽媽說(shuō)的話，要學(xué)好本事，就要不怕困難，因此，它堅(jiān)持跑下去。結(jié)果，小貓很快就掌控了跑步的技巧，跑得又快又好。

小貓又對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，媽媽，現(xiàn)在您能教我捉老鼠的本事嗎？"媽媽說(shuō)："可以，但是學(xué)本事不能半途而廢，肯定要不怕困難，堅(jiān)持究竟，能做到嗎？"小貓說(shuō)："能！"在貓媽媽的鼓舞下，不論刮風(fēng)下雨，小貓都跟著媽媽用心、仔細(xì)地學(xué)習(xí)捉老鼠的本事。有一天，小貓生病發(fā)燒了，媽媽說(shuō)："小貓，你今日就休息一下吧！"可小貓說(shuō)："媽媽，這一點(diǎn)病難不倒我，我能堅(jiān)持下去。"媽媽說(shuō)："小貓，你真是好樣的！"接著，小貓又練習(xí)起來(lái)了。

在不懈的努力下，小貓很快就掌控了捉老鼠的本事。誰(shuí)家有老鼠，都請(qǐng)小貓來(lái)幫忙，大家都夸小貓是捉老鼠的能手，都特別喜愛(ài)它！

大班社會(huì)教案篇2

《綱要》中指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是老師徑直“教”的結(jié)果，幼兒主要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)閱歷和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以徑直閱歷為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！吨改稀芬仓赋觯湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿意幼兒通過(guò)徑直感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過(guò)橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活閱歷選擇過(guò)高橋還是矮橋，接著我拋出問(wèn)題：“為什么你選擇高橋〔矮橋〕？說(shuō)說(shuō)你的理由?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒(méi)有說(shuō)明困難的意思，但緊接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難，又是如何解決的？在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲乏，一種心理默示等等。如徐梓宸說(shuō)的“由于可怕不敢走高橋”，趙子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說(shuō)的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”，這些都是他們面對(duì)的困難，但這些困難可以通過(guò)不同的方式戰(zhàn)勝。

如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)覺(jué)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)，我運(yùn)用了圖文的形式涌現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來(lái)解決？全部的幼兒一個(gè)勁讀圖，甚至有幼兒在說(shuō)：“我們不認(rèn)識(shí)字呀？”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識(shí)字，可有人認(rèn)識(shí)呀！”于是大方詢問(wèn)老師就成了幼兒解決問(wèn)題的方法。這時(shí)不用徑直教幼兒去問(wèn)后面的老師，他們會(huì)主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過(guò)程中，幼兒不亦樂(lè)乎，由于他們并不是把這些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他幼兒獲得的是發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的技能，以及獲得勝利后的`歡樂(lè)感和驕傲感。在任務(wù)過(guò)程中，一位幼兒拿錯(cuò)了東西，當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)“老師，我拿的對(duì)不對(duì)？”我只是說(shuō)：“在看看你的任務(wù)卡?！苯?jīng)過(guò)比較，他立即就發(fā)覺(jué)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問(wèn)、觀測(cè)比較的過(guò)程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景〔隱性的〕、任務(wù)情景〔游戲性的〕。在這些情景中，幼兒通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)閱歷徑直感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解，同時(shí)獲得了解決問(wèn)題的技能和立場(chǎng)，以及戰(zhàn)勝困難的勇猛精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會(huì)永久陪伴幼兒的成長(zhǎng)。

但是，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是技能強(qiáng)的幼兒在指揮，技能稍弱小的幼兒只是跟隨技能強(qiáng)的幼兒，并沒(méi)有真正去發(fā)覺(jué)困難解決困難，不利于技能弱的幼兒的進(jìn)展?！吨改稀分赋?，尊敬幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊敬幼兒進(jìn)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平進(jìn)展，根據(jù)自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的進(jìn)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的，如技能強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組，技能弱的單獨(dú)完成稍簡(jiǎn)約的。

大班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在以往認(rèn)識(shí)少數(shù)民族只是通過(guò)圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高，為此依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，設(shè)計(jì)了本堂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，講講，跳跳中，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒙古族的名稱，居住地，服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣。

2、知道蒙古人也是中國(guó)人，萌發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族的情感。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解蒙古人的生活習(xí)慣及服飾特點(diǎn)。

