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生的得意和淘氣，和同事們愉快的相處，就像在一個大家庭中.成為一名老師,不僅是要對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)，更重要的是加仔細點評著每節(jié)課的亮點和缺乏，從這些互相點評中,我看到了生學(xué)的知識還真不少,小學(xué)生又不像中學(xué)生有著明確學(xué)習(xí)英語的更重要的是引導(dǎo)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。而我正在苦思著各種方法,并們的心理特點,直接就呈現(xiàn)了知識，結(jié)果學(xué)生大呼聽不懂；有時將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置得過于細致，學(xué)生懂了，卻沒有了學(xué)習(xí)興趣.一年的自我探究，才將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點根本整理明白,初步確定了教學(xué)的步驟和風(fēng)格.在上這節(jié)教研課之前，我自己準(zhǔn)備了很多活動,也覺得課程設(shè)計到達了目的和要求.但是上完課后,學(xué)生在設(shè)計的活動中非常積心喪失了.在組里的老師的點評中，李燕老師的話將我點醒，去繁回簡。活動有助于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但過多的活動會讓學(xué)生不能集中注意力進展學(xué)習(xí).活動的設(shè)置不是越多越好，也不是程是繁瑣和枯燥的,需要設(shè)計符合實際的活動，營造課堂的學(xué)習(xí)活動的多少決定著上課的成功和否，為了設(shè)計而設(shè)計,而忽略了“紙上得來終覺淺絕知此事要躬行”.每一節(jié)教研都是對師益
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