2、區(qū)分蒙古人和漢族人的服飾。

活動(dòng)預(yù)備

1、男，女蒙古族服飾各一套，錄音機(jī)和磁帶〔友情舞曲和蒙古族舞曲〕

2、幼兒學(xué)會(huì)跳〔友情舞〕

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1、引起幼兒觀測(cè)認(rèn)識(shí)蒙古族的愛(ài)好。

師：今日班級(jí)來(lái)了兩名遠(yuǎn)方的小客人，你們猜猜他們是誰(shuí)？請(qǐng)兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳舞來(lái)到幼兒面前。

2、讓幼兒猜一猜他們是那個(gè)少數(shù)民族的小伙伴？然后兩位小伙伴自我介紹：我是蒙古族的小伙伴。

二、基本部分：

1、認(rèn)識(shí)蒙古族的居住地，知道他們是中國(guó)人，是少數(shù)民族。

請(qǐng)兩位小伙伴介紹自己的居住的'。問(wèn)：蒙古是哪個(gè)國(guó)家的？蒙古人又是哪個(gè)國(guó)家的人？為什么？

老師小結(jié)：各民族伙伴是一家。

2、認(rèn)識(shí)蒙古族的服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣

請(qǐng)幼兒分別比較漢族小伙伴和蒙古族小伙伴的服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒跟蒙古族小伙伴齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會(huì)摔跤，騎馬，射箭等。

三、結(jié)束部分：

幼兒聽(tīng)音樂(lè)《友情舞》和兩位蒙古族小伙伴邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛(ài)不分別。

活動(dòng)延伸：

1、觀看電視錄像或圖片，繼續(xù)向幼兒介紹蒙古族的生活。

2、請(qǐng)幼兒繪畫(huà)各民族小伙伴的畫(huà)像，通過(guò)畫(huà)像進(jìn)一步區(qū)分各族小伙伴的服飾不同。

教學(xué)反思

本堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，打破了以往只是老師講幼兒聽(tīng)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。

大班社會(huì)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

《小熊的尾巴》本身就是一本充斥童趣的故事書(shū)，很適合幼兒閱讀這本書(shū)。這本書(shū)主要講的是以小熊的心理過(guò)程為主線的故事，從小熊一開(kāi)始特別喜愛(ài)自己的尾巴到后來(lái)傾慕伙伴們的尾巴而厭煩自己的尾巴，到最末重新喜愛(ài)上自己的'尾巴。通過(guò)活動(dòng)，能讓幼兒意識(shí)到過(guò)分地傾慕別人并不好，做自己才是最好的!

依據(jù)教材和幼兒自身的特點(diǎn)，我特制定了以下目標(biāo)：

1、通過(guò)故事感受故事的童趣

2、感受小熊的心理改變，知道不要過(guò)分傾慕別人。

為了順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，我做了如下預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：

幼兒對(duì)動(dòng)物的尾巴有了肯定的了解

教具教材預(yù)備：

1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像?！沧尯⒆尤谌肭楣?jié)，激發(fā)活動(dòng)欲望與愛(ài)好〕

2、普羅米修斯電子白板課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過(guò)音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂(lè)學(xué)學(xué)小熊走、碰碰小尾巴等動(dòng)作，讓孩子進(jìn)入情境。我覺(jué)得只有在幼兒感愛(ài)好的狀況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、開(kāi)心！

二、當(dāng)孩子們比較歡快輕松的時(shí)候，讓孩子們猜猜小熊想了什么？以此導(dǎo)入活動(dòng)主題"尾巴"。從他的表情不滿足自己的尾巴，猜猜為什么？大家一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊想了什么？引入下一環(huán)節(jié)。

三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁(yè)面鏈接動(dòng)能出示狐貍、蛇、小豬的畫(huà)面，通過(guò)觀測(cè)畫(huà)面、提問(wèn)等了解三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能、趣味性等。其中我通過(guò)自身的動(dòng)作引領(lǐng)、語(yǔ)言啟發(fā)讓孩子們動(dòng)一動(dòng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

四、通過(guò)音效、畫(huà)面引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：小熊傾慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢，想著想著就睡著了。當(dāng)小熊醒來(lái)時(shí)，發(fā)覺(jué)自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動(dòng)物的長(zhǎng)長(zhǎng)的怪怪的尾巴。帶著一種新奇心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。接著提問(wèn)"接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事兒呢？"充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題"傾慕別人并不好，做自己才是最好的！"

五、小熊帶著這么長(zhǎng)的尾巴怎么辦呢？現(xiàn)在他怎么想的呢？孩子們會(huì)想到要變回自己的尾巴。接下來(lái)我用孩子們熟識(shí)的動(dòng)畫(huà)形象《巴拉拉小魔仙》變魔術(shù)將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，表達(dá)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很快樂(lè)，從而讓幼兒真正地理解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要盲目地傾慕別人。

大班社會(huì)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

伴隨我園教育科研課題《加強(qiáng)幼兒安全教育策略的討論》的實(shí)施，幼兒的安全意識(shí)有了肯定的進(jìn)展，但隨著城市化的不斷進(jìn)展，在幼兒身邊還是存在許多的安全隱患，當(dāng)看到絡(luò)繹不絕的車流幼兒不知道該如何過(guò)公路，當(dāng)看到林立的高樓不知道方向的時(shí)候，當(dāng)看到一些標(biāo)識(shí)不明白其中含義的時(shí)候┉怎樣加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)技能是我們幼兒園教育和老師的責(zé)任，因此結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活狀況，整合我園環(huán)境資源，我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《奇妙的花瓣》，在花瓣帶小男孩回家的情境中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，初步加強(qiáng)幼兒的自我愛(ài)護(hù)技能和安全意識(shí)。并通過(guò)溝通爭(zhēng)論，制作愛(ài)心卡，懂得從小關(guān)愛(ài)身邊需要援助的人，體驗(yàn)援助別人的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、在日常生活情境中，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的標(biāo)識(shí)，初步加強(qiáng)幼兒的自我愛(ài)護(hù)技能和安全意識(shí)。(重點(diǎn))

2、讓幼兒實(shí)現(xiàn)“小當(dāng)心愿”時(shí)，從小懂得關(guān)愛(ài)身邊需要援助的人，體驗(yàn)援助別人的歡樂(lè)。(難點(diǎn))

教學(xué)預(yù)備

物品預(yù)備：課件、愛(ài)心卡、勾線筆、展板。

閱歷預(yù)備：初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)約常見(jiàn)的'標(biāo)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

(一)出示“五彩花”圖片，激發(fā)幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入課題。

1、出示圖片花朵，小伙伴們看這是什么?(幼兒答：五彩花)

師：對(duì)這是一朵五彩花。真真有這樣的一朵五彩花，它有五片奇妙的花瓣，每一片花瓣都可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，當(dāng)你遇到困難需要援助的時(shí)候只要扯下一片花瓣告知它你的想法就可以了。

真真到公園里面玩耍。聽(tīng)，什么聲音，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”(幼兒回答：哭的聲音)播放音頻，原來(lái)是一個(gè)小男孩在哭。為什么他會(huì)哭?(幼兒猜想)原來(lái)他迷路了。迷路了怎么辦?(幼兒自由回答)你們的方法都很棒。

奇妙的五彩花會(huì)怎么援助小男孩呢?

2、真真拿出五彩花，扯下第一片花瓣說(shuō)道：“花瓣花瓣請(qǐng)告知我怎樣去小男孩的家”。出示地圖，“咦這是什么?地圖，我們一看怎樣才能援助小男孩回家?”(幼兒大膽猜想)

(二)在情境中認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

1、感受情境，初步感受示意圖。

講解地圖內(nèi)容：走到公園門口——穿過(guò)路口——找到小男孩的家。我們一一看，首先要走到公園的門口，然后會(huì)來(lái)到一個(gè)有紅綠燈的路口，走過(guò)了路口就能找到小男孩的家了。

2、播放課件，認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)，學(xué)看簡(jiǎn)約的示意圖，選擇正確的路徑走到公園門口。

(1)首先我們要走到公園門口，走哪條路才能安全的到達(dá)公園門口?為什么?出示路徑示意圖。我們一看第一條路上有哪些標(biāo)識(shí)?第三條路呢?了解相關(guān)標(biāo)識(shí)：當(dāng)心落水、禁止行人通過(guò)、留意施工、直行標(biāo)識(shí)、出口標(biāo)識(shí)。

(2)奇妙的花瓣會(huì)走哪條路帶小男孩到公園門口呢?真真扯下第二片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的帶到公園門口”。

3、認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)安全過(guò)公路的知識(shí)，穿過(guò)路口。

(1)小男孩到達(dá)公園門口后，現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(來(lái)到了路口)播放相應(yīng)的課件，你看到了什么?(我看到了紅綠燈、標(biāo)識(shí))怎樣才能安全通過(guò)路口呢?(要看紅綠燈，要綠燈亮了才能走)老師：

①了解斑馬線的相關(guān)知識(shí)：我們過(guò)公路的時(shí)候要從斑馬線走，走之前還要左右看一看。

②了解紅綠燈的相關(guān)知識(shí)：我們過(guò)紅綠燈的時(shí)候肯定要記住紅燈停，綠燈走，黃燈亮了要留意。

③了解相關(guān)標(biāo)識(shí)：小伙伴們剛剛還發(fā)覺(jué)了一些標(biāo)識(shí)，我們一一看。留意走斑馬線、留意紅綠燈、當(dāng)心車輛。

(2)奇妙的花瓣會(huì)怎樣援助小男孩安全的走過(guò)公路呢?真真扯下第三片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)帶小男孩安全的走過(guò)路口”。

4、進(jìn)一步學(xué)看示意圖，找到小男孩的家。

(1)奇妙的花瓣援助小男孩安全的走過(guò)了路口，現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(小區(qū))在小區(qū)門口你看到了什么?我們一一看有哪些標(biāo)識(shí)，這是什么?認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)：禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、留意行人。

(2)出示小區(qū)平面示意圖，小男孩住幾號(hào)樓?現(xiàn)在小男孩站在小區(qū)大門，這里有兩條路，你會(huì)走哪一條呢?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?誰(shuí)有不同的想法。

(3)究竟應(yīng)當(dāng)怎么走呢?標(biāo)識(shí)會(huì)告知我們!這是什么標(biāo)識(shí)?認(rèn)標(biāo)識(shí)：直行、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、環(huán)島。你知道環(huán)島是什么意思嗎?重點(diǎn)理解環(huán)島。

(3)奇妙的花瓣會(huì)怎樣找到小男孩的家呢?真真扯下第四片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的送回家”。

(三)感受作品中人物的情感，制作“我的愛(ài)心卡”，懂得關(guān)懷他人，援助他人。

1、真真用她奇妙的花瓣援助迷路的小男孩安全回到了家，雖然還剩下一片花瓣了，但是珍珍感到很快樂(lè)，由于援助別人是一件歡樂(lè)的事情。

其實(shí)在我們的身邊還會(huì)遇到一些危急的事情，像地震、燙傷、交通意外等，出示圖片，這些小伙伴由于火災(zāi)、地震失去了家園、失去了爸爸媽媽、失去了心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品。假如你有一片這樣的奇妙的花瓣，你會(huì)怎樣去援助他們呢?(幼兒大膽想象)

2、講解操作要求：老師給小伙伴們預(yù)備了“花瓣筆”，請(qǐng)你將自己的想法用“花瓣筆”畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好的愛(ài)心卡貼到展板上，讓奇妙的花瓣實(shí)現(xiàn)我們的心愿。

3、作品：隨機(jī)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

4、活動(dòng)結(jié)束：小伙伴，援助別人是快樂(lè)的事，是歡樂(lè)的事。所以只要我們每個(gè)人都有一顆援助別人的愛(ài)心，我們的生活會(huì)充斥歡樂(lè)?，F(xiàn)在我們把愛(ài)心卡拿好，到教室和其它小伙伴一起共享吧!

大班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看茶、制茶、品茶，激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的愿望，體驗(yàn)動(dòng)手參加的樂(lè)趣。

2、幼兒在親身體會(huì)中，加深對(duì)中國(guó)悠久茶文化的了解。

3、在親身經(jīng)受中，增加有關(guān)茶的感官閱歷。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)的錄象片、各種類別的茶、開(kāi)水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

2、孩子平常了解一些